18 富饶的西沙群岛第二课时教学设计

18富饶的西沙群岛教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受西沙群岛的美丽和富饶；
2、学习围绕中心句说一段话。
3、深化对祖国南疆的热爱和赞美之情。
教学重难点
感受西沙群岛的美丽和富饶；学习围绕中心句说一段话。
教学过程：
一、直接导入，理解课题
同学们，刚刚在教室里，老师和大家一起走进了海南省三沙市的西沙群岛。西沙群岛留给你什么印象？（板书“风景优美”。）这节课让我们继续走进第18课，富饶的西沙群岛。齐读课题。
释题：富饶是什么意思？（物产多，财富多）带着这种理解再次齐读课题。
二、初读课文
西沙群岛有哪些物产呢？（板书：物产）出示读书要求：自由朗读课文3-5段，边读边思考：西沙群岛有哪些丰富的物产呢？请你用圆圈圈出那里的物产。
学生汇报交流：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、鸟。
三、精读课文
过渡：你最喜欢哪种物产？把描写这种物产的句子多读几遍，待会我们一起来分享。
a、珊瑚
生读句子后交流，你为什么喜欢？学生说美，请你再美美地读一遍，你觉得美在哪儿？绽开的花朵，师生一起做动作，多美呀！分枝的鹿角又是什么样的？生动作，太像了！就是这个样子的呢，咱们一起来看一看。美吗？一齐美美地读一读。
b、海参
生读句子后问这个学生，你觉得这是一只什么样的海参？（懒洋洋）你能读出这种懒洋洋吗？生再读。评价。我听出懒洋洋了。懒洋洋是一个什么结构的词语？你能不能照样子再说一个？“懒洋洋地蠕动”又是什么样子？齐读。
c、大龙虾
你感觉大龙虾怎么样？（威武）威武是什么样子呢？谁来给大家表演一下？评价：真神气、真威武。谁能读出大龙虾的威武？谁来挑战一下他？男生齐读。评价：声音真响亮，我眼前仿佛出现了一只特别大特别神气威武的大龙虾，真惹人喜爱呢。
d、鱼
你从哪儿读出了鱼很多呢？“成群结队”（播放视频），“各种各样”（出示图片，朗读指导：有的...有的...有的...有的...，借助图片背诵）师总结：作者用上“有的...有的...”把鱼的样子说得多生动多清楚呀！有时候我们在叙述事情时，也可以用上有的...有的...说得更清楚，表达得更有条理。是呀，各种各样的鱼真是多得数不清，就像人们说的那样，西沙群岛的海里（一半是水，一半是鱼）。出示“一半是水，一半是鱼”：西沙群岛真的是鱼水各一半吗？为什么这么说呢？这是一种新的修辞手法叫夸张，写出了鱼很多。你能读出鱼的多吗？你还可以用哪些词形容西沙群岛的鱼很多？（不计其数，数不胜数，成千上万，千千万万，不胜枚举）
e、鸟的天下
为什么说西沙群岛是“鸟的天下”？是啊，海岛上树林多、鸟蛋多、鸟粪多。谁来读出鸟的多？西沙群岛之所以有各种各样的鸟，鸟蛋多，鸟粪多，是因为那里有适合鸟儿生活的树林。这里简直就是鸟的天堂！所以作者说西沙群岛是鸟的天下。
考考你：你觉得这一段都是围绕哪一句话在写？
拓展延伸：西沙群岛是鸟的天下，你觉得它还是谁的天下呢？结合课文，咱们也来围绕“西沙群岛也是鱼的天下”说一段话。生说，注意评价：真聪明，鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，这里就是鱼的天下。
四、深化情感
西沙群岛的海底有各种各样的珊瑚、海参，还有威武的大龙虾和成群结队的鱼，那儿还是鸟的天下，西沙群岛的物产真（丰富）啊，所以作者说西沙群岛是个（富饶）的地方。谁再来读读课题？（喜爱，赞美，自豪）齐读。是啊，这样风景优美、物产丰富的西沙群岛，这样富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们美丽祖国的一部分，让我们一起大声的祝愿：（齐读）随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶！