15搭船的鸟教学设计

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名称 15搭船的鸟教学设计
格式 docx
文件大小 15.7KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-11-26 09:33:32

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文档简介

15搭船的鸟教学设计
教学目标
1.认识“父、鹦”等4个生字,读准多音字“啦”,会写“搭、亲”等16个生字,会写“母亲、外祖父”等14个词语。
2.通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察,感受“我”观察的细致,初步体会留心观察的好处。
教学重点
通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察,感受“我”观察的细致,初步体会留心观察的好处。
教学难点
通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察,感受“我”观察的细致,初步体会留心观察的好处。
教学过程
一、导入
(一)学习单元页(出示单元页)
同学们,你们从本单元的单元导语中都读出了哪些信息呢?(生交流,相机出示单元主题和单元目标)正如罗丹所说:生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。那么,我们怎么才能发现生活中的美呢?是呀,我们需要细致的观察,才能发现生活中的美,才会拥有发现美的眼睛。那就让我们走进本单元的第一篇课文,看看作者通过自己的细致观察,发现了哪些美呢?
(二)板书课题,齐读课题。
二、检查预习
(一)出示词语,检查预习
船舱 翠绿 静悄悄 翠鸟 鹦鹉 沙啦沙啦
1.多音字学习:啦
师:你知道啦其他读音吗?生答。
小结:啦作为拟声词时是一声,在句子末尾或句中停顿时是轻声。
(二)指导书写“羽”和“翠”字
1.自主观察,发现不同
2.重点指导“翠”。书写要领:羽字无钩长横舒展点竖直对竖在撇下
3.范写—自主书写—展示评价—修改
三、整体感知
想一想,作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。
预设1:作者观察了雨天船上的场景。作者听到了雨点打在船篷上沙啦沙啦的声音,还看到了船夫在用力地摇着橹。
师:是呀,作者不仅写了他听到的,还写了他看到的。作者运用多感官来观察,观察得确实细致!
预设2:作者还发现到船上有一只翠鸟,观察了翠鸟的样子。
师:是呀,正是由于作者有一双发现美的眼睛,才发现了这只安静的翠鸟。
预设3:作者还观察了翠鸟捕鱼的样子。
小结:作者的细致观察让这次看似普通的出行,有了这么多美丽的收获,我们在生活中细致观察,也会有不一样的发现的。
四、走进文本,体会观察的细致,感受细致观察的好处
过渡:作者那双善于发现的眼睛,发现了站在船头的翠鸟,你能说说在作者眼中,翠鸟是什么样子的吗?
(一)了解作者对翠鸟外貌的观察(找出相关句子,用横线画出来)出示:
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的嘴。
1.你从哪里看出,作者对翠鸟进行了细致的观察?
预设1:作者观察了翠鸟的颜色。翠鸟身上有不同的颜色,是一只彩色的小鸟。
师:是呀,作者注意到了翠鸟不同的颜色,那作者是怎样观察翠鸟颜色的呢?
预设2:作者观察了翠鸟羽毛、翅膀、嘴巴的不同的颜色。
师:翠鸟的身上有这么多不同的颜色,果真是一只——生:彩色的小鸟。引导:这么美丽的翠鸟,作者是怎样细致观察的呢?
