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训练·达标检测
一、双基积累
1.下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是( )
A.匾额(biǎn) 鸟巢(cháo) 粼粼(lín)
B.蹇劣(qiǎn) 飞窜(cuàn) 双翼(yì)
C.圆晕(yūn) 轻飔(sī) 隽妙(jùn)
D.縠纹(hú) 隽逸(juàn) 憩息(qì)
2.下列语句中没有错别字的一项是( )
A.托身于浮宅之上，奔驰于万倾海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
B.双冀如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽。
C.小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？
D.小小的燕子，浩茫的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？
3.从括号里选出恰当的词语填入括号前的横线上。
(1)海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波 (平静 平坦 平稳)得如春晨的西湖一样。
(2)我们是被沉醉了，我们是被带入 (晶莹 蔚蓝 明朗)的天空中了。
4.综合性学习。
郑振铎背井离乡，在茫茫大海上，在驶向异国他乡的客轮上，借助小燕子这一可爱艺术形象，抒发了浓浓的乡愁，主题深刻感人。
(1)“乡愁”是众多文学作品共同的主题，请调动你的积累，默写两句关于“乡愁”的诗句。
答：?
?
(2)仿写。
乡愁是故乡那一对对飞翔的燕子
乡愁是一棵没有年轮的树
乡愁是 ?
乡愁是 ?
二、课内阅读
阅读课文“海水是皎洁无比的蔚蓝色”至结尾，回答5～8题。
5.用简洁的语言概括选文的主要内容。
答：?
?
?
6.作者在文中反复强调“我们的小燕子”有什么用意？
答：?
?
?
7.选文最后一段在全文有什么作用？
答：?
?
?
8.你喜欢选段中的哪句话？请找出来并说说喜欢的理由。(可从表达方式、修辞手法、思想内容等方面谈。)
答：?
?
?
?
三、美文品析
阅读下文，完成9～12题。
燕 子
席慕蓉
初中的时候，学会了那一首《送别》歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来：
“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！”
父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿。听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？
在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：
“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”
怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的小鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾。然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定马上可以得到解答。可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！
9.通观全文，本文写了哪些“美丽的错误”？为什么说这些错误是“美丽的”？
答：?
?
?
?
?
?
10.本文标题是“燕子”，但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事，这样写有什么作用？请简要作答。
答：?
?
?
?
11.阅读文章，回答下面的问题。
(1)解释文中加点词语的含义。
答：朦胧的欢喜：?
?
朦胧的悲伤：?
?
(2)从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。
答：?
?
?
12.作者认为我们有时候应该“面对所有的真相”，但有时候也可以“保有一些小小的美丽的错误”。你是怎样认为的？请简要谈谈。
答：?
?
?
?
四、写作练笔
13.【写作借鉴】课文中用了一系列的动词，描写了小燕子的可爱形象。如“小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了”。
【片段仿写】选取你所熟悉的一种小动物，连续运用几个动词进行描写，以突出其特点。(100字左右)
答案解析
1.【解析】选A。B项中的“蹇”应读作“jiǎn”；C项中的“晕”应读作“yùn”，“隽”应读作“juàn”；D项中的“隽”应读作“jùn”。
2.【解析】选C。A项中的“倾”应为“顷”；B项中的“冀”应为“翼”；D项中的“茫”应为“莽”。
3.答案：(1)平稳 (2)晶莹
4.答案(示例)：(1)日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 夕阳西下，断肠人在天涯。
(2)(乡愁是)一杯浓浓的酒
(乡愁是)一轮圆圆的月
(乡愁是)远走时父亲久久的伫望
(乡愁是)别离时妈妈不断的挥手
(乡愁是)雕刻在记忆中的古老童话(任选其二即可)
5.【解析】本题考查概括能力。解题思路如下：
答案：作者从遐想回到现实，对海上的小燕子进行了细致的描写，着力刻画了小燕子“海上英雄”的形象，抒发了思乡之情。
6.【解析】本题考查语句表达的作用。紧扣文章中心来理解。
答案：把海上的小燕子当成了家乡的小燕子，表达了作者那浓浓的思乡之情。
7.【解析】本题考查语段的表达效果。结合语境，紧扣中心来回答即可。
答案：点明主旨，表达作者浓浓的思乡之情。
8.【解析】本题考查鉴赏能力。首先要反复研读课文，找出能使自己受感染的句子，然后结合提示加以分析。
答案(示例)：我喜欢“啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！”一句。因为本句从表达方式上来看是抒情，从修辞手法上来看是反复，这句话表达了作者独在异乡的如轻烟一般，剪不断、理还乱的思乡念国的思想感情，给人以强烈的震撼。
