project1Being a good student教案（三个课时）
文档属性
| 名称 | project1Being a good student教案（三个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-04-13 17:12:28 | ||
图片预览
文档简介
Project1 Being a good student
单元教学目标：
1.能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。
2.巩固Unit1-4的四会单词。
3.根据照片或图片上的信息，运用第二单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，归纳好习惯和坏习惯。
4，能制作海报。
5.完成相应的练习。
教学课时：
四课时完成
第一课时
教学目标：
1.能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。
2.巩固Unit1-4的四会单词。
3.根据照片或图片上的信息，运用第二单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，归纳好习惯和坏习惯。
4.综合运用1-4单元知识，有积极阳光的情感态度。
教学内 容
Project 1 Part A
教 学重 难点
1. 能听懂、会读、会说U1-4日常交际用语。
2.根据照片或图片上的信息，运用第二单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，归纳好习惯和坏习惯。
根据照片或图片上的信息，运用第二单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，归纳好习惯和坏习惯。
教学资 源
1. 学生已有的学习经验：学生接触过动词的过去式，已经能进行初步使用。
2.学生已有的生活经验：生活习惯、学习习惯和行路习惯都是学生们非常熟悉的事情。
3. 教学策略：
A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT ，光盘。
教学过程：
Step 1:Learning aims
1.能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。
2.巩固Unit1-4的四会单词。
3. 根据照片或图片上的信息，运用第二单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，归纳好习惯和坏习惯。
4.综合运用1-4单元知识，有积极阳光的情感态度。
Step 2: Warming up
1. Sing a song: This is the way
通过唱歌导入， 复习日常行为中常用的词汇及句型。
鼓励学生改编歌词。
2. Play a game:
教师利用课件将动词和名词分别放在两个苹果 ( http: / / www.21cnjy.com )篮上，每个苹果上写上副词early,late,slowly等，或不定代词a lot of, some, a few, a little,然后要求学生将动词和副词搭配、不定代词和名词搭配。
Step 3: Revision
Let’s review
1. look and say
2.look and judge
利用课件呈现第二至第四单元有关生活习惯、饮食习惯和行路规则的词汇图片或课文插图，要求学生描述，并判断是好习惯还是坏习惯。
Step 4: Consolidation
1.Read and say
2. Think and write
学生在小组里说说Amy和John的好习惯和坏习惯。
安排学生独立完成阅读任务，用简要的语言归纳Amy和John的好习惯和坏习惯，写在书上。
教师引导学生总结，并板书。
Step 5： Homework.
*默写四会单词。
** 补充习题P18,说一说，写一写。
教后反思
第二课时
教 学目 标
1、能够非常熟练地运用U1-4的交际的句型。
2、了解“好学生”应该具有的品质，并懂得如何成为一名好学生。
教学内 容
Project 1
Part B&C
教 学重 难点
1、能够非常熟练地运用u1-4的交际的句型。
2、学生能综合运用所学英语完成相应练习。
了解“好学生”应该具有的品质，并懂得如何成为一名好学生。
教学资 源
1. 学生已有的学习经验：
学生已有的生活经验：生活习惯、学习习惯和行路习惯都是学生们非常熟悉的事情。
2. 学生可能遇到的问题：
说起来容易，做起来难。
3. 教学策略：
A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT ，图片，照片，卡纸，剪刀、胶棒，画笔。
教学过程：
Step 1: Learning aims
1、能够非常熟练地运用U1-4的交际的句型。
2、了解“好学生”应该具有的品质，并懂得如何成为一名好学生。
Step 2 : Warming up
1.Free talk
Talk about the good habits and bad habits
教师安排学生小组活动，讨论一个好学生还应该具备哪些好习惯
Step 3: Practice
Group work
What makes a good student
A good student must…
A good student mustn’t…
2 Make a poster and give a report.
教师安排学生小组活动，分工合作，制作海报，并交流汇报。
3交流
教师组织小组展示自己制作的海报，并运用所学的语言知识介绍海报内容。
A good student should go to school early.
A good student should listen to the teacher carefully.
Step 4: Consolidation
Step 5: Homework.
Try to write a passage about a good student
教后反思
第三课时
教学目标：
完成补充习题。
教学准备：
练习册《补充习题》
教学过程：
Step1.Review
1.Greetings
T:Class begins.
Good morning,class.
Ss:Good morning,Miss …
T:Let’s do some exercises.
Step2.Finish some exercises.
A: Listen and number.
