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训练·达标检测
一、双基积累
1.阅读下面的语段，完成各题。
草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。栖息在树枝上的鸟儿唱着欢乐的qǔ子，每当这时，喜戏中的孩子们就会停下来恻耳línɡ听鸟儿的鸣唱，并相互高声喊着，“我们多么快乐啊！”
(1)给加点的字注音。
累累果实( ) 栖息( )
(2)根据拼音写汉字。
qǔ( )子 línɡ( )听
(3)找出语段中的两个错别字并改正。
改为 ； 改为 。
2.下列句中加点成语使用不恰当的一项是( )
A.全班同学欣喜若狂，向取得第一名的同学庆祝。
B.鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着。
C.我一听到好的立体声音乐就高兴得乐不可支。
D.任何站在3D水族缸面前的观赏者都会觉得缸内的美景妙不可言。
3.对课文内容理解有误的一项是( )
A.巨人用斧子砍围墙的举动表明了他不再拒绝孩子、不再自私的决心之大。
B.文中的孩子、花鸟、春天是爱心的象征和化身，而围墙、风雪冰雹则象征人的自我封闭。
C.这篇童话告诉我们：爱心能给世界和自己带来欢乐，自私会给世界和自己带来不幸和痛苦。
D.“缩”“唱”等动词把所描写的景物人格化，用得准确传神、生动形象。
4.综合性学习。
学了本课，学生深感爱心之可贵，决定在班里举办以“爱陪伴我们成长”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)请补全下面对联的下联。
上联：齐心齐德齐向善
下联：爱心爱护 ?
(2)以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式，续写一个恰当的比喻句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是?
?
二、美文品析
(2013·重庆中考(B卷))阅读下文，完成5～9题。
生长在城市里的一棵树
[美]劳拉·伊丽莎白·理查兹 陈荣生 译
①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。
②“你为什么要这样做呢？”住在树根下的老鼠问，“我就不会这样做，如果我是你的话。”
③“这是我的事！”树说，“这是我得做的事情。我的家族全都这样做。”
④“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。”
⑤“那不关我的事！”树说。
⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈！窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。”
⑦“感谢上帝！”母亲说。
⑧夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压弯了腰。树叶在风的吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。
⑨“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾！”住在树根下的老鼠说，“要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。你为什么就是要这样做呢？”
⑩“这是我得做的事情！”树说，“我的家族全都这样做。”
?“但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同。”老鼠说。
?“那不关我的事！”树说。
?但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于山间一大片森林，森林里的树木风舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”
?“感谢上帝！”母亲说。
?日子一天天过去，转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。
?“现在你明白了！”住在树根下的老鼠说，“现在一切都结束了，你的辛苦有何所得？”
?“我做了我得做的事情，”树说，“那对我来说已经足够了。”
?“真是懦弱的植物！”老鼠说，“如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。”
?“那不关我的事！”树说。
?但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈，夏天已经结束了。看啊！我那棵可爱的树掉叶子了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，我想我也要睡觉了。亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。”
说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。
“感谢上帝！”母亲说。
(选自《美文》，有删改)
5.文章写了一棵树的经历，也写了一位生病女孩看到树后的感受，请分别加以概括。
①树的经历：?
?
?
②女孩的感受：?
?
?
6.第①段的环境描写，写出了树怎样的生存环境？这样写有什么作用？
答：?
?
7.结合语境，说说第⑤、⑧段中加点词语的含义。
(1)那不关我的事！
答：?
?
(2)树叶在风的吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。
答：?
?
8.请从修辞和描写手法的角度，对文章第?段画线语句进行赏析。
好像置身于山间一大片森林，森林里的树木风舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。
答：?
?
?
9.文中的树反复说：“这是我得做的事情”“我的家族全都这样做”。这两句话告诉了我们什么道理？请结合自身实际谈谈它的现实意义。
答：?
?
