课题：如何写好写人的记叙文
教学目标：1、学会人物描写的方法。
2、能够生动鲜明的描写人物形象，突出人物的性格、品质。
3、能不再简单叙事，能用多个典型事例写人，且详略结合。
课时安排：一课时
新课导入：同学们，生活中的人各具形色：有的刚正耿直，有的能言善辩，有的乐观阔达，有的多愁善感。当我们用一篇文章去写一个人时，我们要让笔下的人物鲜活的呈现在读者的眼前。我们该如何写好写人的记叙文呢？
一、写人的记叙文要写什么？
1、人长得这么样？（外貌）
2、为人怎么样？（性格、品质）
二、以外貌写人，教学外貌描写
1、看告示、抓小偷
古代一个县官，他贴出一张告示，抓一个小偷，告示上是这样写的 : 个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。
这样的小偷能抓得到吗？（学生：不能）为什么？（学生：没有特点，千人一面）
2、猜猜他是谁?
（1）、他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 猪八戒
（2）、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 哪吒
（3）、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 孙悟空
3、为什么我们能猜出是他们呢？（学生：他们都抓住了特点）
我们就一起来探究如何抓人物外貌上的特点来写人。
4、出示事例，探究分析
（1）、他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
（2）、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。哪吒
（3）、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 孙悟空
（4）、她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。
（5）、老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。
5、探究出结果
外貌描写 要点
（1） 抓外形 细致、精确地抓住“这个人”在外貌上最显眼、最与众不同，最富特征之处，注意不能面面俱到。 （形似）
（2） 显神韵 抓住“这个人”习惯性动作，口头禅和声音上的特征，给他人的感受，表现出他的内在的个性。 （神似）
6、实战演练一
（1）出示：成龙、李咏、小沈阳、贝多芬、赵本山的图片，进行外貌描写练习。
（2）展示学生写作成果，教师出示事先准备的写作，与学生共享。
三、以事写人，教学语言、动作等描写
1、一篇写人的文章，要让读者对我们笔下的人物，知其样貌，晓其品性。所以，光有外貌描写的片段是不够的，我们还要以事写人。围绕要让读者知晓的品性，选择典型事件加以描写，通过动作描写、语言描写、心理描写等来增加写人文章的生动性、真实性和感染力。
2、实战演练
情境一：用火柴点烟而没点着 思考：一个老实人？一个性情暴躁的人？会一样吗？
示例：（1） 只见他，微弯着身子，挡住风，快速而小心翼翼地划动着手中的火柴，可一连试了几根，都没将火柴点燃，他耷拉着头叹道：“哎，真没用，连根烟都点不着。”
（2） “嚓嚓嚓”，只见他一手斜捏着火柴，快速地在火柴盒侧面划动，一丝淡淡的烟缕出现了，但却不见火光，他皱紧着眉头，猛的把火柴往地上一摔，高声怒骂起来：“妈的，没用的东西。”
3、得出探究结论：多媒体出示：
动作描写、语言描写
要点： 要符合人物的年龄、 经历、身份、文化教养等特点。能反映人物的个性。
4、实战演练
情境二：她很生气，骂他是懦夫。
要求：用动作、语言描写等描述这个情境，展示出人物个性。
5、学生写作，后展示成果。教师出示预先写好的内容，共同分享。
示例：其实，她早已被气的浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态，不要骂人！最终，她还是忍不住了，于是，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：你真是个懦夫！”
四、?课堂小结
如何写好写人的记叙文？
★以外貌描写写人 要点：（1） 抓外形（形似）细致、精确地抓住“这个人”在外貌上与众不同，最富特征之处，注意不能面面俱到。（2）显神韵（神似）抓住“这个人”习惯性动作，口头禅和声音上的特征，给他人的感受，表现出他的内在的个性。
★以事写人，通过动作描写、语言描写、心理描写等来增加写人文章的生动性、真实性和感染力。 要点： 动作描写、语言描写、心理描写 要符合人物的年龄、 经历、身份、文化教养等特点，反映人物的品性。
★“以事写人”注意点
1.写人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。
?2.用多个典型事例（片段）时应从不同角度表现人物多样化的思想品质、个性特点。
?3.不要平均使用笔墨，而要详略结合。
布置作业
以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章。不少于600字。
?【要求】?1.所写的人物要“呈其样貌，现其品性”。即要有外貌、语言、动作等描写。
?2.用多个典型事例（片段），从不同角度表现人物多样化的思想品质、性格特点。
3.典型事例要详略结合。
课件28张PPT。如何写好写人的记叙文写人的记叙文要写什么？1、人长得怎么样？2、为人怎么样？个性、品质外貌 古代一个县官，他贴出一张告示，抓一个小偷，告示上是这样写的
个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。
这样的小偷能抓得到吗？ 他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。猜猜他是谁? 猪八戒 猜猜他是谁? 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。哪吒 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 猜猜他是谁? 孙悟空1、他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）
2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 （孙悟空）1、他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）
