2023-2024学年统编版语文六年级上册第五单元阅读理解精选题-（含答案）

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第五单元阅读理解精选题-2023-2024学年语文六年级上册统编版
养成独立思考的习惯
夏天里的成长（节选）
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
1．请找到本段里的具体生物，提取关键词，填写“生物成长表”。
生物 时间 怎么样
瓜藤 一天 长出几寸
竹子林、高粱 一夜 多出半节
2．这一自然段要表达的中心意思是：
3．照样子，用句中带点的词写句子：
阅读。
雪天里的暖
①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地了。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。
②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。
③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子破了，头盔也坏了……”
④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气，真是辛苦你了。”
⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了。晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？
⑥我嘱附他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！
⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里，说：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见一个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋，“我有这张配送单就够了。”
⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。
⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，冰天雪地的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。
⑩其实，温暖的又何止是他一个人！
4．文章围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。（每空不超过6个字）
雪天订外卖→ →递毛巾擦脸→ → →骑士下楼远去
5．第①自然段画线句子属于什么描写？有何作用？
。
6．联系上下文，请赏析第⑦自然段中加点词语的表达效果。
。
7．“其实，温暖的又何止是他一个人！”联系全文，根据你的理解说说还有哪些人感受到怎样的温暖。
。
8．本文题目“雪天里的暖”好在哪里？下列分析有误的一项是（ ）
A．交代故事发生的背景，概括故事的主要内容。
B．点明文章的主旨，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
C．点明情感线索，形成对比，新颖别致，生动形象。
D．俗话说“雪中送炭”是人们记忆中最深刻的印象。
课内阅读。
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
9．概括选文的主要内容。
10．画横线的部分是对“我”的 、 的描写，突出了“我” 的心情。
11．“妈妈一歪头冲我笑了笑”，妈妈心里会想些什么？发挥想象写一写。
12．对选文最后一段的分析不恰当的一项是（　　）
A．运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐。
B．结尾的省略号引发了人们无尽的想象，想象雨中更多美好的景色、更多美好的事。
C．“我”觉得雨点儿特别爱往“我”的雨衣上落只是因为“我”特意走在雨大的地方。
D．结尾营造了美好恬淡的氛围。
快乐积累
阅读短文，完成练习。
人该看重什么
做人处世，该看重什么？居里夫人的“三重”“三不重”给我们树立了榜样。
一是重爱心不重金钱。居里夫人在法国读书时生活很困难，祖国波兰给成绩优异的她寄来一部分“亚历山大基金”作为奖学金。（ ）她很需要钱用，（ ）她只留下十分之一，其余寄回基金会，以救助更需要帮助的穷人。她说：“最富有的人（ ）那些拥有亿万家产的人，（ ）富有爱心的人，哪怕物质上很清贫。”
二是重工作不重享受。居里夫人当年年薪达4万法郎，这在那个时代算是相当富有了，她丈夫建议在家里添置一对沙发，居里夫人说：“不，还是不要舒服好，舒服了我可能会多坐一会儿，那就会少了工作时间。”正是因为她的勤奋努力，世界化学宝库增添了镭。她的重工作不重享受、永不懈怠的追求精神是值得我们学习的。
三是重成绩不重荣誉。居里夫人一生两次获诺贝尔奖；一生获奖章16枚，各种名誉头衔117个。但她对这些荣誉全不在意。一次她的一位朋友来访，看到她女儿正在玩一枚英国皇家学会颁发的奖章。朋友很惊讶，这是最高的奖赏，居里夫人竟然给孩子们当玩具。居里夫人说：“我不在乎这个，我是想让小孩从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则将一事无成。”
13．居里夫人的“三重”“三不重”分别指什么？
14．从文中找出下面词语的近义词。
优秀—( ) 贫困—( ) 荣耀—( )
15．在文中的括号里填上恰当的关联词语。
