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《定风波》导学案
【学习目标】
1、 在诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。
2、 在把握大意熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，理解词的思想内涵和感情基调。
3、 了解词的起源、发展和流派，比较同一流派词人在创作风格上的差异。
4、背诵默写本词。
【学习重点】
1、 在诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。
2、 在把握大意熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，理解词的思想内涵和感情基调。
3、 了解词的起源、发展和流派，比较同一流派词人在创作风格上的差异。
【学习难点】
1、 在诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。
2、 在把握大意熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，理解词的思想内涵和感情基调。
【学习时间】1 课时
【教学进程】
【导入新课】
背诵《记承天寺夜游》《水调歌头·明月几时有》。
苏轼坎坷的一生：京城---杭州---密州---徐州---湖州---黄州－-登州—扬州－－定州－－惠州---儋州
“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”可见他的豁达与乐观，今天的这首词更是这样的心绪。让我们走进《定风波》。
【有关资料】
作者介绍
苏轼（1037～1101）享年６４岁，又名苏东坡，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，南宋高宗朝，赠太师，追谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉山）人，汉族，是父亲苏洵的长子，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人
写作背景
这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。
乌台诗案。他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民”。表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱，那里有柏树，所以也叫柏台，上有乌鸦，故称乌台。他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”，差一点被处死。在这九死一生之后，东坡写了《念奴娇》（大江东去），在黄州写了《定风波》（莫听穿林打叶声）。所以经过忧患苦难，苏东坡还能写出这样飞扬，这样潇洒，这样开阔，这样博大，这样超旷风格的作品来，这是苏东坡的修养。
苏轼被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。
译文：
小序：三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。
不要去听那窗过树林打在树叶上的声音，不妨一边吟啸一边慢慢行。只要心理轻松，一根竹仗、一双草鞋也比骑马轻。谁在乎呢，虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。
料峭的春风把酒吹醒，让我稍稍地感到一丝寒冷。微冷之时，抬头看，西斜的落日正迎面照在我身上。回头看看来时的路，有过风雨当然萧瑟，回到居住之处，虽经历风雨，可在心中，却不受影响，无喜
【新课预习】
词的小序写了什么内容？有何作用？
你如何理解“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”两句？
本词是苏轼谪居黄州时所作，写出途中遇雨的所感所思，作者在这首词中表现了什么人生态度？
作者在词中又是如何表现这种人生态度的？
【合作探究】
探讨这首词的表现手法。
《定风波》和《水调歌头》两词共同体现了苏轼乐观、旷达的人生态度，请结合各词的具体句子阐述。
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸而徐行”与“鬓微霜，又何妨'(《江城子·密州出猎》)这两词句中,作者表现出的人生态度有什么相同和不同之处 请简述。
【扩展延伸】
西江月·世事一场大梦 苏轼
世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。
【注】①一般认为这首词是苏轼被贬黄州后的第二年中秋所作。 ②风叶：风吹树叶所发出的声音。③鸣廊：在回廊上发出声响。 ④眉头鬓上：指眉头上的愁思鬓上的白发。 ⑤妨：遮蔽。⑥孤光：指独在中天的月亮。
请选择一个角度赏析“夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上”一句。
这首词也是苏轼被贬黄州时的作品，但基调和抒发的情感和《定风波》大不相同，试结合诗句加以阐释。
【课堂检测】
理解性默写：
1、《定风波》中写作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是：“ ， ？ 。”
2、《定风波》中写归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是： ， 。
3、《定风波》中描绘了这样一个有趣而又充满哲理的画面：“ ， ， 。”一边是料峭春风，丝丝冷意；一边是山头斜照，些些暖意，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。
4、《定风波》中词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了的句子是： ， ，
问答题：
“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。
结合这首词，展开合理想象，用自己的语言描绘上阙内容所展示的画面。
“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？
【作业布置】
有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。
背诵默写这首词。
【学后反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《定风波》导学案
【学习目标】
1、 在诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。
2、 在把握大意熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，理解词的思想内涵和感情基调。
3、 了解词的起源、发展和流派，比较同一流派词人在创作风格上的差异。
4、背诵默写本词。
【学习重点】
1、 在诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。
