课件10张PPT。制作者：大顾店初中语文备课组
备课人： 王荣刚 戴翠林 胡克全教学目标1 、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。
2、读了本文我们获得的有益启示。
3 、学会记叙文的思路，理解课文安排及其作用。1、注音：
污涩
红绫
怂恿
怅然
蜷伏
悲楚
惩戒
妄下断语
sè
líng
sǒng yǒng
chàng
quán
bēi
chéng
wàng
不经考虑地说出断定的话鼓动别人去做不愉快的样子检查预习：2、了解作者郑振铎 (1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等 整体感知：
1、根据课文内容概括第一只猫的来历、外貌、性情、在家中的地位、对我的影响？
2、根据课文内容概括第二只猫的来历、外貌、性情、在家中的地位、对我的影响？
3、根据课文内容概括第三只猫的来历、外貌、性情、在家中的地位、对我的影响？
合作探究：根据课文内容完成下列任务
芙蓉鸟被害案
案发现场情况：
犯罪嫌疑人：
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：
2、案发后的表现：
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
冤 案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？ 拓展延伸：总结提升 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。
让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！作业布置一、本课的相关作业
1、打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？
二、下一课的预学任务：
1、预习下一篇课文《斑羚飞渡》，了解作家及作品。
2、注意课文中的一些字的读音及写法。
教师反思：课件35张PPT。郑振铎26.猫第一课时 图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：猫郑振铎浅层阅读1.作家作品。
郑振铎（1898-1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国“新文化运动”的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。2.给下列加点字注音污涩（ ） 红绫（ ）
诅咒（ ） 怅然（ ）
蜷伏（ ） 惩戒（ ）
怂恿（ ） 咕噜（ ）
廊前（ ） 鸟笼（ ） ｓèｌíｎɡｚǔｃｈàｎɡｑｕáｎｃｈéｎɡｓǒｎɡgū lulángｌóｎɡ3.重点词语解释①涩：
②蜷伏：
③怂恿：
④怅然：
⑤提心吊胆：
⑥畏罪潜逃：
⑦断语：文中是不光滑的意思。弯着身体卧着。鼓动别人去做。不愉快的样子。形容十分担心或害怕。犯了罪怕受制裁而偷偷地逃跑。断定的话，结论。4.整体感知（1）请用一句话概括文章主要内容。写“我”家三次养猫的经历。（2）朗读课文，完成下表（3）作者重点写了第几只猫？为什么？第三只猫
这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。语文积累 官仓鼠
（唐）曹邺
官仓老鼠大如斗，
见人开仓亦不走。
健儿无粮百姓饥，
谁遣朝朝入君口？ 病 牛
（宋）李纲
耕犁千亩实千箱，
力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，
不辞羸病卧残阳。第二课时 深层阅读1.文本探究。
（1）第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。（2）“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”（3）猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢？想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……（4）作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等对待生命。其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。（5）阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎？他是一个善良、正直、热忱的人；是一个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错误的人，有着像鲁迅一样的自我剖析的精神，勇于把自己的疮疤揭开给人看的人；他是一个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人。（6）第二只猫丢失后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写到：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是有不想马上养猫的想法。第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。（7）找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”
表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情；
“我永无改正我的过失的机会了”
“自此，我家永不养猫”
表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。2.语言赏析请同学们浏览课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。（1）第一只猫是“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。”
运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。（2）常在廊前太阳光里滚来滚去。“滚来滚去”这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼、可爱。（3）扑过来抢，又扑过去抢。作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。（4）它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。动词传神，形象地写出了猫的轻捷活泼。3.写法探究。（1）情节曲折，结构严谨。
（2）首尾呼应和伏笔的设置。
（3）鲜明的对比。
（4）第一人称的叙述方式。跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？语文积累误会的名言
不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。
你伤害过谁，也许早已忘了。可是被你伤害的那个人永远不会忘记你，他决不会记住你的优点。
你信任别人，别人才对你忠实，以伟人的风度待别人，别人才表现出伟人的风度。
一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。猫猫：生命之美 命运之悲
情：养猫之乐 失猫之悲
悟：猫之命运 人之得失
文：语言之妙 结构之巧情节曲折 首尾照应
鲜明对比 第一人称