16．请在“三重”与“三不重”中任选一条，结合生活实际谈谈你的想法。
阅读下面的文章，完成下列各题。
爱的尊严
文/王永光
将近“五一”小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑，喝道：“排队，叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。”
他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。”
“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。
可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，只好把银行卡接了过来，没好气地问：“取多少？”
民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”
在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了……
怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。
只见民工兄弟脸一红：“那……那就取30吧。”
我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。
这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。
走进店里，我发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水……
女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。
我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”
在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为过节了老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车走……”
我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才真不该那么对待他。
我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家的一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。
我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去……
17．请结合文本内容，判断以下说法哪个不正确（ ）
A．文中的“我”是银行里的一个工作人员。
B．民工把钱借给了父亲正生病住院的刘三儿。
C．民工在面馆里喝白开水，是因为他口渴了。
D．民工知道自己卡里的钱在取款机无法取出。
18．请联系文本和自己的理解，判断以下说法哪个正确（ ）
A．文章在刻画人物形象上，运用了人物对话、神态以及心理活动的描写。
B．读到文章最后，我们才知道那个民工原来是“我”自己老家的一个兄弟。
C．民工劝他的妻子吃面，声音里带着哀求，是因为民工看到妻子因生病了吃不下而心疼。
D．“在密码提醒后，他输入密码，我的脸一下子绿了……”，我的脸“绿”了，是因为看到民工的钱都被别人取得只剩下几十块。
19．请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。
→嘲笑→ →感动
20．赏析句子：我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。
21．结合语境，分析文中“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁”的原因是什么？
22．文章开头写“将近‘五一’小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了”，写出了银行大厅繁忙的景象。有的读者认为，可以删去。你觉得呢？说说理由。
23．文中的“我”、民工以及妻子是故事的重要角色，请你选择其中一个角色进行人物评价。
课外阅读。
太阳路
贾平凹
小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了;庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊!我们便想有一天突然能到太阳上去。想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳住在什么地方呀？”
“是住在金山上的吧。”
“去太阳上有路吗？”
“当然有的。”
“啊，那怎么走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下各自喜爱的种子。以后就什么都知道了。”奶奶教了一辈子书，到处都有她的学生，她的话我们是最信的。
到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵花籽，我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，布望长出一片小桃林来。十天之后，果然就全发芽了。先是一个嫩黄尖儿。接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们五天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿，有趣极了。那苗儿长得飞快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出大截来;一个月后，插到六根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子!”奶奶说，“苗儿五天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶，顺着台阶上去，不就是可以走到太阳上去了吗？”我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路呀!
