安徽大顾店中学语文集体备课包课件+音频、动画、视频素材 人教七年级下册 第五单元 22在沙漠中心

课件18张PPT。在沙漠中心制作者：戴翠林 胡克全 王荣刚教学目标 1.了解作家作品；增加语言积累，并感悟和运用。?? 2.培养学生快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心理活动。??? 3.反复诵读课文，品味文中重点语句的含义。?? 4.通过课文的学习，使学生敢于面对学习和生活中的困难和挫折，培养坚强的意志品质，通过教学，联系生活体验，引导学生“学会生存”，培养学生的生存意识和积极、乐观的人生态度。硌 犁 铧
筛 糠 真谛
乙醚 虫豸
打嗝 噎 住
脐 带（gè） （lí） （huá）
（shāi) （dì）
（mí） （zhì）
（gé） （yē）
（qí）
预习检查说出成语1．用智慧和勇气进行争斗。
斗智斗勇
2．佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。
芸芸众生
3．自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。
自以为是
4．死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。
死得其所整体感知1.作品用第一人称写有什么好处?
2. 在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？如何解决这些痛苦？
3、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）
合作探究1、圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？
痛苦
绝望
平静
乐观2、“我”为什么能从痛苦、绝望转变为平静、乐观的呢？
1.他认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。
2.如果能够回去，他会卷土重来。
3.他冒险是去寻找真理，是对人类的责任感所致。
4.他认为为人类的命运而死是死得其所。
3、经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义、行动价值，文中是如何体现的？
对比
　　
2.与芸芸众生作比较，要活得有意义；　　
3.与斗牛士作比较，要热爱生命。
4、“我”所认为的“生活”的意义是什么？（重点研读13、16、19段）
在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。
作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。
5、齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的经历给我们带来了怎样的启示。
1.“人若软弱就是自己最大的敌人，人若坚强就是自己最大的朋友。”
2.“我”的生命力是如此地顽强，精神是如此地伟大。
3.生活中有很多意想不到的事情，我们要珍视生命，正确对待生活中的不幸与挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。相信自己，奋斗过就不会遗憾。
启示：
①应该有战胜困难的信心。
②身处逆境应该看到生活的希望。
③困境中应该有一种积极、乐观的态度。
④生命的价值在于发现
⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。
6、作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？（据课文内容和课后第三题）
1.探险是人类对自然的认识探索，是人类对自我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内在动力。
2.探险是为了寻求真理，履行自己的职责，实现生命的价值，是热爱生命的表现。
3.它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对责任的承担。
7、作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？
热爱生命、珍视生活，勇于为事业而牺牲；
满怀激情、执着追求；
热爱人类，富有责任感。
拓展延伸关于沙漠的古诗词
大漠沙如雪，燕山月似钩。——唐·李贺
昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。——唐·白居易
漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。——唐·温庭筠
穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。——唐·岑参
关于探险的名言
1．有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
2．历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。 ——[英]卓别林
3.整个生命就是一场冒险，走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 ——[美]卡耐基
最后我想对大家说，现在你们还在温馨的教室里，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们会经历种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样：我们要继续走下去。即使身处沙漠中心，希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就是明亮的！总结提升 作业布置：
1、课后阅读有关沙漠探险的文章。
2、预习《登上地球之巅》。
了解珠穆朗玛峰的相关知识。
扫除字词障碍。教学反思