8.3摩擦力导学案
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课 题： 摩擦力 （第一课时）
授课时间：2015年 4 月____日 课型: 新授课 (新授课、复习课) 授课教师：
学习目标：1、知道摩擦力的概念、产生条件及方向；
2、会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。
3、记住决定摩擦力大小的因素；
一、自学指导一（阅读课本第23页一、二段，并完成相关活动，5min后完成下面的问题）
1、将手掌压在桌面上，并在其上滑动，你感到桌面对手掌 （选填“有”或“没有”）阻碍作用。这个阻碍手掌的力，我们叫 力。我们得亲自来做这个活动并从中总结摩擦力产生的条件：
（1）、若手与桌面没有接触挤压，会有被阻碍的感觉吗？答： 。
（2）、若桌面与手都绝对光滑，会有被阻碍的感觉吗？答： 。
（3）、若手只是放在桌面上不滑动，会有被阻碍的感觉吗？答： 。
摩擦力产生的条件是：（1）、 ；
（2）、 ；
（3）、 。
2、两个相互 的物体，当它们做 （或有相对运动的趋势）时，在 上会产生一种 的力，这种力就叫做摩擦力。
3. 用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的 等于物体滑动时所受的 。
5、摩擦力的种类：
静摩擦：用力推一个物体而未推动；手握瓶子；向上爬树、爬竿；人走路。
滑动摩擦：用铅笔写字时，笔与纸张的摩擦；木块在地面上滑动。
滚动摩擦：用圆珠笔写字时，笔尖上的小圆珠与纸张的摩擦；滚动的球；滚动的车轮。
2、学生活动：
（1）、摩擦力的方向：
将右手挤压在桌面上，向左滑动，你感觉到摩擦力向 方向阻碍你的手；
将左手挤压在桌面上，向右滑动，你感觉到摩擦力向 方向阻碍你的手；
说明：摩擦力方向与物体滑动方向或相对运动的趋势方向 （选填“相反”或“相同”）。
（2）、摩擦力的作用点：摩擦力发生在接触面上，所以摩擦力的作用点就在 上，作图时也可以把摩擦力的作用点画在物体的重心上。
练习：画出下列物体受摩擦力的示意图，分析摩擦力的方向：
在地面上滚动的小球 被压在墙壁上静止的物体 静止在斜面的物体A
二、自学指导二（阅读课本第23、24页，“测滑动摩擦力” 观察课本8.3—3实验并回答下面的问题）
1、教师演示实验，学生观察：
（1）该实验所用的实验方法是 。实验原理是 。
（2）实验中匀速拉动木块是为了 。
（3）比较1、2两次实验可以探究摩擦力与 的关系，通过实验步骤3可以探究摩擦力与 的关系。
（4）综合上面的实验可以得出的结论是：摩擦力的大小跟接触面所受的 和接触面的 有关，与拉力的大小无关。物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越 ；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越 。
三、达标检测：
1.关于摩擦力，下列说法正确的是：（ ）
A 相互压紧的粗糙物体之间总有摩擦力。 B 静止的物体一定不受摩擦力。
C 相对运动的两个物体，一定存在摩擦力。
D 一个物体在另一个物体表面滑动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力。
2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.