2、 在把握大意熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，理解词的思想内涵和感情基调。
3、 了解词的起源、发展和流派，比较同一流派词人在创作风格上的差异。
【学习难点】
1、 在诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。
2、 在把握大意熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，理解词的思想内涵和感情基调。
【学习时间】1 课时
【教学进程】
【导入新课】
背诵《记承天寺夜游》《水调歌头·明月几时有》。
苏轼坎坷的一生：京城---杭州---密州---徐州---湖州---黄州－-登州—扬州－－定州－－惠州---儋州
“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”可见他的豁达与乐观，今天的这首词更是这样的心绪。让我们走进《定风波》。
【有关资料】
作者介绍
苏轼（1037～1101）享年６４岁，又名苏东坡，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，南宋高宗朝，赠太师，追谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉山）人，汉族，是父亲苏洵的长子，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人
写作背景
这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。
乌台诗案。他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民”。表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱，那里有柏树，所以也叫柏台，上有乌鸦，故称乌台。他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”，差一点被处死。在这九死一生之后，东坡写了《念奴娇》（大江东去），在黄州写了《定风波》（莫听穿林打叶声）。所以经过忧患苦难，苏东坡还能写出这样飞扬，这样潇洒，这样开阔，这样博大，这样超旷风格的作品来，这是苏东坡的修养。
苏轼被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。
译文：
小序：三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。
不要去听那窗过树林打在树叶上的声音，不妨一边吟啸一边慢慢行。只要心理轻松，一根竹仗、一双草鞋也比骑马轻。谁在乎呢，虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。
料峭的春风把酒吹醒，让我稍稍地感到一丝寒冷。微冷之时，抬头看，西斜的落日正迎面照在我身上。回头看看来时的路，有过风雨当然萧瑟，回到居住之处，虽经历风雨，可在心中，却不受影响，无喜
【新课预习】
词的小序写了什么内容？有何作用？
【答案】
小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。为后边表现自己不惧风吹雨打张本。
你如何理解“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”两句？
【答案】
在作者眼中，风雨交加也好，晴天丽日也好，都是没有什么差别的。结合作者当时的政治处境来看，他显然是用来比喻自己的生活遭遇和人生态度——
面对人生苦难之时，无喜无悲、荣辱皆忘、旷达超脱 。
本词是苏轼谪居黄州时所作，写出途中遇雨的所感所思，作者在这首词中表现了什么人生态度？
【答案】
作者在这首词中表现了面对人生苦难之时，无喜无悲、荣辱皆忘、乐观旷达的人生态度。
作者在词中又是如何表现这种人生态度的？
【答案】
作者把自然风雨和人生风雨相类比，通过具体的词语表达出来，如：“莫听”、“何妨”、“谁怕”、“任平生”、“也无风雨也无晴”等。
【合作探究】
探讨这首词的表现手法。
【答案】
（1）、 以小见大（以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理。）
（2）、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。）
《定风波》和《水调歌头》两词共同体现了苏轼乐观、旷达的人生态度，请结合各词的具体句子阐述。
【答案】
《水调歌头》中：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，自古皆然。表现了词人达观超然的生活态度。《定风波》中：谁怕？一蓑烟雨任平生，写词人在雨中潇洒徐行，不惧困难，表现了他顺应自然、乐观旷达的心态。
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸而徐行”与“鬓微霜，又何妨'(《江城子·密州出猎》)这两词句中,作者表现出的人生态度有什么相同和不同之处 请简述。
【答案】
相同:都表现了积极乐观的人生态度。
不同:前者表达不惧风雨，从容面对的人生哲学;后者表达不服年老(壮心不已)，渴望建功立业的人生愿望(政治理想)
【扩展延伸】
西江月·世事一场大梦 苏轼
世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。
【注】①一般认为这首词是苏轼被贬黄州后的第二年中秋所作。 ②风叶：风吹树叶所发出的声音。③鸣廊：在回廊上发出声响。 ④眉头鬓上：指眉头上的愁思鬓上的白发。 ⑤妨：遮蔽。⑥孤光：指独在中天的月亮。
请选择一个角度赏析“夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上”一句。
【答案】作者描写了秋风萧瑟、落叶纷飞这两个典型秋色秋景，借景抒情，借寒暑的交替，叹时光易逝、容颜将老、壮志难酬，以哀惋的笔调道出无法摆脱人生烦忧的怅惘之情。
这首词也是苏轼被贬黄州时的作品，但基调和抒发的情感和《定风波》大不相同，试结合诗句加以阐释。
《定风波》词基调昂扬、乐观。词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸。“莫听”“何妨”“谁怕”三个词将词人乐观旷达的人生态度表现得特别充分。
本词基调低沉、哀婉。通过对秋凉夜中风叶、孤光明月景物的描写，反映出词人谪居后的苦闷心情（咏人生之短暂，叹壮志之难酬，感世道之险恶，悲人生之寥落、慨知音之难觅）。
【译文】
世间万事都宛如一场虚无缥缈的幻梦，人生到底经历了几度这凉意的秋？入夜的风阵阵，响动在这长廊，看看自己，愁思爬上了眉头，鬓边生出了白发．
酒并非好酒，常因客人稀少而发愁，月色澄明，却多被云遮挡．中秋之夜，又有谁能与我一同欣赏这中天的月光，我只拿着酒盏，神色凄然，望向北方．
【课堂检测】
理解性默写：
1、《定风波》中写作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是：“ ， ？ 。”
2、《定风波》中写归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是： ， 。
