广东省深圳市罗湖区两校2023-2024学年高二上学期期中考试历史试题（含答案）

试卷类型：B
深圳市罗湖区两校2023-2024学年高二上学期期中考试
历史
考试时长：75分钟 卷面总分：100分
注意事项：
答案写在答题卡指定的位置上，写在试题卷上无效。选择题作答必须用28铅笔，修改时用橡皮擦干净，
一、单项选择题（每小题只有一个答案符合题意，共16小题，每小题3分，共48分）
1．商朝统治者宣扬自己是天神“帝”在人间的代表，要求臣民绝对服从。西周统治者用“天”代替“帝”来表示主宰命运的神灵，并提出“天命廉常”“以德配天”等主张。这一变化表明，该时期（ ）
A．政治领域弥漫将神权意识 B．皇帝制度的雏形已经出现
C．传统天命观逐步走内衰落 D．统治思想具备了民本色彩
2．春秋战国时期有“师保”“辅贰”之制。“天生民而立之君有君而为之式（卿佐），使师保之，勿使过度”，设“师氐”之官，“掌以诏王”，即“告王以善道”：又设“保氏”之官，“掌谏王恶”。这些举措（ ）
A．反映出分封制的渐趋瓦解 B．说明中央尚未实现权力高度集中
C．利于保障政治的正常运作 D．折射出统治集团内部的权力争夺
3．近期考古学者在昆明发掘出主体为两汉时期的文化堆积层，其中发现封泥共500余枚，有官印封泥和私印封泥，包括“益州太守章”及益州郡下辖24个县中18个县的长官封泥等。这表明汉代（ ）
A．民族交融进一步加强 B．西南地区经济得到开发
C．中央对云南行使治权 D．官僚行政制度体系完善
4．下图是史籍中记载的东汉至隋中使（代表皇帝敦促、慰问、给大臣送医药、赏赐、宜谕、咨询大臣、奉迎等礼仪性事务，东汉至隋以宦官为主）的出使情况。这一时期的中使出使（ ）
A．与各代专制皇权的强弱基本一致 B．使中央与地方的矛盾进一步尖锐
C．体现了公平开放的人才选拔趋势 D．加强了对地方机构的制约与监察
5．下表为不同史料关于孝文帝改革的评价。据此能够被认定的历史事实是孝文帝改革（ ）
评价 出处
礼俗之叙，璨然复兴，河洛之间，重隆周道，巷歌邑颂、朝熙门稽，济济之盛，非可备陈矣 《魏书》
盖徒欲兴文治以比于古帝王，不知武事已渐弛也 《廿二史札记》
在文化上汇通南北，大量汲取南初之化，不仅补充了北朝文化的缺失，更有助于消除南北歧见 《魏晋南北朝史十五讲》
文王政教兮晖江沼，宁如大化光四表 《悬瓠方丈竹堂飨侍臣联句诗》
A．巩固了北魏政权的统治 B．加快了鲜卑族封建化进程
C．带动了社会风气的变化 D．调和了各民族之间的矛盾
6．元代实现了台谏的完全合一，御史既领纠劾，又兼言谏。为保证御史言路畅通直至于君主，元朝还实行“实封之制”，“台臣言事，各许实封，须至御前拆”，“以防壅蔽之患”。这表明元代（ ）
A．监察机构的地位明显提升 B．君主专制有所加强
C．中枢制衡机制进一步完善 D．御史台监察权扩大
7．张居正曾说：“盖天下之事，不难于立法，而难于法之必行，不难于听言，而难于言之必效。若询事而不考其终．兴事而不加屡省，上无综核之明，不苟且之念，虽使尧舞为君，禹皋为佐，恐亦难以底绩而有成也。”针对此现象，明代（ ）
A．对任职期满的官员进行考满 B．对官员按照上计考核结果赏罚
C．对地方官每年进行巡行考察 D．对外省文官按照考课制度大计
8．大审，是明朝的会审制度之一。由皇帝命司礼监太监，会同刑部、大理寺、都察院三法司的长官，对累诉冤枉的囚犯进行复核审理。经大审，有人获减刑，有人因供养父母，以可矜的名义免除死罪发落。重罪、疑难案件仍须具疏上请，由皇帝决定如何处置。这反映了（ ）
A．司法审判的公正和独立 B．司法制度向近代化转型
C．儒家思想主导司法实践 D．皇权在司法领域的彰显
