黑龙江省海林市朝鲜族中学2023-2024学年高一上学期11月第二次月考语文试题（含解析）

朝鲜族中学2023-2024学年高一上学期11月第二次月考
语文
一、现代文阅读（37分）
（一）现代文阅读I
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃，而朝气蓬勃也是盛唐时代的性格。盛唐气象是思想感情，也是艺术形象，在这里思想性与艺术性获得了高度统一。有人认为只有揭露黑暗才是有思想性的作品，这是不全面的，应该说属于人民的作品才是有思想性的作品，而属于人民的作品不一定总是描述黑暗。如屈原最有代表性的作品《离骚》，给我们最深刻的印象是强烈追求理想、追求光明，很少具体描述黑暗面。作者究竟是带着更多黑暗的重压，还是带着更多光明的展望来歌唱，这在形象上是不同的，这事实上正是一个时代精神面貌的反映。盛唐气象正是歌唱了人民喜爱的正面的东西，反映了时代中人民力量的高涨，这是盛唐气象所具有的时代性格特征。它是属于人民的，是与黑暗力量、保守势力相敌对的，这就是它的思想性。
盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代，它不同于战国时代，生活中没有那么多的惊险变化，因此在性情上也就更为平易开朗。《楚辞》比《国风》复杂得多、曲折得多，而唐诗与《国风》更为接近。这一深入浅出而气象蓬勃的风格，正是盛唐诗歌所独有的。
李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来……五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”如果单从字面上看，已经是“万古愁”了，感情还不沉重吗？然而正是这“万古愁”才够得上盛唐气象，才能说明它与“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”（陈子昂《登幽州台歌》）的气象可以匹敌，有着联系；才能说明盛唐的诗歌高潮比陈子昂的时代更为气象万千。我们如果以为“白发三千丈”“同销万古愁”仅仅是说愁之多、愁之长，也还是停留在字面之上，更深入理解，会发现这个形象的充沛饱满，这才是盛唐气象真正的造诣。
李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”也是说愁多、愁长，也是形象的名句；然而这个形象绝不是盛唐气象，它说愁多、愁长，却说得那么可怜；它的“一江春水向东流”与“黄河之水天上来”，在形象上简直是无法比拟的全然不同的境界。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这也是典型的盛唐气象。盛唐气象是饱满的、蓬勃的，正因其生活的每个角落都是充沛的，它夸大到“白发三千丈”时不觉得夸大，它细小到“一片冰心在玉壶”时不觉得细小；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地说明了整个春天的世界。它玲珑透彻而仍然浑厚，千愁万绪而仍然开朗。它带来了如太阳一般丰富而健康的美学上的造诣，这就是历代向往的属于人民的盛唐气象。
盛唐气象是中国古典诗歌造诣的理想，因为它鲜明、开朗、深入浅出；那飞动的形象、丰富的想象、饱满的情绪，使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说。这也就是传统上誉为“浑厚”的盛唐气象的风格。
（摘编自林庚《盛唐气象》》
材料二：
唐朝继隋之后，经过太宗贞观之治，加速了南北文化的交融。南朝的“文”装点了北朝的“质”，北朝的“质”充实了南朝的“文”，“各去所短，合其两长，则文质彬彬，尽善尽美矣”。一种融合了南北文化之长、与唐帝国的政治经济形势相适应的新文化达到了成熟的地步。盛唐气象正是这种富有深厚内涵的新文化的升华。
长安是当时世界上最大的国际都会，居住着许多外国的王侯、供职于唐朝的外国人、留学生、求法僧，外国的音乐家、舞蹈家、美术家，以及大量外来的商贾，至于外国的使臣更是络绎不绝。在宗教方面，佛教之外，伊斯兰教、袄教、景教和摩尼教也都得以流行。音乐、舞蹈、美术等方面的交流也给盛唐社会注入新的气息。中外文化的交流，打开了盛唐人的眼界，开阔了他们的胸襟，这对气象的形成无疑起了积极作用。
无法想象，在一个民生凋敝、战乱频仍、国家分裂的时代会有什么气象可言。关于盛唐经济繁荣的局面，文献不乏记载。“人家粮储，皆及数岁。”（元结《问进士》）“四方丰稔，百姓殷富……路不拾遗，行者不囊粮。”（郑蔡《开天传信记》）从中宗神龙元年到玄宗天宝十四年，短短的五十年间，唐朝人口增幅达40%，人均粮食达到700斤。
在安定的局面下，儒、释、道三教得以并用，思想界出现比较自由的气氛。在思想比较自由的气氛中，诗人们可以从各方面汲取营养。李白信道，杜甫尊儒，王维崇佛。他们的不同信仰，对于形成各自的诗歌风格起了重要的作用。
唐朝实行抑制门阀士族的政策，以科举取士，打破了门阀士族垄断政治的局面，使大批中下层庶族文人登上政治舞台。与此同时，文化也从少数士族文人手中转移到中下层庶族文人手中。这批在唐朝建国后成长起来的新人，有丰富的生活阅历，比较了解社会的实际、政治的利弊和民生的疾苦。他们有抱负、有见识、有能力，敢于冲破旧的藩篱开拓新的局面。盛唐文化实际上主要是这批新人创造出来的，盛唐气象也就是这批新人的气象。
（摘编自袁行霈《盛唐诗歌与盛唐气象》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．盛唐气象最突出的特点是朝气蓬勃，它歌唱了人民喜爱的正面的东西，反映了时代中人民力量的高涨。
B．作者认为，属于人民的作品才是有思想性的作品，而属于人民的作品不一定总是描述黑暗。
C．在儒释道三教并行的唐代，诗人们可以多方面汲取营养，李白、杜甫、王维不同的诗风与其不同的信仰有关，
D．盛唐时期，中外文化的交流，盛唐人的开阔眼界，比较自由的思想气氛，对盛唐气象形成起到了决定作用
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．《虞美人》中描写愁的文字与《将进酒》有相似的地方，但《虞美人》中相关文字境界不高，艺术造诣比不上《将进酒》。