3、《定风波》中描绘了这样一个有趣而又充满哲理的画面：“ ， ， 。”一边是料峭春风，丝丝冷意；一边是山头斜照，些些暖意，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。
4、《定风波》中词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了的句子是： ， ，
【答案】
1.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
2.莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行
3.料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎
4.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
问答题：
“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。
【答案】
“风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境，不论雨天晴天、逆境顺境，旷达的词人都能坦然接受。
结合这首词，展开合理想象，用自己的语言描绘上阙内容所展示的画面。
词人穿着草鞋，拄着竹杖，出游遇雨，却一点也不惊慌，悠闲地漫步在风雨中，把那“穿林打叶”的风雨声当作音乐，一边吟咏长啸，一边思索人生。
“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？
【答案】自然界忽晴忽雨变化不定，人生中也是晴雨不定。
虽然变幻无常，但阴雨之后必有阳光（阳光总在风雨后）。
也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。
失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？
祸兮福所倚，福兮祸所伏。
阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。
【作业布置】
有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。
【答案】
词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。
背诵默写这首词。
【学后反思】
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定风波（莫听穿林）
新知导入
背诵《记承天寺夜游》《水调歌头·明月几时有》。
苏轼坎坷的一生：京城---杭州---密州---徐州---湖州---黄州－-登州—扬州－－定州－－惠州---儋州
“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”可见他的豁达与乐观，今天的这首词更是这样的心绪。让我们走进《定风波》。
学习目标
1、在诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。
2、在把握大意熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，理解词的思想内涵和感情基调。
3、了解词的起源、发展和流派，比较同一流派词人在创作风格上的差异。
4、背诵默写本词。
定风波
（莫听穿林打叶声）
苏 轼
新知讲解
苏轼（1037--1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人,与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，唐宋八大家之一。
其诗、词、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，谥号文忠。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与 黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛。书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”。
元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（湖北省黄冈县），为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。
写作背景
定风波
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸（xiào）且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑(suō)烟雨任平生。
料峭(qiào)春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟(sè)处，归去,也无风雨也无晴。
读准字音
定风波
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨\任平生。
料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去,也无风雨\也无晴。
读准停顿
译文：三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。
★时间：三月七日 ★地点：沙湖道中。
★环境：先雨后晴。 ★事件：遇雨。
★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。
★感觉：狼狈 不觉
★故：交代写作缘由。
小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
词的小序写了什么内容？有何作用？
上片：
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。
译文：不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷得更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。
上片：冒雨漫步，抒写徐行的心情。
“ 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”
（1）雨是什么样的雨？何以见得？
大，能听见穿林打叶的声音；同行皆狼狈可见应是疾风骤雨。
（2）作者在疾风骤雨中“吟啸徐行”想表达一种什么样的人生态度呢？
泰然从容，视风雨为无物。
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
（1）竹杖芒鞋真的轻胜马？为什么作者觉得它轻胜马？
竹杖芒鞋：表明词人被贬谪后穷困潦倒的处境。 马：达官贵人的象征。
轻：心情的轻松，愉悦 ，镇定从容、旷达乐观。
不是。心态好:乐观旷达。
（2）“一蓑烟雨任平生”是什么意思？
披着一袭蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。
（3）“谁怕 一蓑烟雨任平生”。哪个字最关键？
任。有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心。有点笑傲江湖的味道。