三、写作练笔
10.【写法借鉴】《巨人和孩子》一文语言生动形象，这离不开拟人、比喻等修辞手法的运用。如“迎来了孩子的树欣喜若狂，并用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头”，这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春天里植物的姿态，表明孩子们给花园带来了春天。
【片段仿写】请你运用拟人、比喻等修辞手法，描绘春天来临时的景象，语言要生动形象。(150字左右)
答案解析
1.(1)答案：léi qī
(2)答案：曲 聆
(3)答案：喜 嬉 恻 侧
2.【解析】选C。语义重复，“乐不可支”和前面的“高兴”重复。
3.【解析】选B。围墙、风雪冰雹象征人的自私冷酷。
4.答案(示例)：(1)爱无边
(2)沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
5.【解析】此题考查对内容的概括能力。根据季节的变化概括树的经历，根据女孩看到树的不同景象的心情和言行概括其感受。
答案：①春天长出嫩叶——夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉——秋天衰落掉叶。②感受春天到来，相信自己会长得更好——感受到夏的凉爽，相信困境中也会有美好——感受到秋的安静，带着期盼安心静养。
6.【解析】此题考查对环境描写及作用的把握。第①段写这棵树的生存环境恶劣，接着写这棵树却活得生机勃勃，这样形成对比，主要为了突出这棵树的顽强精神。
答案：单调(孤零)，狭窄。意在与树的表现形成对比(反衬)，突出树的顽强精神。
7.【解析】此题考查对词语含义的理解。结合语境，联系上下文理解词语含义。第(1)句中“那”可联系上文“但是没有人来看你，在这样的环境里”一句理解其含义；第(2)句中的“颤抖”可结合夏天树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状理解其含义。
答案：(1)有没有人来看望。(2)形容树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。
8.【解析】此题考查对语言的赏析能力。可以从描写和修辞的角度入手。联系本段内容来看，此处描写的是生病的姑娘对这棵树的感受，调动多种感觉器官，让人仿佛置身于一片美丽的大森林中。而拟人修辞手法的运用，又把树木在风儿吹拂下的美好姿态，泉流的清脆及欢快表现得淋漓尽致。
答案：①多角度描写。从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好的森林世界。②拟人。“树木风舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。
9.答案：每个人都要坚守自我，做好分内的事；乐于奉献。(结合自身实际谈意义，观点正确，言之成理即可。)
10.答案(示例)：阳春三月，柳树舒展开了新鲜嫩黄的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。红得如火的木棉花，粉得如霞的桃花，白得如玉的梨花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心脾的花香引来了许许多多的小蜜蜂，“嗡嗡嗡”地边歌边舞。伶俐可爱的小燕子，也从南方赶回来，加入了这幅隽妙无比的春景图中，为春光平添了许多的生趣。
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课件9张PPT。 第11课 *巨人和孩子 1.背景介绍
王尔德作为唯美主义的倡导者和实践者，无论是他的主张还是他的个性或者作品都是充满魅力的。王尔德醉心于对艺术形式美的追寻，并成功应用到他的作品中去。在这种理念指导下王尔德创作了他的童话中篇幅最短的一篇，也是最优美、最富诗意的一篇——《巨人和孩子》。据说，一次，王尔德给儿子讲《巨人和孩子》，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，真正美丽的事物总会使他流下眼泪。 2.图解课文1.正音辨形
烟囱( ) 应邀( ) 咆哮( )
xī( )戏 xiū( )愧 冰báo( )
答案：cōnɡ yìnɡ páo 嬉 羞 雹﹒﹒﹒2.据义填词
(1) ：形容快乐到了极点。
(2) ：欣喜得像发狂了。形容高兴到了极点。
(3) ：形容轻快地跳舞。
答案：(1)乐不可支 (2)欣喜若狂 (3)翩翩起舞3.走进文本
(1)巨人的花园有过哪几次变化？
答案：①孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。②巨人把孩子们赶出花园后，巨人的花园终年是寒冬。③巨人悔悟后，孩子们重回花园，美好的春天也重回花园。
(2)巨人是怎样由自私变得充满爱心的？
答案：巨人看到孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他明白了由于自私而带来的恶果，特别是那个小男孩被巨人抱上大树之后春天重回，小男孩的亲吻使他深受感动，由此觉悟，变得充满爱心。(3)小男孩是个什么样的人？他在文中有什么作用？
答案：小男孩是具有神秘色彩的爱的天使。他在文中的作用是：增加文章童话色彩，推动情节发展，反映巨人转变得彻底，突出文章主旨。
