第14课《走一步、再走一步》课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
导语
同学们，你们在生活或学习中遇到过困难吗？遇到过什么困难？
比如升入初中以来，你觉得自己比较努力，但成绩总和别人有差距；你很想和同学们搞好关系，可总是遭到同学的误解。究竟该怎么办呢？今天我们共同学习美国作家莫顿.亨特的《走一步，再走一步》，相信学后你一定会深受启发。
14 走一步，再走一步
莫顿 .亨特
教学目标
1、整体感知文章，能够较为清楚地复述故事情节，做到条理清楚。
2、品味课文中的心理描写。
3、学会结合内容分析人物形象。
4、把握文章主旨，并从中获取有益的人生启示。
检查预习，初步了解
简介作者
莫顿·亨特，1920年出生于美国费城，二战时做了一名空军，1945年1月独自驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》。
积累字词
灼( )人 恍( )惚( ) 抽噎( )
哄( )然大笑 嘲( )笑 呻( )吟( )
突兀( ) 参( )差( )不齐
zhuó huǎng hū yē
hōng cháo shēn yín
wù cēn cī
理解词义
突兀：高耸的样子。
参差不齐：形容高矮、长短、水平、程度很不一样。
恍惚：迷离，不清楚，难以捉摸。
哄然大笑：形容满屋子的人同时大笑起来。
小心翼翼：形容严肃恭敬的样子。
惊慌失措：惊恐慌乱，不知如何是好。
请同学们快速默读课文，画出故事发生的时间、地点、人物，并概括事件的起因、经过和结果。
快速抢答六要素。
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
七月
费城
”我“和五个男孩子，父亲
”我“被困在悬崖上，进退两难。
在父亲的指点下，”我“终于摆脱困境从悬崖上下来。
天气酷热，和”我“在一起的五个男孩子厌倦了旧游戏，想找其他好玩的，在内 德的建议下就去爬悬崖。
4、根据归纳的要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复核这个故事。
用一句话概括文章内容。
要求：眼到、手到、心到。
七月，费城，瘦弱胆小的“我”与小伙伴们攀上悬崖后不敢下来，后在爸爸的指引下“我”一步一步地走下了高高的悬崖。
三、细读感悟，走近内心
在这个困境中”我“以历了一次怎样的心灵之旅？朗读第7-28段，找出表现心理活动的句子赏析。
犹豫不决 毫无信心 信心萌发 信心大增
满头大汗、浑身发抖、怦怦地跳动、吓坏了、哑着嗓子说等 我不行......我会摔死的 这看起来我能做到 再一次，我做到了
2、再往前一步，走近父亲。
（1）同学们，文中让”我“转危为安的关键人物就是父亲，我们一起看看父亲帮”我“脱困的方式是什么？
指导”我“一步步爬下悬崖。
（2）你喜不喜欢父亲？
答题模板
喜欢/不喜欢，从” “中看出，父亲是一个 的人。
（3）评判一下杰里和其他四个孩子的行为。
杰里扭心“我”,把父亲找来救"我",表明杰里是“我”的好朋友。其他四个孩子嘲笑"我”,丢下陷人困境的“我”,表明他们性情顽劣,没有患难与共的爱心。
3、再往前走一步，走近主旨。
刚才我们已经经历了这次冒险，现在我们来看看文章标题，你认为题眼应该是哪个词语？
”一步",因为这个故事特别强调的是"迈出一小步，再一小步”,强调不要被困难的强大和目标的遥远吓到，而要一步一个脚印地去走。
作者以小见大，用小悬崖写出了大人生。
4、在你们的成长过程中，有这样的感受吗？
5、重点赏析
（1）、文章开头写天气酷热，有什么作用？
写天气酷热，是写爬悬崖的原因，为下文写爬悬崖作铺垫。
（2）作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友”？
交代“我”和杰里的特殊关系，为后文埋下伏笔：在“我”遇到困难的时候，是杰里叫来了“我”的父亲，使“我“摆脱了危险。
（3）既然悬崖”只有60英尺左右“，作者为什么又说对？这矛盾吗？自己而言却是”严禁和不可能的化身“
