第23课 自然界的水循环（教学课件）(共21张PPT)五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

(共21张PPT)
种子的传播
科学粤教版 四上
粤教科技版五年级上册
23.自然界的水循环
目录
1.课前导入
2.新知探索
3拓展实践
为什么天上的雨总是下个不停？
江河湖海里的水年年都在蒸发，会在大气间不断循环吗？你有什么办法证明自己的猜想是合理的？
模拟实验——探究自然界的水循环
思考：
1.选择哪些材料？
2用什么模拟地表水？怎样模拟太阳对地表水的蒸发作用？如何模拟高空的低温环境？
请你结合书本P58页资料，设计实验，模拟降雨过程，认识水循环
活动1：自然界的水循环
实验材料：烧杯、铁盘。冰块、热水、塑料树和房子
1.烧杯里放上塑料房子和树，模拟自然环境，再装约2/3毫升热水，模拟地表水；
2.在烧杯上部盖一个铁盘子，
3.在盖子上装有冰块，模拟高空的温度；
4.一段时间后，仔细观察并记录铁盘子底部出现的实验现象，推测大自然中的水循环。
实验步骤:
实验现象
铁盘的底部有许多小水珠，并且有小水滴降落下来。
实验结论
地上的水变成了水蒸气，这些水蒸气在天上形成了云；如果水蒸气冷凝就会结成较大的水滴，水滴就会落下来形成雨。
1.自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形成水循环。
2.水循环不断更新着地球上的淡水资源。
3.它不仅对生态、气候、地貌等产生了深远的影响。
4.在合适的温度条件下， 形成了适宜生物生存的自然环境。
水循环的意义
结合模拟实验的现象，分析并描述自然界中水循环的过程。
蒸发
径流
降水
凝结
降水、蒸发和径流是水循环过程的三个最主要环节，通过这三个途径决定着全球的水量平衡。
水蒸气
雨、雪、冰雹
活动2：宝贵的淡水资源
地球上的水分布广泛。它以气态、液态和固态三种形式分布于海洋、陆地及大气中，不断地循环往复。但是地球上的淡水资源非常有限，人类可直接利用的淡水就更少。
地球上的水约97%的是海洋的咸水，不能直接饮用，只有约3%的淡水，而且这3%的淡水大部分在南北极的冰川里，无法开采，能供人类开采和直接利用的淡水资源只有0.3%。
体验活动：估算淡水的总量和可利用的淡水量
假如地球上的总水量用40瓶水表示，则淡水量约相当于多少瓶水 人类 可以直接利用的淡水量又有多少？
众所周知, 我国水资源短缺, 人均占有量不足世界水平的 1/4, 而且时空分布不均。特别是近十几年来, 旱灾连连, 让人刻骨铭心, 水资源短缺形势日益严峻, 水已成为国民经济和社会发展的制约因素。在我国, 特别是北方地区, 旱情严重, 河流断流，水库蓄水严重不足, 有不少中小型水库已干枯, 加剧了水资源的短缺局面。
通过体验活动，你对地球上的水资源有哪些新的认识？
地球上的淡水资源不足，分布也不均匀。为了保护水资源，人们采取了许多有效的措施。
1.节约用水，随手关水龙头。
2.水循环利用，淘米水冲厕所。
3.用洗菜水浇花。
4.用洗衣服的水冲厕所。
5.车主洗车最好是自己洗，用一桶水洗一辆车。
6.洗完手摇扭紧水龙头，节约每一滴水。
7.不要乱玩水，要节约。
8.节约用水，不排放污染液体。
9.发现水龙头有漏水现象，应立刻让维修人员更换，避免水源的白白流失。
10.控制水龙头开关大小、并及时关水。
拓展实践
请你通过设计手抄报、拍摄短片、撰写调查报告等方式，了解我国水资源现状，并像同学、家人讲述保护水资源的重要性。