11 宇宙生命之谜（课件）

(共36张PPT)
宇宙生命之谜
助读资料
宇宙是天地万物的总称，没有边际没有尽头，没有开始和终结。目前人们认识到的是银河系，银河系之外称为河外星系。银河系像一只大铁饼，宽约8万光年，中心厚约1.2万光年。太阳系是银河系的一个普通星系。
同学们，你们对宇宙了解多少？
科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。有科技的技术性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性。
科普文章
1.会写10个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读课文，能根据不同学习任务选择合适的阅读策略。 (重点)
3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。(难点)
学习目标
娥
尚
揭
倾
燥
磁
御
陨
嫦
斑
cháng
é
shàng
jiē
qīng
bān
zào
cí
yù
yǔn
我会写
加一加
女+常=嫦
女+我=娥
嫦娥
换一换
澡
操
燥（干燥）
揭
jiē
不要写成“ㄩ”
揭开
科学家揭开了蝙蝠飞行的秘密。
御
yù
不要写成“∟”
进攻是最好的防御。
防御
无限——无穷 猜测——推测
适合——适宜 浓厚——浓密
观察——观测 抵御——抵挡
培养——培育 探索——探究
沧海一粟——九牛一毛
词语对对碰
近义词
反义词
发达——落后 吸引——排斥
无限——有限 猜测——确定
浓厚——稀薄 揭开——掩盖
枯萎——盛开 干燥——湿润
初读课文
请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
边读边思考：这篇文章围绕“宇宙生命之谜”写了哪些方面的内容？
作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？
1
天体上生命存在具备四个条件。
2
太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。
3
火星与地球有不少相似之处。
4
科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱。
5
人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。
作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么内容？如何找出？
每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。
关键句
中心句
这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。
关键词
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
浏览课文
人们一直向往着“天上的世界”：
嫦娥奔月
各种神话传说 仙女下凡
蟠桃盛会
默读第2自然段，思考：理论上，为什么地球外有生命存在？
第一：宇宙无限。
第二：有许多类似太阳系的星球。
每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要主要找出来。
这段话的中心句是哪一句呢？
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
寻找中心句
地球
太阳系
宇宙
银河系
老师这里有几个圆圈，把银河系、太阳系、地球、宇宙填入相应的圆圈内，试试看吧!
读第三自然段，结合旁批提示，圈画出天体上有生命存在的四个必备条件。
这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。
①适合生物生存的温度：
一般应在-50～150℃之间；
②必要的水分；
③适当成分的大气；
④足够的光和热。
根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了探索？探索的结果又是什么？
根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。
作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。
作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。
为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了比较法证明。他把火星与地球进行比较，找到了两个相似点：
1.自转时间相似;
2.有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由这两种比较出的相似点，又引出了科学家的两种猜测：
（1）火星表面的黑色线条是运河；
（2）火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。
火星与地球有不少相似之处
火星可能存在生命的理由
自转一圈是23小时56分4秒
自转一圈是24小时37分
自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角
倾角约66度1分
列数字
自转一圈时间大约相等；
自转轴与轨道平面斜角的大约相等；
昼夜长短相近，也有四季更替。
火星可能和地球一样，有生命存在。
作比较
表面有一连串的暗环形山和暗的斑点；以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
表面特征
火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少……
气
候
一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
土
壤
除地球外，其他星球上没有生命存在。
这篇文章提供的材料只到1975年，距现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的探索和研究情况该怎么办？
查找相关的资料
核实材料中的数字是否准确
核实材料中的例子是否真实
对比材料中的研究成果
人类是否有可能移居火星？
必备条件 火星情况 是否具备
合适的温度 表面温度很低 不具备
必要的水分 水汽含量极少，只有地球上沙漠地区的1％ 不具备
适当成分的大气 大气层非常稀薄，96％是二氧化碳，氧气含量极少 不具备
足够的光和热 没有磁场，没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射 不具备
读第7自然段，提取关键信息：
　　读第8自然段，摘录对火星考察得到的两个重要结果：土壤中未检测到有机分子；表面取样中未发现微生物。
　　综合以上信息，可以得出结论：目前人类还不能移居火星。
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
怎样理解这句话？
这句话与第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题”相呼应，既写出了人们的执着，也表现了科学家们不畏艰险、坚持探索的科学精神。
说一说这段话在全文中起什么作用。
总结全文，并点明人类探索的脚步从未停止。我们仍相信地球以外的太空中有生命存在的可能，但这有待进一步的探索。
回顾课文，说一说你们在阅读时都运用了哪些阅读方法。
（1）浏览内容法：第1自然段，通过浏览过滤掉无关的内容。
（2）勾画中心句：第2自然段，通过寻找中心句迅速把握主要内容。
（3）圈画关键词：第3自然段，通过圈画关键词快速把握整段话的意思，提高阅读速度。
（4）提取关键信息：第4自然段，在看似繁杂的内容中将关键信息提取出来，帮助我们快速解决问题。
（5）归纳总结法：第5~8自然段，根据阅读目的归纳总结出有用的信息。
你们知道文章是按照什么顺序行文的吗？
总结全文
提出问题——分析探究——得出目前的结论。
宇
宙
生
命
之
谜
严谨探索的科学精神
分析问题
生命存在的必要条件
水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在
火星上生命难以存在的原因
得出结论
地球之外可能有生命存在，但是还需要人类继续探索
提出问题：
地球之外的太空是否有生命存在
合适的温度
必要的水分
适当成分的大气
足够的光和热
“水手9号”的观测
“海盗号”的考查
板书设计
课文主旨
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。