B．盛唐文化实际上主要是中下层庶族文人创造出来的，盛唐气象也就是这批新人的气象。
C．文章以王昌龄的诗歌为例，论证了饱满蓬勃、以小见大才是盛唐气象的特点。
D．长安是当时世界上最大的国际都会，许多外国人到中国来留学、供职、经商、求法、传教，盛唐气象因此形成，
3．结合材料内容，下列选项不能体现“盛唐气象”的一项是（ ）（3分）
A．树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》）
B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（高适《别董大》）
C．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》
D．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）
4．假如你是青少年盛唐文化研究会的一名成员，请你为课题“盛唐气象的成因探析“写一份报告，请结合材料二列出提纲。(6分）
（二）现代文阅读Ⅱ
阅读下面的文字，完成小题。
十八岁出门远行
余华
柏油马路起伏不止，马路像是贴在海浪上。我走在这条山区公路上，我像一条船。这年我十八岁，我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘，那是第一批来这里定居的胡须，所以我格外珍重它们，我在这条路上走了整整一天，已经看了很多山和很多云，所有的山所有的云，都让我联想起了熟悉的人。我就朝着它们呼唤他们的绰号。所以尽管走了一天，但是我还没走进一家旅店。
我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面是何处，前面是否有旅店。他们都这样告诉我：“你走过去看吧。”可是我还没走进一家旅店。我觉得自己应该为旅店操心。
我奇怪自己走了一天竟只遇到一次汽车。我站在路旁朝那辆汽车挥手，我努力挥得很潇洒。可那个司机看也没看我，汽车和司机一样，也是看也没看，在我眼前一闪就过去了，接着我就兴致勃勃地继续走路，但心里却开始后悔起来，后悔刚才没在潇洒地挥着的手里放一块大石子。要是现在再拦车，我想我准能拦住，我会躺到公路中央去，我敢肯定所有的汽车都会在我耳边来个急刹车。
公路高低起伏，那高处总在诱惑我，诱惑我没命奔上去看旅店，这一次我看到了，看到的不是旅店而是汽车，汽车是朝我这个方向停着的，停在公路的低处，我看到那个司机高高翘起的屁股，屁股上有晚霞，司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里，那车头的盖子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇，车箱里高高堆着箩筐，我想着箩筐里装的肯定是水果。虽然汽车将要朝我走来的方向开去，但我已经不在乎方向。我现在需要旅店，旅店没有就需要汽车，汽车就在眼前。
我兴致勃勃地跑了过去，向司机打招呼：“老乡、你好。”“老乡，抽烟。”
于是我心安理得了，他只要接过我的烟，他就得让我坐他的车。
不一会他修好了车，就盖上车盖跳了下来。我赶紧走上去说：“老乡，我想搭车。”不料他用黑乎乎的手推了我一把，粗暴地说：“滚开。”
我跑到另一侧，拉开车门钻了进去：“你嘴里还叼着我的烟！”这时汽车已经活动了，然而他却笑嘻嘻地十分友好地看起我来，这让我大惑不解。他问：“你上哪儿？”我说：“随便上哪儿。”他的眼睛还在看着我。
我说：“别看了，我脸上没公路。”
他这才扭过头去看公路了。
汽车朝我来时的方向驰着，我舒服地坐在座椅上，看着窗外，和司机聊着天，现在我和他已经成为朋友了。我已经知道他是在个体贩运。这汽车是他自己的，苹果也是他的。我还听到了他口袋里面钱儿叮当响。我问他：“你到什么地方去？”
他说“开过去看吧。”
这话简直像是我兄弟说的，这话可真亲切。我觉得自己与他更亲近了，车窗外的一切应该是我熟悉的，那些山那些云都让我联想起来了另一帮熟悉的人来了，于是我又叫唤起另一批绰号来了。现在我根本不在乎什么旅店，反正前面是什么地方对我们来说无关紧要，我们只要汽车在驰着，那就驰过去看吧。可是这汽车抛锚了，那个时候我们已经是好得不能再好的朋友了，于是他又爬到车头上去了，又把那上嘴唇翻了起来，脑袋又塞了进去。
“完了，没法修了。”他说。
我想完了，“那怎么办呢？”我问。
“等着瞧吧。”他漫不经心地说。
眼下我又想起什么旅店来了，那时我的脑袋没有了，脑袋的地方长出了一个旅店。司机这时在公路中央做起了广播操，他从第一节做到最后一节，做得很认真，做完又绕着汽车小跑起来。但我没做广播操也没小跑，我在想着旅店和旅店。
这个时候我看到坡上有五个人骑着自行车下来，每辆自行车后座上都用一根扁担绑着两只很大的箩筐，我想他们大概是附近的农民，大概是卖菜回来，看到有人下来，我心里十分高兴，便迎上去喊道：“老乡，你们好。”
那五个人骑到我跟前时跳下了车，我很高兴地迎了上去，问：“附近有旅店吗？”
他们没有回答，而是问我：“车上装的是什么？”
我说：“是苹果。”他们五人推着自行车走到汽车旁，有两个人爬到了汽车上，接着就翻下来十筐苹果，下面三个人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒。我一时间还不知道发生了什么，那情景让我目瞪口呆，我明白过来就冲了上去，责问：“你们要干什么？”
他们谁也没理睬我，继续倒苹果。我上去抓住其中一个人的手喊道：“有人抢苹果啦！”这时有一只拳头朝我鼻子下狠狠地揍来了，我被打出几米远，爬起来用手一摸，鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上，鲜血像是伤心的眼泪一样流。
司机此刻正在慢慢地散步，嘴唇翻着大口大口喘气，他刚才大概跑累了，他好像一点也不知道刚才的事，我跑过去对着他的耳朵大喊：“你的苹果被抢走了！”
坡上又下来了一些手扶拖拉机和自行车，他们也投入到这场浩劫中去。来迟的人开始在汽车上动手，可我那时只能看着了，因为我连愤怒的力气都没有了，我坐在地上爬不起来，我只能让目光走来走去。现在四周空荡荡了，只有一辆手扶拖拉机还停在趴着的汽车旁，有个人在汽车旁东瞧西望，是在看看还有什么东西可以拿走。
