《狼》说课课件

课件11张PPT。《狼》●《狼》说课课件学习内容分析
学习者分析
教学目标
教学重点难点及解决措施
教学设计思路及依据的理论
信息技术应用分析
教学过程
教学反思
学习内容分析

课文选自蒲松龄的文言短篇小说集《聊斋志异》。文章讲述的是一个屠户卖肉回家途中遇狼、惧狼、御狼、杀狼的故事，反映了正义必定战胜邪恶的道理。文章情节生动，寓理于事，适合学生阅读。返回学习者分析
初一的学生有一定的文言基础，但容易浅尝则止；他们喜欢活动且表现欲望强烈，爱诵读，但思考不深入。 返回教学目标
课程标准：读读背背，初知大意。
知识与技能：指导学生认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的变化过程，提高学生的认识能力和逻辑思维能力。
过程与方法：1、查阅工具书，结合课文注释，扫除文字障碍，准确理解文言词语在句子中的含义。2、反复诵读，理解课文的意思，领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。
情感、态度与价值观：1、结合小说主题，让学生了解到社会中确实存在假、恶、丑等阴暗面，教育学生要同它们作斗争，以净化我们的社会，使世界变得更美好。2、从生动形象的描写中体会屠夫敢于斗争、善于斗争的精神美。返回教学重点难点及解决措施

本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导学生熟悉课文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。返回教学设计思路及依据的理论
本课的教学设计分五个阶段：1．本文故事性很强，教学时，可采用先讲故事，在此基础上引导学生反复诵读的方法，以达到铭记于心的目的。2．查阅工具书，结合课文注释，扫除文字障碍，准确理解文言词语在句子中的含义。3．反复诵读，理解课文的意思，领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。4．把握故事的开端、发展、高潮和结局，理清层次线索，分析屠户和狼的形象。5．在把握作品中心意思的基础上，对作品做拓展性思考，深刻地理解小说的意义。
自主、探究、合作学习理念
返回信息技术应用分析
返回教学过程返回教学反思

本课的教学设计分五个阶段：1．本文故事性很强，教学时，采用先讲故事，在此基础上引导学生反复诵读的方法，使故事铭记于心。2．通过查阅工具书，结合课文注释，扫除文字障碍，理解了文言词语在句子中的含义。3．通过反复诵读，理解了课文的意思，领悟了小说的生动描绘及作品的中心思想。4．通过梳理故事的开端、发展、高潮和结局，理清了层次线索，明确了屠户和狼的形象。5．在把握作品中心意思的基础上，对作品作了拓展性思考，深刻地理解了小说的意义。返回再见