9.【解析】此题考查对事件的概括和对文章大意的把握。在文章中父亲把歌词记错，“我”把“燕子”认错，因此产生了“美丽的错误”。这些错误之所以“美丽”是因为“长城”和“燕子”寄托了父亲和“我”对故乡深深的思念。
答案：本文写了以下“美丽的错误”：①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”；②“我”把“乌秋”误认为“燕子”。
这些错误之所以“美丽”是因为它们于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰，排解我们远在他乡的孤寂，缓解我们的思乡之苦。
10.【解析】此题考查对文章开头作用的理解能力。应该从内容和结构两个方面进行回答。内容上，文中选取这两件事情，都是为了由“美丽错误”引出浓浓乡愁；结构上，写《送别》往事是为了引出第二件“我”和“燕子”的故事。
答案：内容上：“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”与“我”把“乌秋”误认为“燕子”两件事性质相同，都属于“美丽的错误”，寄托了深邃的乡愁；结构上：作者由有关《送别》的往事自然地引出了和“燕子”有关的第二件事。
11.【解析】此题考查对语言的赏析能力。词语含义要联系上下文，结合语境理解。从修辞的角度赏析语句首先要根据常用修辞手法的特点判断语句运用的修辞手法，然后结合语句内容体会其作用。
答案：(1)(朦胧的欢喜：)儿时外婆给自己唱歌，唱到了燕子，此时注视着南国的“燕子”，回想起和故乡亲人在一起的快乐日子，时间虽然久远，但值得回味。
(朦胧的悲伤：)注视着南国的“燕子”，“燕子”寄托了作者浓浓的乡情，心中觉得孤寂和伤感，无法排解。
(2)连用了三个反问句，作者将“乌秋”认作了故乡的“燕子”，增强了语气，突出强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念。
12.答案(示例)：生活当中我们应该去面对真相，但“美丽的错误”于人无害，与世无争，这些“错误”是人们无法得到自己所憧憬的事物时，那种强烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心灵的遗憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子来弥补没法回到故乡的遗憾。
13.答案(示例)：一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的冲向前。突然，怪叫一声，弓着腰，腾空而起向小公鸡扑去。
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课件20张PPT。 第2课 海 燕 1.作者名片 2.背景介绍
1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人士，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎，途中见到海燕，引发绵绵乡思，写下这篇文章。1.正音辨形
圆晕( ) 隽妙( ) 憩息( )
hú( )纹 jùn( )逸 jiǎn( )劣
答案：yùn juàn qì 縠 隽 蹇﹒﹒﹒2.据义填词
(1) ：形容和乐舒畅。
(2) ：俊秀飘逸。
(3) ：休息。
答案：(1)融融泄泄 (2)隽逸 (3)憩息3.走进文本
(1)课文的1～7段主要写 ；
8～14段主要写 。
答案：故乡隽妙春景图中的小燕子 浮宅绝美海天图中的海燕
(2)你认为小燕子和故乡的人们是一种什么关系？
答案：是一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去常引发人们或忧戚或抒怀的感情。小燕子成为故乡生活的一部分。1.分析形象
(1)读课文，分析故乡的小燕子和海上的小燕子各自的特点。答案：(2)请用简洁的语言概括海燕的形象。
答案：是勇敢、自由、从容、可爱的海上英雄的形象。2.思想感情
(1)本文写的是海燕，为什么先从故乡的小燕子写起？这样写的作用是什么？
答案：这是作者在海上见到海燕时的联想，写故乡的小燕子是托物寄思，借以抒发思乡之情。
(2)本文抒发了作者怎样的情怀？
答案：作者借海燕这一形象抒发了对家乡、对祖国的怀念之情。3.语言品析
本文综合运用多种修辞手法，语言生动传神。请仿照参考示例判断下列句子的修辞手法，并品析修辞的表达效果。
参考示例：乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。点拨：从修辞手法角度赏析语言。答案：这句话运用比喻的修辞手法对燕子的外表进行了细致的描写，生动形象地表现出小燕子活泼可爱的特点，表达了作者对故乡小燕子的喜爱之情。一试身手：
(1)天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
答案：这句话运用了比喻的修辞手法，形象贴切地描绘出海上的天空之美。
(2)千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。
答案：这句话运用拟人手法，从柳枝的质地、色彩、情态入手，突出了初春柳树嫩、鲜、亮、柔的特点，言简意丰。 学习本文过程中，灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中和群友们展开了热烈的讨论，请你也参与讨论吧。
灿烂阳光：本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题？大家有何见解？期望和你交流。
晴空一鹤：海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。蓝色季风：虽然燕子在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它们就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。 依据图示，完成下题，归纳反思。 本文以“乡愁”为行文线索，先 家乡的小燕子在春天活动的情景，然后 现实中的小燕子在大海中活动的情景，表达了作者的 之情，进而表达了对祖国的无限眷恋与热爱之情。
答案：忆 赏 思乡