看了一阵后才一个一个爬到拖拉机上，于是拖拉机开动了，这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了，他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了，背包里有我的衣服和我的钱，还有食品和书，可他把我的背包抢走了。
天色完全黑了，四周什么都没有，只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。
外面风越来越大，但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到这汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。
我躺在汽车的心窝里，想起了那么一个晴朗温和的中午，那时的阳光非常美丽。我记得自己在外面高高兴兴地玩了半天，然后我回家了，在窗外看到父亲正在屋内整理一个红色的背包，我扑在窗口问：“爸爸，你要出门？”
父亲转过身来温和地说：“不，是让你出门。”
“让我出门？”“是的，你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了。”后来我就背起了那个漂亮的红背包，父亲在我脑后拍了一下，就像在马屁股上拍了一下，于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。
（有删节）
一九八六年十一月十六日
5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．十八岁的“我”是原本一个天真单纯、对世界充满了友善与热爱的少年；最后现实世界却给了“我”当头一棒，让“我”感受到了现实的残酷。
B．汽车司机面对抢劫者没有丝毫抗争，当我被打得遍体鳞伤，他却拿走了我的背包，可看出他是一个病态麻木、欺善怕恶、圆滑世故的形象。
C．小说以出门远行的所见所感为线索，用了倒叙的手法，把故事的起因放在了结尾，除了与前文对照外，也给了小说一抹亮色；父亲对世界充满善意，对儿子的成长充满了期待。
D．小说的语言采用了反常、新奇的陌生化表达方式，如用“迎风飘飘”“第一批来这里定居”来形容那几根黄色的胡颈，写司机“屁股上有晚霞”，可见余华的幽默感。
6．下列关于内容，理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说反复出现的“寻找旅店”，象征着人生路上对现实生活的归宿和自我精神寄托的寻找。
B．小说多次出现“走过去看”“开过去看”这样的表达，象征了人生路上的不确定性，一切的未知只能依靠自己不断向前去发现和挖掘。
C．“红色的背包”象征着小说主人公内心的善良与热情，最后背包被偷走，暗示着“我”的价值要被摧毁殆尽，失去了梦想和热爱。
D．小说表现了理想与现实的距离，以及成长的艰辛，揭示了真实世界的荒诞无常和青年人的迷惘。
7．小说中的“我”从十八岁的那个中午离开家出门到坐上汽车，思绪有哪些变化？请结合文中相关部分简要分析。（6分））
8．这篇小说的情节看似十分荒诞，不合情理，作者余华这样表达，你觉得有何妙处？（6分）
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
一、文言文阅读
齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。”曰：“客何能？”曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之曰：“诺。”左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎！出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎？”对曰：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。
后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文【注】收责于薛者乎？”冯谖署曰：“能。”孟尝君怪之，曰：“此谁也？”左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”孟尝君笑曰：“客果有能也，吾负之，未尝见也。”请而见之。冯谖约车治装，载券契而行，辞曰：“责毕收，以何市而反？”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。”驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命，以责赐诸民。因烧其券，民称万岁。长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。”“以何市而反？”冯谖曰君云视吾家所寡有者臣窃计君宫中积珍宝狗马实外厩美人充下陈君家所寡有者以义耳窃以为君市义孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣！”后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”
（选自《战国策·冯谖客孟尝君》，有增删）
【注】文，孟尝君的名。
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．冯谖曰/君云视吾家/所寡有者臣窃计君宫中积珍宝/狗马实/外厩美人充下陈/君家所寡有者/以义耳/窃以为君市义/
B．冯谖曰君云/视吾家所寡有者/臣窃计/君宫中积珍宝/狗马实外厩/美人充下陈君家/所寡有者/以义耳/窃以为君市义/
C．冯谖曰/君云视吾家所寡有者/臣窃计/君宫中积珍宝/狗马实外厩/美人充下陈/君家所寡有者/以义耳/窃以为君市义/
D．冯谖曰/君云视吾家所寡有者/臣窃计君/宫中积珍宝/狗马实外厩/美人充下陈君家/所寡有者/以义耳/窃以为君市义/
10．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“使人属孟尝君” 与“常有高猿长啸，属引凄异”（《三峡》）两句中的“属”字含义相同。