3. 如图所示，物重为40N的物体静止在粗糙的水平地面上，这个物体所受的摩擦力为 0 N；如果用大小为10N的力水平向右拉物体．物体没有被拉动，此时物体受到摩擦力的作用，大小为 10 N，方向 ．当水平推力增大到20N时，箱子恰好做匀速运动，这时箱子受到的摩擦力为 10 N．当水平推力增大到30N时，箱子受到的摩擦力为 10 N。
4如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示．由图象可知当t＝1s时，物体处于 状态. t＝5s时，物体受到的摩擦力为 N。
5．如图所示，物体重5N，当F=10N时，物体能沿竖直墙壁匀速下滑，这时物体受到的摩擦力是_____N；当F=20N时，物体在墙上静止不动，此时物体受到的摩擦力是________N。并画出物体所受摩擦力的示意图。
6. 小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示．
（1）比较甲、乙两图能说明滑动摩擦力的大小与 压有关，实验结论是 ;在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动变阻器越大
（2）比较甲、丙两图能说明滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度 有关，实验结论是在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 ;
（3）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，使它在水平面上做匀速直线 运动．根据 二 条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
（4）探究中采用的研究问题的方法是控制变量法 ．
四、拓展提升
1. 小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是
A．甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力
B．乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力
C．丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力
D．丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变
2. 学校趣味运动会上，体重为600N的张老师沿竖直木杆匀速向上攀爬，此过程中，他受到摩擦力的大小和方向是（ ）
A．等于600N，竖直向下 B．等于600N，竖直向上
C．大于600N，竖直向下 D．大于600N，竖直向上
3.如图2所示，质量为10kg的物体在水平力F作用下，静止在竖直的墙上，当力F逐渐减小的过程中，物体静止一段时间后，向下运动，则在这过程中，摩擦力f与时间t的关系，可能符合下列图线的是（ ）
4.某同学用力F按住一质量为m的木块，使其始终静止在竖直墙面上．如图所示，下列说法正确的是（ ）A．压力F越大，木块受到的摩擦力越大，物体越容易处于静止
B．木块始终处于静止，是因为压力F与重力是一对平衡力
C．墙面越粗糙，木块所受的摩擦力越大
D．木块的质量越大，其受到的摩擦力越大
5. 如图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面上做 匀运动．根
据 二力平衡条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．其大小为 N2.8N．
（2）将图2（a）和图2（b）的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 压力大小
有关．
（3）将图2（a）和图2（c）的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 接触面的粗糙程度
有关．
（4）（a）、（b）两图所示的实验说明：接触面粗糙程度相同时， 压力越大
，滑动摩擦力越大．
（5）（a）、（c）两图所示的实验说明：压力一定时， 接触表面越粗糙
，滑动摩擦力越大．
（6）同组的小玉将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是： 。
6. 如图所示，画出下列各图中物体所受的摩擦力的示意图．
课 题： 摩擦力 （第二课时）
授课时间：2015年 4 月____日 课型: 新授课 (新授课、复习课) 授课教师：
学习目标：
1、知道摩擦在生活和生产中的重要应用
2、知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法。
3、知道生活中人们通过采取什么措施增大和减小摩擦。
一、自学指导一（阅读第25页课文内容，5min完成下面问题）
1．摩擦力对于人的生活可分为 摩擦和 摩擦。
2．对于有害摩擦我们应设法 ，而对于有益摩擦我们应设法 。
3、摩擦力分为 、 和 摩擦力。
4、滑动摩擦力的大小跟 和 有关；
5、哪些方法可以减小物体间的摩擦？
增大有益摩擦方法： 1． ；2. 。
减小有害摩擦的方法：1． ；2. ；
3． ；4. 。
二、达标检测：（15分钟独立完成，5分钟互评）
1．分析以下摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦．其中属于有益摩擦的是（ ）
A．①和② B．②和③ C．②和④ D．①和④
2．如图所示的四个实例中，哪一种做法是为了增大摩擦的（ ）
3教室的门关不紧，常被风吹开．小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了．下列解释合理的是( )
A.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 B.门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力
C.塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦 D.塞硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦
4．下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是 ，属于有益摩擦的是 。
①机器运转时，各部件之间的摩擦 ②拔河比赛时，手与绳之间的摩擦
③汽车行驶时与空气之间的摩擦 ④吃饭时，筷子与食物之间的摩擦
4.假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的（ ）
A．地面上滚动的球很容易 B．手拿不住笔写字
C．人可以在地面上行走如飞 D．不用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
5．所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（ ）
6．自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。例如：A．轮胎上刻有花纹B．车轮做成圆形C．在转动部分添加润滑油 D.刹车时用力捏闸．E、塑料套紧紧套在车把手上。F、车把手上有凹槽 G、车轴上装有滚珠
上述各项内容中属于（只填写各选项前的字母）：
（1）通过增大接触面糙程度而增大摩擦的是 ；（2）通过增大压力而增大摩擦的是： ；
（3）通过变滑动为滚动而减小摩擦的是 ；（4）通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是： ．
7．如图所示是人在步行前进时的情景．地面对鞋底的摩擦力方向是向 （填“前”或“后”），所以对人前进来说，摩擦力是 力（填“动”或“阻”）．鞋底面制成凹凸不平的花纹，这是采用 的方法来增大摩擦的．
8．雪天汽车轮胎上安装防滑链目的是 ；搬运重箱子时，箱子下面放几根圆木的目的是 。
9．上课时，老师用粉笔在黑板上写字，笔头与黑板产生的摩擦属于________摩擦，人推儿童车带着小孩行进，车轮与路面的摩擦属于_________摩擦。
10．小华同学用一只玻璃杯、一根竹筷和若干米，做竹筷提玻璃杯实验，如图所示。为确保实验的成功，请给小华提两条合理化建议：。
(1) _________ __________；（2） _________________.
