柳叶儿

课件25张PPT。桃红柳绿柳 叶 儿宋学孟教 学 目 标：一.学习生动细致的描写方法。
二.体会作者童年的“苦”和“乐”。
三.感悟今天幸福的生活。捋下来 勒紧 兀地
攥干 一茬 凉飕飕
噌噌 微涩 逞能
（luō） （lēi） （wù） （zuàn） (chá) ( sōu) ( cēng) (sè) (chěng)
你认识我们吗？（mēng） 蒙蒙亮 初读课文，整体感知用一句话来概括文章的内容？在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿、吃柳叶儿的故事。 再读课文,思考并完成任务：

用“＿柳叶儿”（在横线上加一个动词）
的形式为文章列出小标题。
( )柳叶儿
( )柳叶儿
( )柳叶儿
( )柳叶儿
理清思路恋抢吃赞
细读课文，品味感悟品叶之“乐”： 找出文中生动的景物描写，阅读这些文字，领略一下美丽的景色。
品 美品叶之“乐”： 柳叶儿给童年的作者带来了怎样的乐趣？乐在哪里呢？
寻 乐上树爬高之乐
抢柳叶儿之乐
吃柳叶儿之乐:能显示自己上树爬高的本领。:自己为家里出了力，能干活了。:我可以放开了吃饱。 认真阅读课文，要求：
1、找出体现“苦涩”滋味的段落或句子。
2、结合关键词语说出自己的感受。
悟苦寒冷（危险）的苦涩
饥饿的苦涩
我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”
铭记岁月 下面的一组图片，会让你感受到那段苦乐年华……
（1959——1961）
在那个严重饥荒的岁月……
1960年前后，全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上。中国科学院一九八九年发表的国情报告这样说：“按保守的估计，因营养不良而死亡约1500万人，成为本世纪中国最悲惨的事件之一。”


思考.明主旨
作者在回味童年那段艰难岁月时流露出的更多的是苦涩呢还是快乐呢 ？为什么用“乐”来写一件极苦的事？ 作者看似快乐的童年，其实深深烙上了时代的痕迹， 因为那时的“我”还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩啊。作者以“乐”衬“苦”，以“我”抢柳叶儿、吃柳叶儿的“乐”来反衬当年生活的艰难。
“我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。”你认为作者想告诉我们的仅仅是这些吗？铭记昨日艰辛珍惜今天幸福升华主旨寄语柳叶 时光流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶抽芽，牵动着如歌的情思。
同学们，让我们记住那段年月，因为它能够熏陶我们的灵魂，丰厚我们的人生。让我们珍惜现在的美好生活，用幸福装点我们美好的人生。感受幸福
让我们一起来静静地想一想，我们的生活幸福吗？把你所理解的幸福记录下来。（要求写出五个幸福感悟。）幸福在哪里？
幸福在 ；
幸福 在 ；
幸福在 ；
幸福在 ；
幸福在 。
——巩固训练 1、 本文以 为线索，回忆了“我”童年时代 两件事，抒发了作者对柳叶儿特殊的感情。
2、文中用大段文字描写抢柳叶儿、吃柳叶儿的快乐，其实是以“ ”衬“ ”表现了当时生活的艰难。
3、你认为作者想告诉我们的是 。
柳叶儿抢柳叶儿、吃柳叶儿乐苦铭记昨日艰辛，珍惜今日幸福。盘点收获