B．“食之，比门下之客”与“设酒杀鸡作食”（《桃花源记》）两句中的“食”字含义不同。
C．“后期年”与“期年之后，虽欲言”（《邹忌讽齐王纳谏》）两句中的“期年”字含义相同。
D．“孟尝君顾谓冯谖”与“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）两句中的“顾”字含义不同。
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．冯谖生活贫寒，但不甘平凡。他虽然生活困难到无法养活自家，但并不满足于获得基本的生活条件，仍不断要求获得与其他门客同样的待遇。
B．冯谖长于计谋，有政治远见。他以特殊方式为孟尝君收债市义，并为孟尝君作出圆满解释，体现出他为主人长远利益考虑的智慧。
C．孟尝君心胸宽广，体恤下人。他在冯谖多次要求提高待遇且“左右皆恶之”的情况下没有反感拒绝，还派人供给冯谖老母食用。
D．孟尝君知人善任，心胸宽广。他了解冯谖的能力并将收债任务交付于他，虽然对冯谖未能如其愿收债心有不快，也只是埋怨他回来得太快。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）左右以君贱之也，食以草具。
（2）今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
八月十五日夜湓亭望月[注]
唐 白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。
今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是，东南见月几回圆。
昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
[注]本诗作于元和十三年(818)中秋夜，时白居易因直言进谏触怒权贵，已被贬为江州司马，居于浔阳。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．同样是在八月十五的明月之夜，去年诗人在皇家御园曲江杏园边赏月，今年就被贬到江州，境遇改变，令人感慨。
B．颈联“西北望乡”“东南见月”浸透着诗人的孤寂和凄苦，“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦之情。
C．“昨风一吹无人会，今夜清光似往年”，表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，耐人寻味。
D．该诗中慨叹物是人非。今昔殊异，表达了诗人谪居生活的愁闷。
14．本诗中“月”这意象，对表情达意有何作用？请简要分析。（6分）
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
15．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ ”，踮起脚后跟极目远望，也“ ”。
（2）韩愈《师说》中用“ ， ”两句对圣人和其所从的老师进行评价，以实例证明了老师不一定比弟子贤能。
（3）《登高》与《念奴娇·赤壁怀古》中都有一句写了酒，分别是“ ”“ ”。
三、语言文字运用
（一）语言文字运用I
阅读下面的文字，完成各题。
杜甫是语言的大师，将社会现象_____________成高度概括的诗句，是他的特殊才能，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“烽火连三月，家书抵万金”。他还能将雄浑壮阔的艺术境界和细致入微的表现手法完美地结合在一起，取得_____________之势。李白常用风驰电掣、_____________的手法，取得雄浑壮阔的效果；杜甫则常用体贴入微，精雕细刻的手法取得雄浑壮阔的效果。意象密集是杜诗的一大特点，如“（_____________）”“三年笛里关山月，万国兵前草木风”。杜诗的风格向来用“沉郁顿挫”四个字概括，这和他忧国忧民的思想、_____________的感情有密切的关系，《秋兴》八首便是最能代表其风格的作品，如“丛菊两开他日泪”。除了沉郁顿挫之外，杜诗风格的另一面是“萧散自然”，闲适的情趣，安静明秀的境界，形成了这一特色，如“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”。
杜甫和李白一样也已成为一种文化符号，代表着仁爱与忠厚，在后世得到广泛的认同，这是中华文化精神的重要方面。我们并不否认宋人所强调的杜甫之忠君，但并非不认为这就是他最可宝贵的品格，对与忠君并举的爱民之情常常被等而下之。其实与忠君相比，爱民才是他人格的核心，也更为宝贵。李白是诗仙，杜甫是诗圣，他们同时出现在盛唐的诗坛上，真是中华文明史的一大奇观。
16．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A．提炼 咫尺天涯 雷厉风行 腾挪跌宕
B．凝练 咫尺天涯 雷厉风行 跌宕起伏
C．凝练 咫尺千里 大刀阔斧 腾挪跌宕
D．提炼 咫尺千里 大刀阔斧 跌宕起伏
17．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
A．蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒
B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
C．戎马不如归马逸，千家今有百家存
D．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A．我们并不否认宋人所强调的杜甫之忠君，而与忠君并举的爱民之情常常被等而下之，但并非不认为这就是他最可宝贵的品格。
B．我们并不否认宋人所强调的杜甫之忠君，但并不认为这就是他最可宝贵的品格，而对与忠君并举的爱民之情常常被等而下之。
C．我们并不否认宋人所强调的杜甫之忠君，而对与忠君并举的爱民之情常常等而下之，并不认为这就是他最可宝贵的品格。
D．我们并不否认宋人所强调的杜甫之忠君，但并非不认为这就是他最可宝贵的品格，而与忠君并举的爱民之情常常被等而下之。