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授课时间：2015年 4 月____日 课型: 新授课 (新授课、复习课) 授课教师：
学习目标：1、知道摩擦力的概念、产生条件及方向；
2、会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。
3、记住决定摩擦力大小的因素；
一、自学指导一（阅读课本第23页一、二段，并完成相关活动，5min后完成下面的问题）
1、将手掌压在桌面上，并在其上滑动，你感到桌面对手掌 （选填“有”或“没有”）阻碍作用。这个阻碍手掌的力，我们叫 力。我们得亲自来做这个活动并从中总结摩擦力产生的条件：
（1）、若手与桌面没有接触挤压，会有被阻碍的感觉吗？答： 。
（2）、若桌面与手都绝对光滑，会有被阻碍的感觉吗？答： 。
（3）、若手只是放在桌面上不滑动，会有被阻碍的感觉吗？答： 。
摩擦力产生的条件是：（1）、 ；
（2）、 ；
（3）、 。
2、两个相互 的物体，当它们做 （或有相对运动的趋势）时，在 上会产生一种 的力，这种力就叫做摩擦力。
3. 用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的 等于物体滑动时所受的 。
5、摩擦力的种类：
静摩擦：用力推一个物体而未推动；手握瓶子；向上爬树、爬竿；人走路。
滑动摩擦：用铅笔写字时，笔与纸张的摩擦；木块在地面上滑动。
滚动摩擦：用圆珠笔写字时，笔尖上的小圆珠与纸张的摩擦；滚动的球；滚动的车轮。
2、学生活动：
（1）、摩擦力的方向：
将右手挤压在桌面上，向左滑动，你感觉到摩擦力向 方向阻碍你的手；
将左手挤压在桌面上，向右滑动，你感觉到摩擦力向 方向阻碍你的手；
说明：摩擦力方向与物体滑动方向或相对运动的趋势方向 （选填“相反”或“相同”）。
（2）、摩擦力的作用点：摩擦力发生在接触面上，所以摩擦力的作用点就在 上，作图时也可以把摩擦力的作用点画在物体的重心上。
练习：画出下列物体受摩擦力的示意图，分析摩擦力的方向：
在地面上滚动的小球 被压在墙壁上静止的物体 静止在斜面的物体A
二、自学指导二（阅读课本第23、24页，“测滑动摩擦力” 观察课本8.3—3实验并回答下面的问题）
1、教师演示实验，学生观察：
（1）该实验所用的实验方法是 。实验原理是 。
（2）实验中匀速拉动木块是为了 。
（3）比较1、2两次实验可以探究摩擦力与 的关系，通过实验步骤3可以探究摩擦力与 的关系。
（4）综合上面的实验可以得出的结论是：摩擦力的大小跟接触面所受的 和接触面的 有关，与拉力的大小无关。物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越 ；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越 。
三、达标检测：
1.关于摩擦力，下列说法正确的是：（ ）
A 相互压紧的粗糙物体之间总有摩擦力。 B 静止的物体一定不受摩擦力。
C 相对运动的两个物体，一定存在摩擦力。
D 一个物体在另一个物体表面滑动或有相对运动趋势时，才有可能受到摩擦力。
2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.