这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
奶奶问：“这路怎么样呢？
妹妹说：“这路太陡了。”
弟弟说：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实;是花草的，才能开出花朵;是树木的，才能长成材料。”
我们静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼尽全部的力气去走……”
24．在园地里，“我”种了什么种子？（ ）
A．眉豆 B．葵花籽 C．仙桃核儿 D．小桃林
25．短文是通过叙述一件什么事来表达中心的？
26．奶奶叫“我们”每五天测一次苗儿的高度，目的是什么？（ ）
A．明白苗儿长得多快。 B．明白苗儿生命顽强。
C．明白太阳路是什么 D．明白植物的生长规律。
27．文中第1自然段写出了小的时候“我们”的什么特点？（两个要点）
28．“这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊!”这句话中“到处”一词能删去吗？说明理由。
29．用一两句话，把文中最后一段省略的内容补上。
参考答案：
1． 苞蕾 昨天、今天、明天 变成鲜花，变成小果实 苔藓 几天 长满石头 草和菜 几天 由黄泥土变成草坪菜畦 小猫、小狗、小鸡、小鸭 个把月 有了妈妈的一半大 2．生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 3．昨天，我们怀揣着梦想而来；今天，我们在这一方净土中勤奋学习；明天，我们将走向更为广阔的舞台。
【解析】1．本题考查对段落信息提取。
按照“生物”“时间”“怎么样”等项目筛选关键词，从段中“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓”“一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”“邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”提取相关信息，即可得出答案。
2．本题考查对中心意思的理解。
文段采用的是总分结构，围绕第一句这个中心意思，写出了万物在夏天飞快生长的状态。这一自然段要表达的中心意思是生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
3．本题考查仿照例子造句能力。
观察加点词可知解答时要采用“昨天……，今天……，明天……”的句式进行造句，注意所写句子富有哲理性。
如：昨天是种子，今天是小苗，明天就变成了大树。
或：昨天，我们怀揣着梦想而来；今天，我们在这一方净土中勤奋学习；明天，我们将走向更为广阔的舞台。
4． 骑士迟到 倒茶送头盔 听他讲经历 5．环境描写。渲染天气寒冷，营造氛围；交代“我”订外卖的原因；为“骑士”的出场作铺垫。 6．“湿”表明天气不好，雪花打湿了它；“皱”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修饰“折”，表现骑士对配送单的珍视。这一细节描写，形象地表达出骑士遇到好人后内心的感动。 7．①“我”对迟到的骑士并没有苛责，反而安慰骑士，骑士感受到被人理解的“温暖”；②有人送给外卖员、环卫工、警察或其他露天作业者奶茶，这些人会感受到一份被关爱的温暖；③“我”收到外卖员冒雪送来的餐盒，感受到冬日里的温暖；④这样的一个故事会温暖所有有爱心的人们。 8．D
【解析】4．本题考查学生概括故事情节的能力。
通读全文，进行梳理，借助示例，抓住关键语句概括提炼。
①段“几天的暴雪”“蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖”，概括为“雪天订外卖”；
②③段“顶着一头白雪敲开了我家的门”“餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：‘对不起，迟到了几分钟’”，概括为“送外卖迟到”；
④段“我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾”；⑤⑥段“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”，概括为“倒茶送头盔”；
⑥⑦段“上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单”，概括为“讲奶茶故事”；
⑧段“骑士喝完最后一囗茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声‘谢谢’，转身‘噔噔噔’地下楼去了”，概括为“骑士下楼远去”。
5．本题考查环境描写及作用分析。
“天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地”是环境描写。描写了漫天的雪花，“冰天雪地”渲染天气寒冷，营造氛围；交代“我”订外卖的原因；为“骑士”的出场作铺垫。
6．本题考查对重点词语的理解和分析能力。