语言文字运用II
阅读下面的文字，完成下面小题。
为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释， ① 。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。在七月三日斯大林针对去年六月二十二日苏联进行的那么大的反侵略战争发表了一篇只有我们《解放日报》一篇社论那样长的演说。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？ ② ，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事 ③ ，文章和演说也是这样。
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
20．请将文中画横线的部分，改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，不得改变原意。（2分）
21．文中画波浪线处使用俗语，请结合材料简析其表达效果。（6分）
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，按要求作文。
泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。
参考答案：
1．D 2．B 3．A 4．①南北文化、中外文化的交流融合，对盛唐气象的形成起了积极作用。②和平安定、经济繁荣的社会局面，为盛唐气象的形成奠定了基础。③自由开放的思想氛围，对盛唐诗人的诗歌风格形成起了重要作用。④抑制门阀士族政策的实行，使大批中下层庶族文人登上政治舞台，他们冲破旧的藩篱开拓新的局面，创造出盛唐文化。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“对盛唐气象形成起到了决定作用”错，从材料二第二段中最后一句话“这对气象的形成无疑起了积极作用”中可以看出是起到积极的作用。
故选D。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“《虞美人》中相关文字境界不高，艺术造诣比不上《将进酒》”错，只是两种不同的境界。
C.“以小见大才是盛唐气象的特点”错误。这一表述不严谨，以小见大只是盛唐气象的特点之一，从材料一第四段“它夸大到‘白发三千丈'时不觉得夸大，它细小到‘一片冰心在玉壶’时不觉得细小”可知。
D.“盛唐气象因此形成”错误，原文的表述是“长安是当时世界上最大的国际都会，居住着许多外国的……这对气象的形成无疑起了积极作用”，“起了积极作用”不能说明二者有因果关系。
故选B。
3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
A.王绩《野望》抒发的是惆怅、孤寂的情怀，缺乏蓬勃朝气，不属于盛唐气象。
故选A。
4．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
“唐朝继隋之后，经过太宗贞观之治，加速了南北文化的交融。……一种融合了南北文化之长、与唐帝国的政治经济形势相适应的新文化达到了成熟的地步。盛唐气象正是这种富有深厚内涵的新文化的升华”“中外文化的交流，打开了盛唐人的眼界，开阔了他们的胸襟，这对气象的形成无疑起了积极作用”，南北文化、中外文化的交流融合，对盛唐气象的形成起了积极作用。
“无法想象，在一个民生凋敝、战乱频仍、国家分裂的时代会有什么气象可言。关于盛唐经济繁荣的局面，文献不乏记载。……从中宗神龙元年到玄宗天宝十四年，短短的五十年间，唐朝人口增幅达40%，人均粮食达到700斤”，和平安定、经济繁荣的社会局面，为盛唐气象的形成奠定了基础。
“在安定的局面下，儒、释、道三教得以并用，思想界出现比较自由的气氛。在思想比较自由的气氛中，诗人们可以从各方面汲取营养。李白信道，杜甫尊儒，王维崇佛。他们的不同信仰，对于形成各自的诗歌风格起了重要的作用”，自由开放的思想氛围，对盛唐诗人诗歌风格的形成起了重要作用。
“唐朝实行抑制门阀士族的政策，以科举取士，打破了门阀士族垄断政治的局面，使大批中下层庶族文人登上政治舞台。……他们有抱负、有见识、有能力，敢于冲破旧的藩篱开拓新的局面。盛唐文化实际上主要是这批新人创造出来的，盛唐气象也就是这批新人的气象”，抑制门阀士族政策的实行，使大批中下层庶族文人登上政治舞台，他们冲破旧的藩篱开拓新的局面，创造出盛唐文化。
5．C 6．C 7．远行初体验，欣喜兴奋；搭车费周折，沮丧焦急、心安理得；抛锚遭抢劫，无助、悲愤；出行前对话，温暖、欢快。 8． （1）推动了情节的发展。司机对我乘车态度的转变，预示着后面将有不同寻常的事情发生；汽车的抛锚，也为下文的突变作了一定的铺垫。（2）塑造了以司机、抢劫者为代表的成人世界。他们唯利是图，冷漠无情，象征着恶俗的世态。（3）揭示主题。在荒诞性的描写中，呈现出强烈的冲突，“我”在与成人世界、外部世界的冲突中，遭遇到挫折与打击，从而获得成长。(可从情节、人物、主题上分析，角度清晰，言之有理即可。)
【解析】5．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
C.“以出门远行的所见所感为线索，用了倒叙的手法”错误。小说的线索是寻找旅店。小说也并非倒叙，结尾部分理解为补叙更合理。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要，最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按。事情先后发展顺序进行叙述。补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或，事作一些简单的补充与交代。
故选C。
6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
C.“暗示着‘我’的价值要被摧毁殆尽，失去了梦想和热爱”错，结合“我感到这汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的”可知，这不是一次失去所有的失败得到旅程，“我”在这次经历中是有认识和收获的，教会了“我”成长，并没有失去梦想和热爱。