不矛盾。这样写，照应前文所写的，自己是一个病弱的孩子，同时也为下文写”我“在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
4、”我“在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程？这给了我们什么样的启发？
趴在岩石上不敢下→第一小步”我“能做到→再一次”我“做到了→一次一步，成功脱险。
启发:把看似不可战胜的巨大困难分解成很多的一小步，就容易战胜了。
疑难赏析
1.“父亲”是一个怎样的人物 怎样认识"父亲”这一
形象在“我”成长过程中的作用
父亲循循善诱、教子有方、从容镇定,给孩子鼓励和信心,很有教育智慧。
这是一个善于从心理上帮助孩子成长的父亲。他有意引导孩子自己克服困难,并以鼓励的口吻,从心理上给孩子以支持,引导孩子大胆尝试,教给孩子恰当解决问题的方法,让孩子得到成功的体验,使孩子经受了锻炼和考验,增强了勇气和信心。这是一个伟大的父亲,他在“我”的成长过程中起人生向导的作用。
2.第 17、18 两段的开头运用了什么描写 有什么作用
这两段的开头都运用了自然环境描写,写出时间的变化,营造出了夜晚来临、天色越来走托了“我”身处险境而又无人救助时动了事件的发展。
4.课文最后一段主要运用了怎样作用
议论。最后一段在记叙的基础进行议论，抒发感悟，点明了文章的主旨。既总结了全文，又画龙点睛，使文章的哲理凸显在读者眼前。
四、总结全文
居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”。进入初中,我们开启了新的人生阶段。要在新的起点上,追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上,你们能走好每一步路。
五、拓展延伸
1.故不积跬步,无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
--荀子
2.千里之行,始于足下。
--老子
课堂练习
1.下列词语中划线字的注音以及字形无误的一项是( )
A.酷热(kù) 灼人(shuó) 悬崖(yá) 犹豫不诀
B.突兀(wù) 怦怦(ping) 呻吟(shēn) 惊慌失错
C.挪动(nuó) 恍惚(huǎng) 参差(chā) 气揣吁吁
D.晕眩(yūn) 抽噎(yē) 暮色(mù) 小心翼翼
D
2.下列划线词语使用不正确的一项是 （ ）
A.工作人员把运往灾区的医药用品小心翼翼地搬到直升机上。
B.这次运动会,我们班凭借优异的表现获得了团体一等奖,班主任张老师听后哄然大笑。
C.由轻敌造成的放松和由被敌人进攻所吓倒而导致的惊慌失措,我们都应该坚决反对。
D.我趴在岩石上,神情恍惚,害怕和疲劳已经让我麻木。
B
3.下列句子中属于心理描写的一项是 ( )
A.那是在费城,一个酷热的七月天-直到56年后的今天,我仍能感受到当年那股灼人的热浪。
B.“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。
C.暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊。
D.这太远,也太危险了;在悬崖的中途,我会逐渐感到虚弱、无力,然后松手,掉下去摔死。
D
4.下列对课文《走一步,再走一步》内容的理解有误的一项是 ( )
A.作者之所以要写小时候脱险的故事,是因为这件事蕴含了一种生活哲理。
B.作者写这篇文章的主要目的和意图是以事传理,即借“我”爬悬崖遇险,最后脱险的事,告诉人们要正确对待困难。
C.父亲看到孩子在悬崖上下不来,却不上去营救,是因为怕惊吓到孩子，由此可见父亲的细心。
D、本文是作者对自己童年一件重要往事的回忆。全文按时间顺序记叙了作者由冒险到遇险再到脱险的过程。
C
六、课后作业
如果你是文中的父亲、杰里,或者是离“我”而去的小伙伴,甚至是文中没有直接出现的母亲,当得知“我”被困在悬崖上,心里会想什么 选择一个角色,写一段话展现你的内心,200 字左右。