3. 如图所示，物重为40N的物体静止在粗糙的水平地面上，这个物体所受的摩擦力为 0 N；如果用大小为10N的力水平向右拉物体．物体没有被拉动，此时物体受到摩擦力的作用，大小为 10 N，方向 ．当水平推力增大到20N时，箱子恰好做匀速运动，这时箱子受到的摩擦力为 10 N．当水平推力增大到30N时，箱子受到的摩擦力为 10 N。
4如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示．由图象可知当t＝1s时，物体处于 状态. t＝5s时，物体受到的摩擦力为 N。
5．如图所示，物体重5N，当F=10N时，物体能沿竖直墙壁匀速下滑，这时物体受到的摩擦力是_____N；当F=20N时，物体在墙上静止不动，此时物体受到的摩擦力是________N。并画出物体所受摩擦力的示意图。
6. 小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示．
（1）比较甲、乙两图能说明滑动摩擦力的大小与 压有关，实验结论是 ;在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动变阻器越大
（2）比较甲、丙两图能说明滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度 有关，实验结论是在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 ;
（3）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，使它在水平面上做匀速直线 运动．根据 二 条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
（4）探究中采用的研究问题的方法是控制变量法 ．
四、拓展提升
1. 小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是
A．甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力
B．乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力
C．丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力
D．丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变
2. 学校趣味运动会上，体重为600N的张老师沿竖直木杆匀速向上攀爬，此过程中，他受到摩擦力的大小和方向是（ ）
A．等于600N，竖直向下 B．等于600N，竖直向上
C．大于600N，竖直向下 D．大于600N，竖直向上
3.如图2所示，质量为10kg的物体在水平力F作用下，静止在竖直的墙上，当力F逐渐减小的过程中，物体静止一段时间后，向下运动，则在这过程中，摩擦力f与时间t的关系，可能符合下列图线的是（ ）
4.某同学用力F按住一质量为m的木块，使其始终静止在竖直墙面上．如图所示，下列说法正确的是（ ）A．压力F越大，木块受到的摩擦力越大，物体越容易处于静止
B．木块始终处于静止，是因为压力F与重力是一对平衡力
C．墙面越粗糙，木块所受的摩擦力越大
D．木块的质量越大，其受到的摩擦力越大
5. 如图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面上做 匀运动．根
据 二力平衡条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．其大小为 N2.8N．
（2）将图2（a）和图2（b）的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 压力大小
有关．
（3）将图2（a）和图2（c）的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 接触面的粗糙程度
有关．
（4）（a）、（b）两图所示的实验说明：接触面粗糙程度相同时， 压力越大
，滑动摩擦力越大．
（5）（a）、（c）两图所示的实验说明：压力一定时， 接触表面越粗糙
，滑动摩擦力越大．
（6）同组的小玉将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是： 。
6. 如图所示，画出下列各图中物体所受的摩擦力的示意图．
课 题： 摩擦力 （第二课时）
授课时间：2015年 4 月____日 课型: 新授课 (新授课、复习课) 授课教师：
学习目标：
1、知道摩擦在生活和生产中的重要应用
2、知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法。
3、知道生活中人们通过采取什么措施增大和减小摩擦。
一、自学指导一（阅读第25页课文内容，5min完成下面问题）
1．摩擦力对于人的生活可分为 摩擦和 摩擦。
2．对于有害摩擦我们应设法 ，而对于有益摩擦我们应设法 。
3、摩擦力分为 、 和 摩擦力。
4、滑动摩擦力的大小跟 和 有关；
5、哪些方法可以减小物体间的摩擦？
增大有益摩擦方法： 1． ；2. 。
减小有害摩擦的方法：1． ；2. ；
3． ；4. 。
二、达标检测：（15分钟独立完成，5分钟互评）
1．分析以下摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦．其中属于有益摩擦的是（ ）
A．①和② B．②和③ C．②和④ D．①和④
2．如图所示的四个实例中，哪一种做法是为了增大摩擦的（ ）
3教室的门关不紧，常被风吹开．小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了．下列解释合理的是( )
A.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 B.门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力
C.塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦 D.塞硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦
4．下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是 ，属于有益摩擦的是 。
①机器运转时，各部件之间的摩擦 ②拔河比赛时，手与绳之间的摩擦
③汽车行驶时与空气之间的摩擦 ④吃饭时，筷子与食物之间的摩擦
4.假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的（ ）
A．地面上滚动的球很容易 B．手拿不住笔写字
C．人可以在地面上行走如飞 D．不用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
5．所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（ ）
6．自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。例如：A．轮胎上刻有花纹B．车轮做成圆形C．在转动部分添加润滑油 D.刹车时用力捏闸．E、塑料套紧紧套在车把手上。F、车把手上有凹槽 G、车轴上装有滚珠
上述各项内容中属于（只填写各选项前的字母）：
（1）通过增大接触面糙程度而增大摩擦的是 ；（2）通过增大压力而增大摩擦的是： ；
（3）通过变滑动为滚动而减小摩擦的是 ；（4）通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是： ．
7．如图所示是人在步行前进时的情景．地面对鞋底的摩擦力方向是向 （填“前”或“后”），所以对人前进来说，摩擦力是 力（填“动”或“阻”）．鞋底面制成凹凸不平的花纹，这是采用 的方法来增大摩擦的．
8．雪天汽车轮胎上安装防滑链目的是 ；搬运重箱子时，箱子下面放几根圆木的目的是 。
9．上课时，老师用粉笔在黑板上写字，笔头与黑板产生的摩擦属于________摩擦，人推儿童车带着小孩行进，车轮与路面的摩擦属于_________摩擦。
10．小华同学用一只玻璃杯、一根竹筷和若干米，做竹筷提玻璃杯实验，如图所示。为确保实验的成功，请给小华提两条合理化建议：。
(1) _________ __________；（2） _________________.
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