湿：沾了水的或显出含水分多的（跟“干”相对）。皱：物体上的褶纹。小心：注意；留神。句中“湿”表明天气不好，雪花打湿了它；“皱”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修饰“折”，表现骑士对配送单的珍视。这一细节描写，形象地表达出骑士遇到好人后内心的感动，表达了作者对善良的人们的赞美。
7．本题考查对重点句子的理解和分析能力。
这篇短文以骑士的行为以及他所遇到的事，表现社会上人与人之间的理解与关爱。结尾处句子“其实，温暖的又何止是他一个人”中的“何止”意思是“不止”，用反问的语气表示超出某个数目或范围。句中被奶茶店妹妹的爱心温暖的不只有“骑士”，还有清洁工、交警、志愿者和无数读者。这是全文中心句，“温暖的又何止是他一个人”点明了本文对人间理解、关爱这一主旨，并且照应了题目“雪天里的暖”。
8．本题考查标题的作用与理解。
标题“雪天里的暖”首先交代了故事发生的背景即“雪天里”；其次雪天意味着寒冷，但是又跟着一个“暖”字，设置悬念，吸引读者兴趣；通读全文，我们可以知道“暖”的是人心，所以标题还点明了文章的主旨，即人心的温暖；文章一开始“我”给予骑士谅解，给他毛巾、茶水、头盔，是“我”给他“暖”，后来骑士分享奶茶的故事，是下单奶茶的人给骑士暖，而后骑士又把奶茶让给志愿者，是骑士给别人暖，所以“雪天里的暖”贯穿全文，是文章的线索。故ABC正确，D有误。
9．第二天早晨还在下雨，“我”穿上了新雨衣。 10． 动作 语言 喜悦和激动 11．你这孩子，一直在盼着穿雨衣，这回终于如愿了吧。 12．C
【解析】9．本题考查学生对选文的概括能力。
选文出自课文《盼》，我们也可以联系上下文理解概括。选文的第一段写的是第二天作者不再想下雨时，天空下起了雨。第二段写妈妈帮我穿新雨衣。第三段写作者开心地穿上雨衣在街上淋雨。再将这三段的段意综合起来即可。如：第二天天空还是下起了雨，“我”开心地穿上雨衣在街上淋雨。
10．本题考查赏析描写手法。
从划横线的语句中的“几步跑”、“理直气壮地打开”、“拿出”这几个动词可看出这句话运用了动作描写，写出了“我”因天空又下起雨，终于可以穿上新雨衣的喜悦，从“我”说的“妈妈，下呢，还在下呢！”可看出运用了语言描写，两个“下呢”也突出此刻“我”内心的喜悦和激动。
11．本题是开放性题型。
此题作答需联系上下文，结合情境发挥想象，答题要符合逻辑。上文写“我”拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”，妈妈是非常了解“我”的，知道“我”内心在想些什么。“妈妈一歪头冲我笑了笑”，心里定是在想着：这孩子，一直盼着下雨穿新雨衣，这下总能如愿了。
12．本题考查选文内容理解。
A.最后一段将“雨”当成人来写赋予了“雨点儿”思想，形象地写出了“我”穿新雨衣淋雨的快乐。故选项A正确。
B.省略号表示语句未完、意思未尽。此处作者以欢快的雨滴声加省略号结尾，引发了人们的想象，想象雨中还会有哪些美好的事情。故选项B正确。
C.“雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”只是因为是“我”穿上了新雨衣特别开心，所以感觉“雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”。故选项C错误。
D.结尾充满了童趣，仿佛眼前呈现了一个孩子穿着雨衣在街上欢快地淋雨的画面，营造了美好恬淡的氛围。故选项D正确。
综上所述，答案选择C。
13．一是重爱心不重金钱。二是重工作不重享受。三是重成绩不重荣誉。 14． 优异 清贫 荣誉 15．虽然 但是 不是 而是 16．我选择：重爱心，不重金钱。想法：人一定要有爱心，要有同情心，要有怜悯心，要有真诚心！
【解析】13．本题考查筛选信息。
根据第二段、第三段和第四段的首句，即：一是重爱心不重金钱；二是重工作不重享受；三是重成绩不重荣誉。可提炼作答。
14．本题考查近义词。
“优秀”指成绩等非常好，近义词“优异”；
“贫困”贫穷，近义词“清贫”；
“荣耀”指应得或能够赢得崇高称誉，近义词“荣誉”。
15．本题考查关联词语的运用。
“她很需要钱用”与“她只留下了十分之一”在语义上是转折关系，所以应用“虽然……但是……”。“那些拥有亿万家产的 人”与“富有爱心的人”在语义上是否定前者，肯定后者，所以应用“不是……而是……”。
16．此题为思路拓展题。
不要求统一答案。可从三重三不重当中选取自己最有感悟的一个，然后联系自身生活实际进行阐述即可。示例：重爱心不重金钱：我是一个普普通通的人，但我能时时刻刻感受到别人对我的帮助，我也愿意帮助别人。我觉得对人来讲，金钱并不重要，关爱他人，就是善待自己。只有懂得爱的人，才是最幸福的人。
17．C 18．A 19． 生气 后悔 20．运用了心理活动描写和动作描写，形象地写出了“我”因为烦躁而有意去嘲笑民工兄弟的心理和举动。 21．原因有：（1）心疼丈夫。丈夫因为没有钱，给自己买了一大碗面，而他却只喝白开水，心里难受，吃不下；（2）丈夫瞒着自己把打工的钱借给别人，导致卡里余钱不多，连生活费和回家的路费都没有了，心里埋怨、生气，所以吃不下。 22．不可以删去。开头写“五一”长假前，因为来银行存取款的人多，“我”因此忙碌了老半天。这部分内容为“我”在民工兄弟在柜台进行小额取款表现出的不耐烦埋下伏笔。这样的交代，使读者对“我”在工作中急躁、不耐烦的表现不会感到很意外。 23．（1）民工兄弟：瞒着妻子宁可自己生活有困难，也要把钱借给刘三儿，可以看出他是一个在同伴遇到难事时能够毫不犹豫帮一把的好心人；吃午饭时给老婆买了一大碗面，自己却喝白开水，还劝妻子要为肚子里的孩子着想，说明他是一个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。