（4）这的风雨单指自然界的风雨吗？
不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难，即人生风雨，喻人生中挫折和磨难困境。
（5）“一蓑烟雨任平生”表达了怎样的人生态度？
自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的,表现了词人乐观自信、飘逸豁达的态度和无惧苦难,勇敢前行的意志品质，以及不为现实所束缚的心境，同时也告诉我们要坦然接受和面对人生中的“风雨”的人生态度。
下片：
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。
译文：料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。
下片：酒醒天晴，心境旷达，超然洒脱。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
刚刚还急风骤雨，现在却斜照相迎给我们什么人生启示呢？
自然界忽晴忽雨变化不定，人生中也是晴雨不定。
虽然变幻无常，但阴雨之后必有阳光（阳光总在风雨后）。
也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。
失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？
祸兮福所倚，福兮祸所伏。
阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
（1）“晴”和“雨”分别喻指什么？
“晴”喻人生顺境，“雨”喻人生逆境。
（2）作者为什么说“也无风雨也无晴”，想表达什么？
无论是顺境逆境都一样坦然面对，从容接受。
（3）“归去,也无风雨也无晴”。还有没有雨了？
没有，一切都像什么都没有发生似的。本无风雨，何来晴明。
《定风波》以道中遇雨,隐喻仕途风雨,并进而借雨后“也无风雨也无晴”的景象,寄托隐逸江湖后就无挂累于风雨阴晴的超然心境。体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解等复杂而深微的情怀。表现了一种醉醒全无，无喜无悲，胜败两忘的人生哲学和处世态度。
主 题
词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。
雨中东坡—笑对人生风雨的达者
雨后东坡—看破人生晴雨的智者
合作探究：探讨这首词的表现手法
（1）、 以小见大（以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理。）
（2）、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。）
《定风波》和《水调歌头》两词共同体现了苏轼乐观、旷达的人生态度，请结合各词的具体句子阐述。
《水调歌头》中：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，自古皆然。表现了词人达观超然的生活态度。
《定风波》中：谁怕？一蓑烟雨任平生，写词人在雨中潇洒徐行，不惧困难，表现了他顺应自然、乐观旷达的心态。
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸而徐行”与“鬓微霜，又何妨'(《江城子·密州出猎》)这两词句中,作者表现出的人生态度有什么相同和不同之处 请简述。
相同:都表现了积极乐观的人生态度。
不同:前者表达不惧风雨，从容面对的人生哲学;
后者表达不服年老(壮心不已)，渴望建功立业的人生愿望(政治理想)
你如何理解“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”两句？
在作者眼中，风雨交加也好，晴天丽日也好，都是没有什么差别的。结合作者当时的政治处境来看，他显然是用来比喻自己的生活遭遇和人生态度——
面对人生苦难之时，无喜无悲、荣辱皆忘、旷达超脱 。
合作探究
沉着：再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。
豪迈：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。
随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。
通达：也无风雨也无晴。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一并泯灭……
在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度？
合作探究
人生启示
1、阳光总在风雨后。
2、也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。
3、失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。
4、祸兮福所倚，福兮祸所伏
5、阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。
课堂总结
读罢全词，人生的沉浮、情感的忧乐，我们的理念中自会有一番全新的体悟。诗人通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。
人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸。但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能完成自己的人格修养。这就是《定风波》带给我们的教益。
课堂练习
理解性默写：
1、《定风波》中写作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是：“ ， ？ 。”
2、《定风波》中写归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是： ， 。
3、《定风波》中描绘了这样一个有趣而又充满哲理的画面：“ ， ， 。”一边是料峭春风，丝丝冷意；一边是山头斜照，些些暖意，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。
4、《定风波》中词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了的句子是： ， ，
问答题：
“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。
结合这首词，展开合理想象，用自己的语言描绘上阙内容所展示的画面。
“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？
拓展提高
西江月·世事一场大梦 苏轼
世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。
【注】①一般认为这首词是苏轼被贬黄州后的第二年中秋所作。 ②风叶：风吹树叶所发出的声音。③鸣廊：在回廊上发出声响。 ④眉头鬓上：指眉头上的愁思鬓上的白发。 ⑤妨：遮蔽。⑥孤光：指独在中天的月亮。