B. Listen and judge.
C. Look and say.
D. Look, read and write.
E. Look, read and judge.
F. Read and write.
G. Read and answer.
教学反思：
单元教学目标：
1.能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。
2.巩固Unit1-4的四会单词。
3.根据照片或图片上的信息，运用第二单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，归纳好习惯和坏习惯。
4，能制作海报。
5.完成相应的练习。
教学课时：
四课时完成
第一课时
教学目标：
1.能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。
2.巩固Unit1-4的四会单词。
3.根据照片或图片上的信息，运用第二单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，归纳好习惯和坏习惯。
4.综合运用1-4单元知识，有积极阳光的情感态度。
教学内 容
Project 1 Part A
教 学重 难点
1. 能听懂、会读、会说U1-4日常交际用语。
2.根据照片或图片上的信息，运用第二单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，归纳好习惯和坏习惯。
根据照片或图片上的信息，运用第二单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，归纳好习惯和坏习惯。
教学资 源
1. 学生已有的学习经验：学生接触过动词的过去式，已经能进行初步使用。
2.学生已有的生活经验：生活习惯、学习习惯和行路习惯都是学生们非常熟悉的事情。
3. 教学策略：
A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT ，光盘。
教学过程：
Step 1:Learning aims
1.能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。
2.巩固Unit1-4的四会单词。
3. 根据照片或图片上的信息，运用第二单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，归纳好习惯和坏习惯。
4.综合运用1-4单元知识，有积极阳光的情感态度。
Step 2: Warming up
1. Sing a song: This is the way
通过唱歌导入， 复习日常行为中常用的词汇及句型。
鼓励学生改编歌词。
2. Play a game:
教师利用课件将动词和名词分别放在两个苹果 ( http: / / www.21cnjy.com )篮上，每个苹果上写上副词early,late,slowly等，或不定代词a lot of, some, a few, a little,然后要求学生将动词和副词搭配、不定代词和名词搭配。
Step 3: Revision
Let’s review
1. look and say
2.look and judge
利用课件呈现第二至第四单元有关生活习惯、饮食习惯和行路规则的词汇图片或课文插图，要求学生描述，并判断是好习惯还是坏习惯。
Step 4: Consolidation
1.Read and say
2. Think and write
学生在小组里说说Amy和John的好习惯和坏习惯。
安排学生独立完成阅读任务，用简要的语言归纳Amy和John的好习惯和坏习惯，写在书上。
教师引导学生总结，并板书。
Step 5： Homework.
*默写四会单词。
** 补充习题P18,说一说，写一写。
教后反思
第二课时
教 学目 标
1、能够非常熟练地运用U1-4的交际的句型。
2、了解“好学生”应该具有的品质，并懂得如何成为一名好学生。
教学内 容
Project 1
Part B&C
教 学重 难点
1、能够非常熟练地运用u1-4的交际的句型。
2、学生能综合运用所学英语完成相应练习。
了解“好学生”应该具有的品质，并懂得如何成为一名好学生。
教学资 源
1. 学生已有的学习经验：
学生已有的生活经验：生活习惯、学习习惯和行路习惯都是学生们非常熟悉的事情。
2. 学生可能遇到的问题：
说起来容易，做起来难。
3. 教学策略：
A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT ，图片，照片，卡纸，剪刀、胶棒，画笔。
教学过程：
Step 1: Learning aims
1、能够非常熟练地运用U1-4的交际的句型。
2、了解“好学生”应该具有的品质，并懂得如何成为一名好学生。
Step 2 : Warming up
1.Free talk
Talk about the good habits and bad habits
教师安排学生小组活动，讨论一个好学生还应该具备哪些好习惯
Step 3: Practice
Group work
What makes a good student
A good student must…
A good student mustn’t…
2 Make a poster and give a report.
教师安排学生小组活动，分工合作，制作海报，并交流汇报。
3交流
教师组织小组展示自己制作的海报，并运用所学的语言知识介绍海报内容。
A good student should go to school early.
A good student should listen to the teacher carefully.
Step 4: Consolidation
Step 5: Homework.
Try to write a passage about a good student
教后反思
第三课时
教学目标：
完成补充习题。
教学准备：
练习册《补充习题》
教学过程：
Step1.Review
1.Greetings
T:Class begins.
Good morning,class.
Ss:Good morning,Miss …
T:Let’s do some exercises.
Step2.Finish some exercises.
A: Listen and number.
B. Listen and judge.
C. Look and say.
D. Look, read and write.
E. Look, read and judge.
F. Read and write.
G. Read and answer.
教学反思：