2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 （孙悟空）4、她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。4、她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。5、老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。5、老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。 外貌描写的要点
（1） 抓外形 细致、精确地抓住“这个人”在外貌上最显眼、最与众不同，最富特征之处，注意不能面面俱到。 （形似）
（2） 显神韵 抓住“这个人”习惯性动作，口头禅和声音上的特征，给他人的感受，表现出他的内在的个性。 （神似）
实战演练一李咏！他鼻子很大！脸长，卷发。脸长长的！主持人，风度翩翩。成龙大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼的和善的样子，永远一副唐装打扮。 赵本山：富有喜剧色彩，旧得卷了舌的 “老解放帽”，一身农民的打扮 。小沈阳：三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身穿偏了的苏格兰裙子。 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
一篇写人的文章，要让读者对我们笔下的人物，知其样貌，晓其品性。所以，光有外貌描写的片段是不够的，我们还要以事写人。
要围绕所要呈现的品性，选择典型事件加以描写，要用动作、语言等描写来增加写人文章的生动性、真实性和感染力。情境：用火柴点烟而没点着 （2） “嚓嚓嚓”，只见他一手斜捏着火柴，快速地在火柴盒侧面划动，一丝淡淡的烟缕出现了，但却不见火光，他皱紧着眉头，猛的把火柴往地上一摔，高声怒骂起来：“妈的，没用的东西。” （1） 只见他，微弯着身子，挡住风，快速而小心翼翼地划动着手中的火柴，可一连试了几根，都没将火柴点燃，他耷拉着头叹道：“哎，真没用，连根烟都点不着。” 思考：一个老实人？ 一个性情暴躁的人？ 动作描写、语言描写
要点：
要符合人物的年龄、 经历、身份、文化教养等特点。能反映人物的个性。
实战演练二情境：她很生气，骂他是懦夫。
要求：用动作、语言描写等描述这个情境，同时展示出人物的个性。其实，她早已被气的浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态，不
要骂人！最终，她还是忍不住了，于是，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
“
你真是个懦
夫！
”
? 其实，她早已被气的浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态，不
要骂人！最终，她还是忍不住了，于是，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
“
你真是个懦
夫！
”
? 其实，她早已被气的浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态，不要骂人！最终，她还是忍不住了，于是，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：你真是个懦夫！”
? 心理描写直接描写间接描写内心独白神态描写环境烘托动作、语言描写例一：内心独白
一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 ：
??? 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！ 例二：梦境和幻觉
??? 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。例三：环境衬托
??? 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。例四：动作语言表现
??? 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，? 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
例五：神态显示
?? ?“**59” “***58” ……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴， …… “王**60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上……进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。
2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。
3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。课堂小结： ★通过外貌描写人
要点：（1） 抓外形（形似）细致、精确地抓住“这个人”在外貌上最显眼、最与众不同，最富特征之处，注意不能面面俱到。 （2）显神韵（神似）抓住“这个人”习惯性动作，口头禅和声音上的特征，给他人的感受，表现出他的内在的个性。
★ 以事写人时，动作、语言、心理描写
要点： 要符合人物的年龄、 经历、身份、文化教养等特点，反映人物的品性。
“以事写人”注意点 1.写人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。
?2.用多个典型事例（片段）时应从不同角度表现人物多样化的个性、思想品质。
?3.不要平均使用笔墨，而要详略结合。
以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章。不少于600字。
?【要求】
?1.所写的人物要“呈其样貌，现其品性”。即要有外貌、语言、动作等描写。
?2.用多个典型事例（片段），从不同角度表现人物多样化的个性、思想品质。
3.典型事例要详略结合。布置作业