请选择一个角度赏析“夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上”一句。
作者描写了秋风萧瑟、落叶纷飞这两个典型秋色秋景，借景抒情，借寒暑的交替，叹时光易逝、容颜将老、壮志难酬，以哀惋的笔调道出无法摆脱人生烦忧的怅惘之情。
这首词也是苏轼被贬黄州时的作品，但基调和抒发的情感和《定风波》大不相同，试结合诗句加以阐释。
《定风波》词基调昂扬、乐观。词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸。“莫听”“何妨”“谁怕”三个词将词人乐观旷达的人生态度表现得特别充分。
本词基调低沉、哀婉。通过对秋凉夜中风叶、孤光明月景物的描写，反映出词人谪居后的苦闷心情（咏人生之短暂，叹壮志之难酬，感世道之险恶，悲人生之寥落、慨知音之难觅）。
作业布置
有人评价此词是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。
背诵并默写这首词。
板书设计
自然风雨
（穿林打叶）
人生风雨
晴
“也无风雨也无晴”
“谁怕”
“任平生”
“莫听”
“何妨”
“ 吟啸”
“徐行”
超然物外
泰然自若
潇洒安闲
搏击风雨、笑傲人生、
泰然处之、无所畏惧、
潇洒从容
宠辱偕忘
超然物外
心中
无晴雨
人生
态度
旷达
洒脱
乐观
“回首”
“归去”
谢谢
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部编版语文九年级课时教学设计
课题 《定风波·莫听穿林打叶声》 单元 3 学科 语文 年级 九
学习目标 在诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。在把握大意熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，理解词的思想内涵和感情基调。了解词的起源、发展和流派，比较同一流派词人在创作风格上的差异。背诵默写本词。
重点 在诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。在把握大意熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，理解词的思想内涵和感情基调。了解词的起源、发展和流派，比较同一流派词人在创作风格上的差异。
难点 在诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。2、在把握大意熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，理解词的思想内涵和感情基调。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 背诵《记承天寺夜游》《水调歌头·明月几时有》。苏轼坎坷的一生：京城---杭州---密州---徐州---湖州---黄州－-登州—扬州－－定州－－惠州---儋州
“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”可见他的豁达与乐观，今天的这首词更是这样的心绪。让我们走进《定风波》。板书课题。 背 激趣
讲授新课 展示学习目标：1在诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。在把握大意熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，理解词的思想内涵和感情基调。了解词的起源、发展和流派，比较同一流派词人在创作风格上的差异。4、背诵默写本词。作者简介：苏轼（1037～1101）享年６４岁，又名苏东坡，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，南宋高宗朝，赠太师，追谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉山）人，汉族，是父亲苏洵的长子，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人写作背景这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。 乌台诗案。他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民”。表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱，那里有柏树，所以也叫柏台，上有乌鸦，故称乌台。他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”，差一点被处死。在这九死一生之后，东坡写了《念奴娇》（大江东去），在黄州写了《定风波》（莫听穿林打叶声）。所以经过忧患苦难，苏东坡还能写出这样飞扬，这样潇洒，这样开阔，这样博大，这样超旷风格的作品来，这是苏东坡的修养。 苏轼被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。读准字音：莫听穿林打叶声，何妨吟啸（xiào）且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑(suō)烟雨任平生。料峭(qiào)春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟(sè)处，归去,也无风雨也无晴。读准节奏：莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨\任平生。料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去,也无风雨\也无晴。内容理解：词的小序写了什么内容？有何作用？小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。为后边表现自己不惧风吹雨打张本。上片：译文：不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷得更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。概括：冒雨漫步，抒写徐行的心情。“ 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”（1）雨是什么样的雨？何以见得？ 大，能听见穿林打叶的声音；同行皆狼狈可见应是疾风骤雨。（2）作者在疾风骤雨中“吟啸徐行”想表达一种什么样的人生态度呢？ 泰然从容，视风雨为无物。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”（1）竹杖芒鞋真的轻胜马？为什么作者觉得它轻胜马？竹杖芒鞋：表明词人被贬谪后穷困潦倒的处境。 马：达官贵人的象征。轻：心情的轻松，愉悦 ，镇定从容、旷达乐观。不是。心态好:乐观旷达。 （2）“一蓑烟雨任平生”是什么意思？ 披着一袭蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。（3）“谁怕 一蓑烟雨任平生”。哪个字最关键？ 任。有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心。有点笑傲江湖的味道。 （4）这的风雨单指自然界的风雨吗？ 