故选C。
7．本题考查学生鉴赏作品的文学形象、分析人物心理的能力。
结合“我在这条路上走了整整一天，已经看了很多山和很多云，所有的山所有的云，都让我联想起了熟悉的人。我就朝着它们呼唤他们的绰号”“所以尽管走了一天，但是我还没走进一家旅店”“我觉得自己应该为旅店操心”可知，“我”在十八岁第一次独自离家远行，心情是喜悦和兴奋的；
“我奇怪自己走了一天竟只遇到一次汽车。我站在路旁朝那辆汽车挥手，我努力挥得很潇洒”“那个司机看也没看我，汽车和司机一样，也是看也没看，在我眼前一闪就过去了”“于是我心安理得了，他只要接过我的烟，他就得让我坐他的车”“我”在走了一天之后想搭车，可是司机根本不看“我”，“我”开始变得沮丧焦急，在终于搭上车后又有些心安理得；
“可是这汽车抛锚了”“我想完了”“那时我的脑袋没有了，脑袋的地方长出了一个旅店”“有两个人爬到了汽车上，接着就翻下来十筐苹果，下面三个人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒。我一时间还不知道发生了什么，那情景让我目瞪口呆”“我被打出几米远，爬起来用手一摸，鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上，鲜血像是伤心的眼泪一样流”“我”好不容易搭上的车又抛锚了，无助之下又遭一拨人抢劫，还挨打了，这让“我”悲愤不已；
“我感到这汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里”“我躺在汽车的心窝里，想起了那么一个晴朗温和的中午，那时的阳光非常美丽”“你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了”“我”虽然遍体鳞伤，但心里是温暖的，因为“我”想起出门前与父亲的对话，认识到此行是父亲给自己安排的成人礼，在一番经历后获得了成长，又重新振作，变得欢快。
8．本题考查学生赏析文章表现手法的能力。
看似荒诞、不合情理的情节有： 司机对我乘车态度的转变；司机在汽车抛锚后的举动；在一个找不到来路和去路的地方，抢劫者们的到来；司机对抢劫者的无动于衷；司机也加入了抢劫者的队伍。
推动了情节的发展。结合“不料他用黑乎乎的手推了我一把，粗暴地说：‘滚开。’”“这时汽车已经活动了，然而他却笑嘻嘻地十分友好地看起我来，这让我大惑不解”可知，司机对我乘车态度由最初的不友好到友好，这种转变，预示着后面将有不同寻常的事情发生；“可是这汽车抛锚了”“这个时候我看到坡上有五个人骑着自行车下来”这是因为汽车抛锚，才有下文遭到抢劫的情节，也为下文的突变作了铺垫。
塑造了典型形象。司机虽然拿了“我”的烟，但对“我”态度并不友好，后来态度转变，可能另有所图，再遭抢劫时无动于衷，后来又趁乱抢走“我”的背包；抢劫者趁乱抢走苹果，还对“我”大打出手。他们所代表的是成人世界，他们唯利是图，冷漠无情，象征着恶俗的世态。
揭示主题。小说选取的故事是一个十八岁的男孩初次出门远行所经历的生活片段，写了成长中的挫折与收获。它表达了人生是复杂而曲折的，在一个人成长的过程中，一定会遭遇到种种的艰难和挫折的道理。在荒诞性的描写中，呈现出强烈的冲突，“我”在与成人世界、外部世界的冲突中，遭遇到挫折与打击，从而获得成长。
9．C 10．A 11．D 12．（1）（孟尝君）身边的人员认为孟尝君看不起他，便拿粗劣的饭菜给他吃
（2）现在您有个小小的薛地，不抚爱那里的百姓，把他们当作自己的子女，却趁机用商人手段在他们身上谋取私利。
【解析】9．本题考查学生文言文断句的能力。
译文：冯谖回答道：“您曾说‘看我家缺什么’，我私下考虑您宫中积满珍珠宝贝，外面马房多的是猎狗、骏马，后庭多的是美女，您家里所缺的只不过是‘仁义’罢了，所以我私下用债款为您买了‘仁义’。”
依据语法结构，“曰”的主语是“冯谖”，在后边应停顿，排除B；
“君宫中”应属于偏正式短语，中间不宜断开，排除D；
“狗马实外厩”，“实”和“外厩”应是动宾式结构，中间不宜断开，且“宫中积珍宝”“狗马实外厩”“美人充下陈”结构相同，句式整齐，应分别单独成句，排除A。
故选C。
10．本题考查学生理解文言实词意思的能力。
A.属，同“嘱”，嘱托，托付，句意：他便托人告诉孟尝君；属，接连不断，句意：经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄惨悲凉。两句中的“属”字含义不同。
B.食，sì，拿东西给人吃，句意：让他吃鱼；食，食物，句意：设酒杀鸡做饭来款待他。
C.期年，满一年，句意：过了一年后；期年，满一年，句意：一年以后，即使想进言。
D.顾，回头看，句意：孟尝君回头看着冯谖道；顾，拜访，句意：三次去我的茅庐拜访我。
故选A。
11．本题考查学生理解文章内容的能力。
D．“他了解冯谖的能力并将收债任务交付于他，虽然对冯谖未能如其愿收债心有不快，也只是埋怨他回来得太快”错误，文章中“客果有能”并不能说明孟尝君“了解冯谖的能力”，“怪其疾”的“怪”不是责怪、埋怨的意思，而是“奇怪”的意思。
故选D。
12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“左右”，身边的人；“以”，动词，认为；“贱”，形容词的意动用法，“认为……贫贱”；“以草具”，介词结构后置句。
（2）“区区”，小小的；“拊爱”，抚爱；“子”，名词的意动用法，“以……为子”；“因”，趁机；“贾利”，用商人手段谋取私利。
参考译文：
齐国有一人叫冯谖，因为太穷而不能养活自己，他便托人告诉孟尝君，表示意愿在他的门下寄居为食客。孟尝君问：“您有什么擅长？”冯谖回答说：“我没有什么擅长。”孟尝君又问：“您有什么本事？”冯谖回答说：“我也没有什么本事。”孟尝君听了后笑了笑，但还是接受了他，说：“好。”旁边的人认为孟尝君看不起冯谖，就让他吃粗劣的饭菜。过了一段时间，冯谖倚着柱子弹着自己的剑，唱道：“长剑我们回去吧！没有鱼吃。”左右的人把这事告诉了孟尝君。孟尝君说：“让他吃鱼，按照中等门客的生活待遇。”又过了一段时间，冯谖弹着他的剑，唱道：“长剑我们回去吧！外出没有车子。”左右的人都取笑他，并把这件事告诉给孟尝君。孟尝君说：“给他车子，按照上等门客的生活待遇。”此后不久，冯谖又弹着他的剑，唱道：“长剑我们回去吧！没有能力养家。”此时，左右的手下都开始厌恶冯谖，认为他贪得无厌。而孟尝君听说此事后问他：“冯公有双亲吗？”左右的人回答说：“家中有老母亲。”于是孟尝君派人供给他母亲吃用，不使她感到缺乏。于是从那之后。冯谖不再唱歌。
