【核心素养目标】2.1我们的地球模型 教案

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【核心素养目标】2.1我们的地球模型 教案
【核心素养目标】
【科学观念】
1.地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。
2.地球表面主要由海洋和陆地构成，陆地大约占30%，海洋大约占70%。
3.地球绕地轴自转。
【科学思维】
知道技术与科学探究相互促进的关系。
【探究实践】
1.能用思维导图表达并整理已学的地球知识。
2.能通过制作模型表达、概括已学知识。
3.能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。
【态度责任】
对地球与宇宙领域的探究，保持好奇心与科学学习热情。
【教学重点】能通过制作模型表达、概括已学知识。
【教学难点】理解不同的模型适合表达不同的知识。
【教学准备】
绿蓝红黄四种颜色的橡皮泥、小刀、蓝色塑料球、水彩笔、橙子、筷子、调羹、ppt课件、mp4视频
【教学过程】
板块一 科学聚焦 引出问题
一、导入
二、提出问题：地球的形状是怎样的？地球是怎样运动的？你会自己动手制作地球模型吗？你准备制作一个什么地球模型？
三、教师板书课题
板块二 科学探究 得出结论
探究一：分析整理我们知道的地球知识
1、提问：你还知道哪些地球知识？
学生思考、讨论，自主表达
2、用思维导图整理概括已知的地球知识。
提问：你还对哪些地球问题感兴趣呢？
学生回答
过渡：在科学中，我们经常会用实验的方法解决问题，可是在面对像地球这样的研究对象时，直接对他进行实验是很困难的。接下来，我们就自己动手制作地球的模型。
探究二：制作一个简单的地球模型
科学家在寻找问题答案的过程中，会根据数据或假设，制作出初步的模型，并在探究过程中不断地加以修正。换句话说，科学家们会通过制作一个模型来进行研究。不同的模型适合表达不同的知识。下面，我们将动手制作一些表不同知识的地球模型，帮助我们更形象直观了解地球。
活动一：制作地球内部结构模型
1、回顾地球内部结构
观察地球内部构造图片，地球由地核、地幔、地壳三部分组成。
2、制作地球内部结构模型
材料：三色橡皮泥 小刀
A、观看制作视频 B、自己动手制作 C、用模型讲解地球内部结构，并说说你这样制作的理由
3、总结模型制作过程：1.观察特征；2.选择材料；3.制作模型；4.模型解释。
活动二：制作地球海陆分布模型
1、观察世界地图，提问：你发现了什么呢？
答：地球是一个不透明的球体，地球上大约70%是海洋，大约30%是陆地，海洋是蓝色的，陆地主要是绿色的。
制作方法过程
制作材料：塑料球、绿色蓝色橡皮泥、水彩笔
制作步骤：
A、用泡沫球模拟地球；
B、参照世界地图，在模型上画出大陆的轮廓；
C、用蓝色和绿色橡皮泥分别模拟海洋和陆地；
D、将适量的橡皮泥贴在相应的陆地、海洋上面，进行微调；
E、学生观看制作视频
F、学生动手制作
G、用模型讲解地球海陆分布情况，并说说这样制作的原因。其他同学对照自己制作的模型，是否符合要求。
活动三：制作地球自转模型
制作材料：橙子、调羹、小刀、筷子
制作步骤：
A、学生观看制作视频 B、学生自己动手制作（教师提示：注意安全，避免切到手） C、学生用自己制作的地球自转模型模拟地球自转，并分别讲解各部分代表什么？（教师提示：注意地轴的倾斜度）
板块三 研究讨论 巩固知识
研讨一：我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？
请同学们分别阐述三个模型的制作过程；并说说三个模型解释了地球的什么知识。
研讨二：比较我们制作的三个地球模型，它们有什么相同点和不同点呢？
答：通过观察比较可以发现：都表达了地球的特征，不过不同的地球模型可以表达不同的地球知识。
第一个模型表达了地球内部是由三个圈层组成的。第二个模型表达了地球上大约70%是海洋，大约30%是陆地。第三个模型表达了地球是绕地轴不断自转。不同的地球模型，可以研究、解释不同的自然现象。
研讨三：我们的地球模型还可以如何改进？
学生思考，讨论，自主发言
板块四 思维拓展 拓宽眼界
观察地球仪，你能发现什么？
地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定的比例缩小制作出来的地球模型。
地球仪讲解视频
3、通过观察地球仪，可以帮助我们了解地球的面貌，还可以帮助我们查看地球表面各种地理事物的分布与特征。在日常的学习、生活中，我们可以通过地球仪演示地球的运动，这在我们的科学探究中发挥了重要的作用，更加方便我们观察地球。
板块五 课堂总结 巩固认知
1、学生谈谈本节课的收获
2、教师总结
3、学生完成《学生活动手册》
板书设计：
结构模型：地壳 地幔 地核
2.1我们的地球模型 海陆分布模型：海洋多 陆地少
自转模型：自转