9．清代都察院是与六部、大理寺等机构并立，直辖于皇帝的监察机构。都察院左都御史、左副都御史为京官，主持都察院的工作，率六科给事中、各道御史行使对中央各部院及各地方的监察权。据此可知，清代监察机构（ ）
A．官员品级较高 B．具有一定独立性
C．分工较为细致 D．职能发生了变化
10．美国馆藏有一份清末预备立宪筹备清单底稿，它与清廷正式颁布的清单定本存在诸多差异。清单底稿第一年第一条原有“请旨宣布开设议院年限宪政编查馆资政院同办”，最末一条原有“光绪四十三年第十年”字样，正式颁布时两个关键性条目均被删除。这反映了（ ）
A．预备立宪不得人心 B．中央集权走向式微
C．政府改革决心不足 D．民族危机不断加深
11．1907年，《盛京时报》记载铁岭——兴源德书铺，“今虽设立学堂，彼仍卖《三字经》《百家姓》《四书合讲》《五经备旨》《八铭》《七家诗》等书，终日无过局者”。与此相对的西门内新开新华书局，专卖学堂新书，则“获利十倍”。这种情况的出现主要缘于（ ）
A．民主共和思想深入人心 B．新文化运动推动思想解放
C．选官制度发生重大变化 D．传统文化已经被彻底抛弃
12．下图为民主革命时期党领导晋察冀边区第一届参议会的照片。这次集会（ ）
A．党公开打出工农革命军的旗帜 B．有利于推动民主政权建设的探索
C．说明土地革命赢得了农民支持 D．表明国共合作开始深入政治领域
13．德国著名学者F·科恩指出，在中世纪的欧洲，“法律是首要的，国家是次要的。国王的作用是在实践中实现法律，因此国王受制于法律”：1628年，英国议会议员克里斯托弗·谢尔芝德说道：“我从未承认除了普通法以外的任何国王的特权。”这反映出欧洲国家（ ）
A．具有限制王权的法律传统 B．基本继承了古代希腊的民主政治
C．国王处于统而不治的地位 D．政治和法律制度根植于历史传统
14．1701年，欧洲大陆爆发西班牙王位继承战争，执政的辉格党想要进攻欧洲大陆扩大英国影响力，组织议员上奏说服安妮女王，女王签字，英国得以发兵参加战争。这说明英国（ ）
A．专制王权存在的土壤仍在 B．《权利法案》并未有效执行
C．最高权力的归属尚不明确 D．民主代议制需进一步完善
15．下表为19世纪末至20世纪前期英国政府文官数量
年份 1891 1901 1911 1914 1922 1939 1943
文官量 79241 116413 172352 280900 317721 387400 710600
据表4可知，英国政府文官数量的变化（ ）
A．扩大了执政党的阶级基础 B．缓和了社会的阶级矛盾
C．适应了政府职能的扩大 D．强化了政府对经济的主导
16．有学者指出，“（近代）英美陪审团就事实问题作出裁决法官对这一裁决不能更改，且必须根据这一裁决进行处罚”。材料表明近代英美的陪审团（ ）
A．拥有独立的审判权 B．主要对被审判者提供无罪辩护
C．旨在协助制定法律 D．在司法实践中能确保裁决合理
二、非选择题（共4小题，共52分）
17．（16分）阅读材料，完成下列要求．
材料一
传统文明的法是依托君权构建的，其考虑的首要问题是“统治”，而不考虑以“法治”限制君权的问题。所以君权要高于国法，法是君王之法，也就是“王法”。与之相应的是，所谓“王子犯法，与庶民同罪”，也只是讲到王子，而不是“朕”或“寡人”。由于“四法”是君主统治的手段，故而刑法重于民法，治史重于治民。因而可以说，中华文明的法基本上是“政法”或为政治服务，……从夏、商、周到秦汉，这立在“血统”上的家法、宗法和国法之间的联系不断国化，从而形成了传统文化中天理、人情与国法之间相互影响、相互制约的关系。另外，“礼”与“法”在本源上是一体的，其核心表现为“恭行天理、执法原情”，“家族本位，伦理法治”等。
——摘编自王鸿生《历史的瀑布与峡谷》
材料二