后来，孟尝君拿出记事的本子来询问他的门客：“谁熟习会计的事，能为我到薛邑去收债吗？”冯谖在本上署了自己的名，并签上一个：“能。”。孟尝君见了名字感到很惊奇，问：“这是谁呀？”左右的人说：“就是唱那‘长铗归来’的人。孟尝君笑道：“这位客人果真有才能，我亏待了他，还没见识过他的能耐呢！”于是派人请冯谖来接见了他。冯谖套好车马，整治行装，载上契约票据准备动身，辞行的时候冯谖问：“债收完了，买什么回来？”孟尝君说：“您就看我家里缺什么吧。”冯谖赶着车到薛，派官吏把该还债务的百姓找来核验契据。核验完毕后，他起身假托孟尝君的命令，把所有的债款赏赐给欠债人，并当场把债券烧掉。百姓都高呼“万岁”。冯谖赶着车，马不停蹄，直奔齐都，清晨就求见孟尝君。孟尝君对他这么快就完成任务感到很奇怪，就问道：“债都收完了吗？怎么回得这么快？”冯谖说：“都收了。”“买什么回来了？”孟尝君问。冯谖回答道：“您曾说‘看我家缺什么’，我私下考虑您宫中积满珍珠宝贝，外面马房多的是猎狗、骏马，后庭多的是美女，您家里所缺的只不过是‘仁义’罢了，所以我私下用债款为您买了‘仁义’。”孟尝君道：“买仁义是怎么回事？”冯谖道：“现在您不过有块小小的薛邑，如果不抚爱百姓，视民如子，而用商贾之道向人民图利，这怎么行呢？因此我擅自假造您的命令，把债款赏赐给百姓，顺便烧掉了契据，以至百姓欢呼‘万岁’，这就是我用来为您买义的方式啊。”孟尝君听后很不快地说：“嗯，先生，算了吧。”过了一年，齐王对孟尝君说：“我可不敢把先王的臣子当作我的臣子。”孟尝君只好到他的领地薛去。还差百里未到，薛地的人民扶老携幼，都在路旁迎接孟尝君到来。孟尝君回头看着冯谖道：“您为我买的‘义’，今天才见到作用了。”
13．A 14．①以眼前之月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀；
②以眼前之月寄托相思之情，抒发思乡之苦；
③将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比，进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。
【解析】13．本题考查学生对诗歌内容的理解赏析能力。
A.“去年”理解错误，“昔年八月十五夜”中的“昔年”并非“去年”，而是“往昔、往年”之意。
故选A。
14．本题考查学生对诗歌意象的赏析能力
西北望四方、眺望故乡和四野观望明月，能想象出诗人希望能望到家乡带给自己温暖，能看到心中一轮明月留给自己关怀，然而结果相反，只是 “今夜清光似往年”，月亮还是昔日的月亮，暗含了人已不是昔日的意气之人了，照应诗歌前文对比的物是人非的无奈悲苦。惨淡的月辉满地，照彻在清冷的“湓浦沙头水馆前”，秋风乍起，置身这样的环境里，自然令人清冷至极，烘托贬谪后的诗人内心的这份清冷和悲苦情怀。
题目的中心语“望月”，是叙述也是行为，其修饰语时间“八月十五日夜”和地点“湓亭”，限定了望月的特定环境，还突出“望”的动作，又强化“望”之月的圆盘貌。显然是这个“望月”引发了诗人的思乡情怀。
从内容上颈联涉及望乡和圆月，表面上像在思乡，但是“望乡”行为反映的心理，却浸透着诗人的孤寂和凄苦，而这种心理再次强化了内在的主体孤苦体验：昔日“曲江池畔杏园边”，今日“湓浦沙头水馆前”，昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比，进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。
15． 不如须臾之所学也 不如登高之博见也 郯子之徒 其贤不及孔子 酾酒临江 横槊赋诗 暧暧远人村 依依墟里烟 潦倒新停浊酒杯 一尊还酹江月 唯见江心秋月白 绕船月明江水寒
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写的时候要注意如下词语：“须臾”“郯”“酾”“槊”“暧”“酹”。
16．D 17．D 18．C
【解析】16．本题考查词语的运用能力。解答词语题，一般从以下地方思考：注意词语潜在的感彩和语体色彩；要注意词语使范围，搭配的对象；弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
①提炼，指用化学方法或物理方法从化合物或混合物中提取（所要的东西），比喻文艺创作和语言艺术等弃芜求精的过程。凝练，指（文字）紧凑简练。文段中用于从社会现象中提取，而不指文笔，所以用“提炼”。
②咫尺天涯，形容距离虽然很近，但很难相见，就像在遥远的天边一样。咫尺千里，比喻距离虽近，却像远隔千里那样难以通行或难以相见，也形容在不大的画幅内展现出辽阔深远的景象。文段中指杜甫的诗歌意境深远，故选“咫尺千里”。
③雷厉风行，象雷那样猛烈，象风那样快，比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速。大刀阔斧，比喻做事情果断而有魄力。文段中用于修饰李白写诗歌的手法果断而有魄力，故选“大刀阔斧”。
④腾挪跌宕，表示起伏动作大，气势雄浑。跌宕起伏，形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。文段中指的是杜甫诗歌情感变化大，故选“跌宕起伏”。
故选D
17．本题考查句子衔接的能力。句子的衔接要求语句连贯，顺序合理，过渡要自然，上下文必须互相照应。一般遵从以下几点：陈述对象要一致；前后句式，句子结构要一致；看语句顺序，要符合思维逻辑；看词语照应，考虑词脉的相承性；看画面色调，看画面的相融性；看上下文押韵，看音韵的和谐性；看标点符号，考虑结构的层次性。
作答本题，可根据对语段内容的感知与理解，联系上下文具体语境分析判断。根据上文“意象密集是杜诗的一大特点”可知，括号处要选具有“意象密集”这一特点的诗句，而“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一联中选用风、天、猿、渚、沙、鸟六个意象，意象密集，故括号内应选该联。