预设3:我觉得作者先写从整体上看,翠鸟是彩色的,然后又具体写它羽毛、翅膀、嘴巴的颜色。他把自己观察的顺序写出来了,把翠鸟的颜色介绍的很清楚。
师:作者的观察不是随意的,而是有序的观察,细致的观察!(板书)
预设4:我从课本插图上看到翠鸟羽毛的翠绿色和翅膀上的蓝色比较接近,作者能看出翅膀上带些蓝色,说明他看得很仔细,很认真。师:你观察得真仔细,关注到插图,真了不起!
预设5:我发现作者还把翠鸟和鹦鹉做了比较,比鹦鹉还好看。
师:看来我们观察时还可以和其他事物比一比,这样让观察更清楚。
师小结:是呀,作者留心周围的事物,才发现这美丽的翠鸟,看来只要留心观察,处处都有惊喜。喜欢这美丽的翠鸟吗?用你的朗读来表达你的喜爱之情吧。
2.边读边想象画面来感受翠鸟的美丽
3.过渡:作者的细致观察,让我们认识了美丽的翠鸟,老师也给大家带来一只鸟,请你也仔细观察,来向大家介绍一下它的样子吧。
出示:珍珠鸟图片
预设1:这是一只很可爱的小鸟。它的羽毛是白灰相间的。它的翅膀是金黄色的,上面有一些白色的小点点,就像珍珠一样,所以它叫珍珠鸟。
预设2:珍珠鸟是一只彩色的小鸟,它的身上的羽毛是灰白相间的,头上的灰色要深一点,在它眼睛下方有一撮金色的羽毛,尾巴是黑色的,上面带着一些白色的点点,像一颗颗大珍珠。它还有红红的嘴巴,比较尖,还有红色的爪子。
师:大家都有一双发现美的眼睛,先从整体上观察,然后又观察各个部分,在你们细致有序的观察下,让我们认识了美丽的珍珠鸟。看来只要我们留心观察,就会有新的发现。
(二)了解作者对翠鸟动作的观察(课文还有一处关于翠鸟的观察,用波浪线画出来)
过渡:船上的这只翠鸟也是搭船到外祖父家吗?它是要干什么去呢?
出示:它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了进去。
1.如果用一个词来形容翠鸟捕鱼的情形,你觉得哪个词合适呢?
预设1:动作迅速。
预设2:动作敏捷。
师:你们是从哪里看出翠鸟动作敏捷的呢?
预设1:我从“一下子”“没一会”“一口”这些词中看出翠鸟动作很敏捷。
预设2:我是从冲、飞、站、吞,感受到翠鸟的动作很快速、敏捷。
师:看来大家都感受到翠鸟动作的敏捷,你能读出翠鸟动作的敏捷吗?生读。
小结:作者在观察翠鸟的时候不仅观察了翠鸟的样子,还观察了翠鸟捕鱼时的情形。让我们一起来看翠鸟捕鱼的视频。
2.播放翠鸟捕鱼视频看了翠鸟捕鱼的视频,你有什么体会呢?
预设1:翠鸟捕鱼动作确实很敏捷,和作者写的一样。
预设2:我看了这个视频感觉作者对翠鸟捕鱼动作描写得很准确。翠鸟确实是冲进水里,一会就飞起来,衔着小鱼,一口就把小鱼吞了。引导:那你觉得作者用词这么准确原因是什么呢?
预设3:我觉得作者肯定在那看了很长时间,而且是非常认真地观察。
预设4:我觉得作者肯定是没眨眼地盯着看,才会看得这么仔细,才会发现翠鸟捕鱼的动作是这么迅速。
预设5:我觉得作者在平时也是很注意学习的人,才会用词这么准确。
师:精确的表达来源于专注细致的观察,来源于平日留心的观察。
3.选择恰当的动词填入括号内
4.作者在描写翠鸟捕鱼时,用了一连串的动作,学习这样的方法,你也来说一段话,用上一连串的动作。
小结:正是细致的观察,才让作者对于翠鸟又有了更深的理解。看来观察的好处还真大,让我们能收获更多的知识。
五、小结
生活中一次普通的出行,因为作者的留心观察,让作者发现、认识、了解充满灵性会搭船的翠鸟,只要我们平时留心观察周围的生活,时时处处都会有新的发现,这样我们就不会担心作文没内容可写了,生活中处处是故事,处处是精彩,就看你有没有一双发现美的眼睛了。板书设计
15搭船的鸟
雨天船上
多感官观察翠鸟样子
细致观察 翠鸟捕鱼