古代罗马，私法广泛，涉及人、婚姻、家庭、继承、物、所有权、契约、私犯行为等内容，罗马法将涉及私利益的都纳入私法范围内。因此，从“私法”发生学的角度分析，近现代私法脱胎于罗马私法。正如艾伦·沃森指出：“罗马法十分重要，它的影响不仅遍及全球，而且还缔造f一个民法体系。”梁慧星也认为：“近代民法一语，乃从罗均法乏‘Jus civile’一语沿袭而来，故罗马法之市民法，为今日各国民法之语源。”按照马克思、恩格斯的分析，罗马法是“以私有制为基础的法律的最完备形式”的体现，“是商品生产者社会的第一个世界性法律”，“凡是中世纪后期的市民阶级还在不自觉地追求的东西，都已经有了现成的了”，“以至于后来的法律都不能对它作任何实质性的修改”。
——摘编自范进学《论私法的法理与法埋的私法》
（1）根据材料一，概括中国古代法治的特点，并结合所学知识分析其成因。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出与中国古代法律相比，罗马法有何不同？并分析罗马法对后世的影响。（8分）
18．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
1905年《东方杂志》转载了夏曾佑的一篇文章，谈到过去读书花费不多，且有仕进荣升之诱，废科举兴学堂之后，“恐中国识字之人必至锐减，而其效果将使乡曲之中并稍识高头讲章之理之人．而亦无之，遂使风俗更加败坏，而吏治亦愈不易言”。
——何怀宏《选举社会及其终结》
材料二
“癸卯学制”分为三个阶段。
第一阶段为初等教育，包括蒙养院、初等小学堂和高等小学堂。初等小学堂属普及教育性质，其课程有修身、读经讲经、中国文字、算术、历史、地理、格致、体操等。
第二阶段为中等教育，中学堂属普通教育性质，课程有修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、物理及化学、法制及理财、图画、体操。
第三阶段为高等教育，设高等学堂和大学堂，高等学堂“以教大学预备为宗旨”，大学堂分为经学科大学、政法科大学、文学科大学、医科大学、格致科大学、农科大学、工科大学、商科大学。与上述各级学校并行的，还设有高级师范教育和实业教育两类。
——摘编自朱有瓛《中国近代学制史料》
（1）据材料一，指出夏曾佑对废科举的态度及其理由。（4分）
（2）根据材料三并结合所学，阐明“癸卯学制”体现的时代性，并简析此学制的意义。（8分）
19．（12分）阅读材料。完成下列要求。
材料
上图是我国古代几个历史时期政治体制沿革示意图。从图中任选两个时期，结合所学知识简析这两个时期中央政治体制的沿革情况，并说明其实质。（要求：明确列出两个时期，史实准确，论证充分，表述清晰。）
20．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料
黑格尔（1770—1831，德国哲学家）关于自由的三个阶段的模式：“对东方世界来说，一个人是自由的；对希腊罗马世界来说，有些人是自由的；对近代世界来说，人人都是自由的。”
——摘自（英）柯林伍德著《历史的观念》
根据材料并结合世界史相关知识，评析材料中的观点．（要求：对材料的整体观点或部分观点进行评析，态度明确，论据充分，论证严谨）
历史答案
B卷
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D B C A C B A D B C
11 12 13 14 15 16
C B A D C A
17【答案】（16分）
（1）特点：服务君权（维护统治的工具）；重视公法和刑法；治吏重于治民；礼法高度融合。（4分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可）
