八年级语文下册 第1课《藤野先生》

课件39张PPT。藤野先生鲁迅藤野先生,
名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.鲁迅（1881—1936）
生于浙江绍兴，原
名周树人，字豫才，
自第一篇小说《狂
人日记》开始用鲁
迅作笔名。
著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅生活的绍兴河埠(bù)鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。写作年代及时代背景： 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。速读课文，思考:
1、在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？《藤野先生》选自 ，体裁是 。
按时间和地点转移，本文分为以下三部分：
1.在 　 　，表达对 　　 的厌恶；
2.在 　，回忆与 　　 的交往；
3.在　　 ，表达对藤野先生的 　 和 　 。《朝花夕拾》散文东京清国留学生仙台藤野先生北京感激　 怀念上页 下页 返回整体理解课文课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A、在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;
B、赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;
C、受到仙台医专的职员的优待;
D、日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;
E、弃医从文的思想的转变.在 东 京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语 所 感—— 厌恶之极，
不屑与之为伍不学无术 思想腐朽爱 国　　写“清国留学生”的外貌，作者抓住了什么特点？为什么抓这个特点？——抓住了“盘着大辫子”的特点。
——在当时，有无辫子可以区分对清王朝的态度。抓住这一特点，可以画出他们的灵魂。　　　　　　　上页 下页 返回大师手笔理解外貌描写的艺术匠心清朝以前：
　身体发肤，受之父母，不可毁伤
清朝：
　留头不留发，留发不留头 上页 下页 返回辫子上也有文化辫子的故事清朝以前：
　身体发肤，受之父母，不可毁伤
清朝：
　留头不留发，留发不留头 上页 下页 返回辫子上也有文化辫子的故事 “形成一座富士山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？　　　　“标致”是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？　　——原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表示作者对“清国留学生”的厌恶。 　　——比喻。有嘲讽意味。上页 下页 返回理解作者修辞的艺术　　——鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的，但是，这些“清国留学生”置国家危亡于不顾，白天逛公园，晚上学跳舞，打着“维新”的旗号，却又不学无术，思想腐朽，忠君保皇，所以鲁迅厌恶他们。 上页 下页 返回理解作者的思想感情 鲁迅为什么厌恶“清国留学生”？　　　——留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。
　　——辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是“维新派”。一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是“保皇派”。
　　总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派。　　上页 下页 返回画出了灵魂“清国留学生” 辫子盘在头顶，说明什么？第二课时文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解裹脚正直热诚没有民族偏见治学严谨藤野先生给作者改讲义十分认真，其中
表现改得全面的词语是　　　　　　；
说明改得细致的词语是　　　　　　　；
说明改得及时的词语是　　　　　　。从头到末不但、连、一一第二三天便上页 下页 返回填空：　　把“都用红笔添改过了”的“添改”
改为“修改”，可以吗？——不可。“便”表现归还之快。——不可。“添改”比“修改”更费心。上页 下页 返回第二三天便还我的“便”可否删去？　　——不是。有两处可证明：
藤野先生要求每一星期送给他看一回；
这样一直继续到藤野先生教完了他担任的功课：骨学、血管学、神经学。上页 下页 返回藤野先生给鲁迅添改讲义是否偶一为之？请从文段中找出根据。上页 下页 返回藤野先生为鲁迅改正的讲义　　　　纠正解剖图一事，
既反映了藤野先生对学生的 　 　 ，又反映了他对科学问题的 　 。 ——对工作的认真负责严格要求严谨态度仅仅如此吗？上页 下页 返回藤野先生添改讲义这件事表现了他什么思想品质？　　这是日本“爱国青年”的荒谬逻辑。他们认为鲁迅考试分数在60分以上一定不是靠自己的能力，而是预先得了教员漏泄出来的题目。这句话表达了鲁迅极为愤慨的感情。上页 下页 返回荒谬逻辑“中国是弱国……便不是自己的能力了” 应怎样理解？“我的意见却变化了”
“我的意见”指　　　　　　。
“变化”指　　　　　　。
“变化”的原因是：弃医从文　　认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺学医救国上页 下页 返回——悲哀　凄然　叹息　叮嘱等“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话”，但为什么“竟没有说”？——尊重鲁迅先生的人生选择。上页 下页 返回在文中找出能表明藤野先生感情的词语“小而言之”意思是：就小的方面说他是最使我感激，给我鼓励的一个。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。上页 下页 返回热情赞颂和高度评价藤野先生的语句是：收藏讲义
悬挂照片
多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。 　上页 下页 返回作者怀念藤野先生的具体行动有三：第三课时　　　　“干事却又竭力运动”的“运动”在这里的意思是： 。　“影几片时事的片子”的“影”是 　　词，
意思是 。攻击鲁迅成绩没有落第，是因为从藤野先生处知道了题目。活动动放映上页 下页 返回“爱国青年”写给鲁迅的匿名信的主要内容是什么？请用自己的话概括。弃医从文的原因匿名信事件看电影事件爱国个人与祖国的尊严受到侵犯思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.” “中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。”是引用了帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”，再加上“当然”强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表达了作者的愤慨之情。 “他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?“何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁.强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感.“酒醉似的喝彩”原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现.句中的“他们”指麻木的中国人.“呜呼，无法可想！”忧国忧民，对弱国国民的麻木、愚昧深感沉痛。在东京 所见所闻----憎恶至极 日暮里、水户-----敬仰忧国匿名信事件----愤慨心酸看电影事件----悲愤震动弃医从文----忧国忧民暗线 感情线索爱国双线结构：明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。
感激、怀念
愧疚之情。对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?(1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.
(3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程.正确答案应选(1)同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同? 作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”;而《藤野先生》则表现了作者对毫无民族偏见,热心诚恳地关心,帮助“我”的藤野先生真诚的感激和深切的怀念。