小学数学北师大版三年级上册小熊购物说课课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
说课流程
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教学过程
板书设计
教材分析
学
情
分
析
在学生已有数学知识和已有的生活经验基础上。
能分步解决有关乘加的实际购物问题。
由于知识背景和个体差异不同，有些学生可能不清楚为什么“先乘后加”。
让学生在学习的过程中多交流，加深对算理的理解。
教学目标
·知识与技能方面
理解和并掌握有乘法又有加法的算式应“先算乘法，再算“加法”的运算顺序，并能正确的计算。
·过程与方法
在探索乘加两步计算的运算顺序的过程中，培养学生提出问题，解决问题的能力，掌握脱式计算的书写要求。
·情感态度与价值观
让学生养成书写规范，计算认真的良好习惯，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点
教学重点
结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加法”的运算顺序，并能正确计算有关的两步计算题。
教学难点
理解“先算乘法，后算加法”的算理。
教法学法
教法：问题教学法、探究教学法、发现教学法。
学法：探究学习、自主学习、合作学习。
教学流程
（一）创设情境，提出问题。
教学流程
（二）探索新知，解决问题
1、独立思考，自主完成
提出问题后，先给学生独立思考的机会，在练习本上列式算一算，也可以画图，教师巡视了解学生的解题状况及不同方法。
教学流程
（二）探索新知，解决问题
2、小组交流
你是用什么样的方法解决问题的？教师请不同方法的学生代表汇报，把自己的想法展示给同学看，并说一说是怎么想的。
教学流程
（二）探索新知，解决问题
3.全班分享
（1）借助画图或图形与分布相结合理解数量关系。
（2）借助分步学列综合算式。
（3）总结顺序，学习脱式计算。
3×4+6
=12+6
=18（元）
6+3×4
=6+12
=18（元）
既有乘法又有加法的综合算式，不论乘法在前还是加法在前，应先算乘法，再算加法。
（三）巩固新知，应用反馈
教学流程
（三）巩固新知，应用反馈
教学流程
2.说一说先算什么，再算什么，并计算。
4×6＋25
54＋36－18
42＋8×4
9×8＋22
100－75＋25
33＋7×3
（三）巩固新知，应用反馈
教学流程
教学流程
（四）总结收货，拓展延伸
这节课是我们是怎么进行学习的？师生回顾：围绕问题，先想一想，再做一做，然后说一说，最后用一用，再这个过程中，学会了知识方法。积累了经验，愉悦了心情，带着问题来，带着问题走，那你目前又有什么新的思考吗？带着你的思考。用本课积累的经验方法开始全新的探索吧。
小熊购物
板书设计
买1个蛋糕和4个面包，胖胖应付多少元？
3×4＝12（元）
12＋6＝18（元）
3×4+6
=12+6
=18（元）
6+3×4
=6+12
=18（元）
答：胖胖应付18元。
既有乘法又有加法，先算乘法，再算加法。