成因：稳定社会秩序，巩固王朝统治的需要；专制主义中央集权的加强；封建小农经济的繁荣发展；儒家思想的影响；宗法观念的影响。（4分，答出两点即可）
（2）不同：重视私法；保护私有财产；渗透自然法理念（普适性和永恒性）。（4分，答出两点即可）
影响：对近代欧美国家的立法与司法产生重要影响；当代法律制度中的原则与做法均可在罗马法中找到源头；成为近代资产阶级反对封建制度，推进资本主义发展的有力武器；影响甚至远及亚洲，中国、日本等亚洲国家的法律也不同程度受到它的影响。（4分，答出两点即可，其他答案言之有理亦可）
18【答案】（12分）
（1）态度：反对。（1分）
理由：破坏教育发展；败坏社会风气；妨碍吏治改善。（3分）
（2）时代性：学制法制化、体系化、规范化；
实行分科教育；
重视西学、近代科技；体现实业救国、救亡图存的时代潮流；新旧教育内容并存。（4分，答对两点即可得4分）
意义：是近代中国第一个由中央政府颁布的全国性法定学制系统（或统一了全国学制）；促进了中国教育的近代化；推动了选官制度的变革。（4分，答对两点即可得4分）
19【答案】（12分）
示例一
时期：秦朝时期和两汉时期。（2分）
简析：秦始皇统一全国后，在中央建立了三公九卿制度，其中的“三公”指的是丞相、太尉和御史大夫，丞相虽然地位最高、权力较大，但受到了御史大夫的监督，太尉掌管军事但不常设，这就形成了官员之间相互制约而权力集中到皇帝手中的现象。（4分）
汉武帝时期，出现了中外朝制度，就是让皇帝身边信任的侍中、尚书等中朝官员参与决策，以此来牵制丞相、御史大夫等外朝官员，这就削弱了外朝官员的实权而加强了君主专制。（4分）
秦汉两个时期的这两项制度都是削弱相权而加强君权的有效措施，其实质是君主专制的建立和加强。（2分）
示例二
时期：明朝时期和清朝时期。（2分）
简析：明初沿用元朝的中书省制度，但造成了相权过重的现象，明太祖在诛杀胡惟庸后废除了中书省和丞相，但由于行政事务繁杂，他让身边品级不高的殿阁大学士参与决策。到明成祖时期，正式设立了内阁。随着内阁大学士拥有了票拟权，其地位日益提高和职权越来越大。但内阁不是正式的行政机构，只是皇帝的内侍机构和顾问机构。（4分）
清代到雍正帝统治时期，为了应付西北地区的战事，设军机处以备皇帝顾问成为定例，军机大臣“跪受笔录”，只是皇帝的奴仆和政令执行者，皇帝进一步将权力牢牢控制在自己手中。（4分）
明清两个时期的这两项制度进一步加强了皇帝的权力，其实质是君主专制的强化。（2分）
（“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准答案，简析图中其他时段言之有理亦可）
20【答案】（12分）
例：
观点：对希腊罗马世界来说，有些人是自由的。
该观点有一定的合理性。在公元前8世纪—公元前6世纪，由于地理环境等因素的影响，希腊地区逐渐形成了城邦独立自治的国家形态，其中最大的城邦是雅典和斯巴达。各城邦也逐渐发展出不同的政体类型，其中以雅典的民主政治对后世影响较大，但是雅典民主政治并非是现代意义上的民主，因为只有成年男性公民才享有民主权力，而成年男性公民只是雅典居民的一小部分，因此，黑格尔所说的“有些人是自由的”应该指的就是雅典民主政治下的成年男性公民。而关于罗马，黑格尔重点强调的应该是它的法律文明，从共和时代到帝国时代，从习惯法到成文法，从公民法到万民法，古罗马形成了古代世界最完备的法律体系，体现了保护私有财产、公正平等、注重程序等思想，但是古罗马依然是一个奴隶制社会，只有自由民才能享有这样的权利。因此，黑格尔认为希腊罗马世界，有些人是自由的。
评分说明：观点明确2分、论述8分、总结2分。