（2）民工妻子：因为丈夫瞒着自己借钱给刘三儿，但并没有与丈夫闹翻脸，看到丈夫省吃俭用，心里难受吃不下饭，可以看出她时一个通情达理，心疼丈夫的人。
（3）“我”：没有了解清楚，就去嘲笑民工兄弟，说明做事比较急躁，遇事想当然，是个有缺点的人。当知道民工是因为把钱借给同伴，导致生活困难，就主动偷偷给民工兄弟买了一碗面，说明“我”是个有同情心的人。
【解析】17．本题考查对文本内容的理解能力。
根据前文民工只取了30元，后文可以知道民工的钱借给了刘三儿，工地也没发工资，可以推测民工身上所余钱不多，所以，才只点了一碗面和一碗白开水。
C项错误。
18．本题考查对文本内容的理解能力。
B项中，通过前文可以知道民工兄弟只是“我”上班时遇到的一个顾客。
C项中，通过倒数第四段，我们可以知道，民工兄弟劝妻子吃面，是因为妻子怀孕并担心家中生计。
D项中，第七自然段中，我们可以知道，“我”的脸绿了是因为民工兄弟卡上没多少钱。
19．本题考查分析人物的心理情感。
首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感，注意抓住文中的重点词语。人物的情感变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。
如此题“一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来”的情节使我很生气。“我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢”等语言描写使我为刚才的嘲笑而后悔。
20．本题考查分析句子的表达效果。
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从人物描写的角度分析作答。“我心里想……”运用心理描写；“我把 30元钱丢给了男人”运用的是动作描写，表现了“我”对民工兄弟的不屑与嘲笑。
21．本题考查对文章重要情节的内涵的把握。
答此题，最关键的是看懂上下文，决不能断章取义。“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。”此句话要从两个层面考虑作答：一个是心疼丈夫。一个是埋怨丈夫。心疼的是丈夫喝白开水，宁肯挨饿。埋怨的是丈夫瞒着她把钱借给别人，两人连生活费和回家的路费都没有了。这是“表情阴郁”的具体原因。
22．本题考查句段的含义和作用。
联系上下文可以知道，下文因为挤满了人，所以“我”才会因为民工的行为而生气，为我生气的行为埋下伏笔。
23．本题考查对人物形象的分析。
因为文章中有作者直接表达观点的句子，所以可直接提取作为答案。文章结尾处，“我”偷听到民工兄弟和他爱人的谈话，明白了：他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。把这个句子摘抄下来可以作为对民工的评价。
分析人物形象，可以从下列几方面入手：
①从分析人物的直接描写入手。人物直接描写（也叫正面描写），就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
②从侧面描写人物入手。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
③从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行的具体描写，更能突出人物的性格特点。
24．C 25．奶奶跟我们一起种种子，测苗儿的高度，让我们明白什么是去太阳的路，怎样走到太阳上去。 26．C 27．善于思考，想象力丰富;充满好奇心。 28．不能。“到处”一词呼应“满世界”，反映了“太阳路”无所不在，呼应文题。 29．只要努力攀登，就能走出一条属于自己的“太阳路”。
【分析】24．本题考查读文获取有用信息的能力。
由第八自然段“到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵花籽，我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。”可知：在园地里，“我”种的种子是仙桃核儿。
故选C。
25．本题考查文章内容理解。
这篇散文主要讲的是小朋友寻找去太阳的路，奶奶让他们通过种植物去探寻，告诉人们在生活中要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。学生注意结合奶奶让我们每五天测一次苗儿的高度这件事作答。
26．本题考查对文章内容的揣摩。
奶奶是一个有智慧、慈祥，懂得如何教育下一代的人。她叫“我们”五天测一次苗儿的高度，在小苗地生长过程中，让“我们”明白明白太阳路是什么。
故选C。
27．本题考查对人物特点的了解。
从第一自然段的叙述“那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了;庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它”可以看出“我”童年的特点是：天真、充满幻想还非常好奇。
28．本题考查对语句的分析和揣摩，
“这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！”这句话中“到处”一词不能删，因为“到处”一词体现出通往太阳的路的宽广，说明了只要努力，做出贡献，就能成功的道理，呼应文章主题。如果删去，语言不够严谨，也没有了这些作用。
29．本题考查续写能力。
结合上文，文中最后一个自然段省略的内容可补充为：你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向着太阳愈走愈近的光明的路。
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