故选D。
18．本题考查病句的辨析与修改能力。解答语病类题目，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词，然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配等。
本题中，杜甫已成为一种文化符号，代表着仁爱与忠厚，所以“忠君”和“爱民”是杜甫的两种非常重要的精神，所以两句话要放在一起，排除B、D两项。A项，“并非不认为”表肯定，意思是认为这就是他最可宝贵的品格，而后文说到“其实与忠君相比，爱民才是他人格的核心，也更为宝贵”，说法矛盾，排除A。
故选C。
19．①就是下决心不要群众看 ②长而空不好 ③都要看情形办理 20．去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。 21．①用俗语，使得说理通俗易懂。②彰显作者人民化、生活化的语言追求。
【解析】19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（1）依据后文“群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢”可知，此空强调“群众不肯看”。所以可填：就是下决心不要群众看。
（2）依据后文“也不好”可知，此空应有关键词“不好”；再依据前文“有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢”和后文“短而空就好吗”可知，此空说的是“长而空的报告没人不看”。所以可填：长而空不好。
（3）依据前文的俗语“到什么山上唱什么歌”和“看菜吃饭，量体裁衣”可知，此空说的道理是“具体事情具体分析”。所以可填：都要看情形办理。
20．本题考查学生句式转换的能力。
原长句的主干是：斯大林发表了一篇演说。
时间状语是：七月三日。
谓语“发表”前边的状语是：去年六月二十二日苏联进行的那么大的反侵略战争。
宾语“演说”前的定语是：只有我们《解放日报》一篇社论那样长。
把状语和定语改成句子就可以了。
所以可以改成：去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。
21．本题考查学生分析艺术效果的能力。
（1）引用俗语，使文章显得有文采，并且说理通俗易懂，给读者带来很强的吸引力。俗话“到什么山上唱什么歌”和“看菜吃饭，量体裁衣”通俗易懂的说明了遇到事情要具体问题具体分析。
（2）恰当地引用俗语，能够很好的彰显作者的语言功底，使语言具有人民化、生活化的风格，更贴近劳动人民的心声，易于被大众接受。俗话“到什么山上唱什么歌”和“看菜吃饭，量体裁衣”把抽象的道理具体化，使语言接近生活。
22．例文：
成功需要时间的积累
“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云。”这首诗写出了诗人在经过长时间的追寻与积累之后，终于取得了成功。很多时候，成功看起来是一种偶然，是一种幸运，但是我认为，成功其实是一种积累的必然，尤其是时间积累。
我们走向成功的路上，经常是布满坎坷与艰难，这种时候，我们只有通过不断的坚持，通过不懈的努力，经过长时间的艰苦积累，才能取得成功。曹雪芹，历经十九年的寒暑的积累，完成了流芳百世的《红楼梦》，把自己的名字铭刻在历史的长河上。他让世界记住了他。他的成功在于时间的积累。他在艰苦与苦难中不断地前行，用十九年的积累谱写下成功的篇章，坚持有时不一定成功，但成功一定经过持续的时间积累，这是成功的基础，也是成功道路上的必经之路。
没有人可以不经过积累就拥抱美好的未来，世人皆看到了比尔盖茨的富可敌国，但却没有看见他在一间狭小的地下室中多年的积累，没有看到他一次次从失败中积累养分，最终才创造了微软的雏形。时间的积累需要恒心与毅力，在寂寞与黑暗中长时间的积累，在不断的前行，总不那么一帆风顺，在不断积累的过程中有彷徨和犹豫，我们应在积累中不断地前行，在积累中使自己不断地完善。
而现在的我们的成绩不论是好是坏，都是我们自己不断积累，不停努力的结果。种瓜得瓜，种豆得豆，没有积累就没有收获，我们在看到别人优异的成绩时，应该想到我们比别人少付出了什么，我应该如何弥补自己的不足，通过时间的积累来完善自己，让自己在积累中不断前行，让自己做的更好更优异。
没有任何成功是可以一蹴而就的，所以只有在日复一日，年复一年的积累与努力之下，才能取得人生的辉煌与成功。
让我们从现在开始不断地用时间去积累，用心去努力，在积累中取得成功。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则材料作文题，所给材料为引语式材料。
材料富含哲理意蕴，无论是“地下的泉水”，还是“瞩目的清泉”，抑或是“汇成的溪流”，都具有深刻的象征意味。地上的“泉水”之所以能成为众人瞩目的焦点，根源在于地下的“泉水”长期静默地积蓄力量，并等待时机。有了“厚积”才会有“薄发”，看准了时机才能伺机而出。这是在强调“积蓄”“准备”“等待”“抓住机会”的重要性。
“罗马不是一天建成的”，我们做任何事情都不能急于求成，只要持之以恒，坚持不懈，在寂寞处坚守，在细节中打磨，一点一点地积累，并把握形势瞅准时机，成功必然属于我们。
“泉水”的表现像极了古时的读书人，“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。世人往往看重辉煌的结果，而忽略了漫长曲折的过程。于观者而言，这无疑是片面的，我们看问题不能片面，而要有历史的发展的眼光；于亲历者而言，成名的结果固然吸引人，默默无闻的拼搏却是必不可少。
写作可以围绕“耕耘与收获”“过程与结果”“个人与集体”“积累与成功”“准备与机遇”“位置与价值”“先与后”“现象与本质”“片面与全面”“静止与发展”“眼前与长远”等话题来进行，在论述分析中要体现出思辨性。
立意：
1.厚积才能薄发。
2.付出才有收获。
3.做一个有准备的人。
4.功到自然成。
5.量变才能达到质变。
6.成功属于有准备的人。
7.结果固然重要，过程同样不可或缺。