不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难，即人生风雨，喻人生中挫折和磨难困境。（5）“一蓑烟雨任平生”表达了怎样的人生态度？ 自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的,表现了词人乐观自信、飘逸豁达的态度和无惧苦难,勇敢前行的意志品质，以及不为现实所束缚的心境，同时也告诉我们要坦然接受和面对人生中的“风雨”的人生态度。下片：译文：料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。概括：酒醒天晴，心境旷达，超然洒脱。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 刚刚还急风骤雨，现在却斜照相迎给我们什么人生启示呢？ 自然界忽晴忽雨变化不定，人生中也是晴雨不定。虽然变幻无常，但阴雨之后必有阳光（阳光总在风雨后）。 也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？ 祸兮福所倚，福兮祸所伏。 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”（1）“晴”和“雨”分别喻指什么？ “晴”喻人生顺境，“雨”喻人生逆境。 （2）作者为什么说“也无风雨也无晴”，想表达什么？ 无论是顺境逆境都一样坦然面对，从容接受。（3）“归去,也无风雨也无晴”。还有没有雨了？ 没有，一切都像什么都没有发生似的。本无风雨，何来晴明。主题：《定风波》以道中遇雨,隐喻仕途风雨,并进而借雨后“也无风雨也无晴”的景象,寄托隐逸江湖后就无挂累于风雨阴晴的超然心境。体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解等复杂而深微的情怀。表现了一种醉醒全无，无喜无悲，胜败两忘的人生哲学和处世态度。词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。雨中东坡—笑对人生风雨的达者雨后东坡—看破人生晴雨的智者合作探究：探讨这首词的表现手法。（1）、 以小见大（以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理。）（2）、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。）《定风波》和《水调歌头》两词共同体现了苏轼乐观、旷达的人生态度，请结合各词的具体句子阐述。《水调歌头》中：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，自古皆然。表现了词人达观超然的生活态度。《定风波》中：谁怕？一蓑烟雨任平生，写词人在雨中潇洒徐行，不惧困难，表现了他顺应自然、乐观旷达的心态。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸而徐行”与“鬓微霜，又何妨'(《江城子·密州出猎》)这两词句中,作者表现出的人生态度有什么相同和不同之处 请简述。 相同:都表现了积极乐观的人生态度。不同:前者表达不惧风雨，从容面对的人生哲学;后者表达不服年老(壮心不已)，渴望建功立业的人生愿望(政治理想)你如何理解“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”两句？在作者眼中，风雨交加也好，晴天丽日也好，都是没有什么差别的。结合作者当时的政治处境来看，他显然是用来比喻自己的生活遭遇和人生态度—— 面对人生苦难之时，无喜无悲、荣辱皆忘、旷达超脱 。在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度？ 沉着：再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。 豪迈：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。 随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。 通达：也无风雨也无晴。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一并泯灭……人生启示：1、阳光总在风雨后。 2、也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。3、失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。4、祸兮福所倚，福兮祸所伏5、阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。 读读笔记注音读划停顿读笔记笔记思回答讨论笔记笔记讨论 明确目标目标1、4目标1、4目标2目标2目标3目标3目标3
理解性默写：1、《定风波》中写作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是：“ ， ？ 。”2、《定风波》中写归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是： ， 。3、《定风波》中描绘了这样一个有趣而又充满哲理的画面， ， 。”一边是料峭春风，丝丝冷意；一边是山头斜照，些些暖意，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。4、《定风波》中词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了的句子是： ， ， 问答题：“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。结合这首词，展开合理想象，用自己的语言描绘上阙内容所展示的画面。“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示？【扩展延伸】西江月·世事一场大梦 苏轼世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。【注】①一般认为这首词是苏轼被贬黄州后的第二年中秋所作。 ②风叶：风吹树叶所发出的声音。③鸣廊：在回廊上发出声响。 ④眉头鬓上：指眉头上的愁思鬓上的白发。 ⑤妨：遮蔽。⑥孤光：指独在中天的月亮。请选择一个角度赏析“夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上”一句。这首词也是苏轼被贬黄州时的作品，但基调和抒发的情感和《定风波》大不相同，试结合诗句加以阐释。 做练习 拓展提高
课堂小结 读罢全词，人生的沉浮、情感的忧乐，我们的理念中自会有一番全新的体悟。诗人通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。 人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸。但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能完成自己的人格修养。这就是《定风波》带给我们的教益。
板书
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