第19课 法国大革命和拿破仑帝国 （教案）-九年级历史上册（部编版）

19 法国大革命和拿破仑帝国
导 读
本单元以“资本主义的初步确立 ”为主题， 有 3 课内容。本课《法国大革命 和拿破仑帝国》是单元第三课， 内容上具有承前启后的作用。上承早期资产阶级 通过革命掌握政权， 通过颁布一系列法律文件， 建立了适合本国国情的资本主义 制度，为资本主义的发展扫清了障碍；下启工业革命资本主义的发展进入“蒸汽 时代 ”。本节课通过真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究， 运用知识并以材料为支撑建构历史解释， 为学生“深度学习 ”奠定了坚实的基础，
切实落实历史学科核心素养。
【课题与课时】
人民教育出版社版《世界历史》九年级上册第六单元第 19 课法国大革命和
拿破仑帝国 (1 课时)
【课标要求】
知道法国大革命的进程，了解《人权宣言》《拿破仑法典》的主要内容，初步认 识资产阶级革命的历史意义。
【学习目标】
1．通过阅读教材和研读史料，简述法国大革命的背景，学会运 用历史唯物主义观点分析问题的方法。
2．通过阅读教材、研读史料和绘制法国大革命进程示意图，准 确说出《人权宣言） 的内容， 概括其包含的资产阶级民主思想， 概述 法国大革命的影响，培养史证意识。
3．通过阅读教材和研读史料，概述拿破仑帝国兴亡的基本情况， 政策评价拿破仑，感悟杰出人物对推动国家进步的作用。
设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“知道元朝的统 一。”分解为： 目标 1“准确说出元朝疆域范围，认识到元朝疆域的辽阔。”，目 标 2“简述元朝境内大规模人口流动的意义及民族交融的表现；感悟民族交融和 中华民族‘多元一体 ’格局。”，目标 3“绘制元朝官僚机构示意图。简述‘行省
制度’在历史上的深远影响；领悟元朝统治者在加强专制统治上的鼎新革故；培
养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识；提升史料实证、历史解释素 养。”。将“通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元朝正式纳入中国版图。”分解为： 目标 4“列举出元朝对新疆、台湾、西藏的管辖措施；领悟元朝统治者因地制宜、 因俗而治的统治智慧；产生中华民族同根同源的文化认同、民族认同、国家认同 意识。”。同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读地图和研读史料 ”，实现从 目标中看得见教， 看得见学， 并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求 是的史证意识， 提升史料实证、历史解释素养。 ”。学生在知道元朝实现了全国性 的统一及治理措施后， 才能明白为什么说元朝时期促进了“多元一体 ”格局的发 展，进而形成“多元一体 ”、“文化认同 ”、“民族认同 ”、“国家认同 ”的思想意识，
实现了目标的三维叙写。
【评价任务】
1.完成任务一(检测目标 1)
2.完成任务二(检测目标 2)
3.完成任务三(检测目标 3)
【资源与建议】
1.本课从革命背景—革命过程----拿破仑帝国三个方面介绍了法国统治的 情况。法国大革命和拿破仑帝国是 17、18 世纪资本主义制度初步确立时期的重
大历史事件。
2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“风雨飘摇话背景—横扫欧洲的革
命— 叱咤时代的英雄 ”。
3.《人权宣言》《拿破仑法典》确立的原则及意义是本课的重点，分析法国 大革命的影响是本课的难点， 通过任务二、任务三突出重点， 通过任务二突破难
点。
设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进
而构建学习框架和学习的逻辑顺序， 了解重难点并明确学习任务，突破重难点。
【学习过程】
第一篇章 风雨飘摇话背景
任务一：阅读课本, 梳理法国大革命爆发的原因？（指向目标 1）。
1、根据教材 P88，思考法国大革命爆发的背景？（根本原因、理论准备） 材料一：
(
路易十五
（1715—1774）
) (
路易十六
（1774—1792）
)
负担沉重的农民（漫画）
政治： 1.封建等级制度森严，阶级矛盾尖锐
材料二、18 世纪，法国在一些工业较为发达的城市和地区，如里昂、奥尔良、阿尔萨 斯—洛林等， 出现了大量的资本主义性质的手工工场。经济的发展使资产阶级的财富超过了 贵族的财产，成为社会上最富有的阶级。但在政治上仍处于无权地位。
材料三：1715—1786 年国家税收总额从 8600 万锂提高到 5.4 亿锂…同时，因为关卡林 立，在各大城市还征收商品入市税… 这一切，对资本主义商品经济的发展构成了严重的障 碍。 —— 《世界近代史》高等教育出版社
经济： 2、法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展(根本原因)；
材料四：启蒙思想的内容：宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教 育， 用理性之光驱散愚昧的黑暗。这场以法国为中心， 波及欧洲其他国家的反对旧制度的思 想文化运动被称为“启蒙运动 ”。
思想： 3、法国“启蒙运动 ”，为法国大革命作了重要的理论准备。
材料五：
(
路易十四
（1638—1715
年）
)
国际： 4.英国资产阶级革命和美国独立战争的影响
第二篇章 横扫欧洲的革命
任务二：阅读教材，研读史料，梳理法国大革命的过程和概述其影响（指向目标 2）
1、阅读课本第二子目，梳理法国大革命的过程。
2、阅读课本 P89 前两段，找出法国大革命的导火线、发生的时间、目的？
3、阅读课本 P89 第二段，找出法国大革命开始的标志？
4、材料：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。 ……
财产是神圣的不可侵犯的权利。 ……
在法律面前所有公民都是平等的。 ……
整个主权的本原主要是寄托于国民。 ……
（1） 法国大革命中，颁布的文件名称、时间、机构？
（2）根据材料，思考《人权宣言》体现哪些基本原则？符合哪个阶级的利益？受到什 么思想的影响？
5、材料：
1791 年制宪议会制定宪法， 废除了旧制度， 确立新制度的基本框架。《人权宣言》成为 1791 年宪法的前言，但 1791 年宪法却把公民划分为“积极公民”和“消极公民”两种。
根据材料回答：1791 年宪法和《人权宣言》之间的关系如何？国王路易十六的态度怎 样？
6、材料
(
路易十六被处死
)
根据两幅图片回答， 1792 年，法国发生了哪些事情？
7、材料：
材料一：与此同时，共和国成立以后面临的最大问题，是物价高涨和市场物资短缺的问 题，人民强烈要求限制物价，爆发多次请愿示威运动。
——吴于廑齐世荣《世界近代史》
材料二：法国大革命使欧洲各国君主深受震动，他们害怕革命传播，决定绞杀法国的革 命。英、荷、西与普、奥等国结成反法联盟， 从几个方向进攻法国。法国国内的保王党势力 乘机抬头，妄图复辟。
（1） 面对如此复杂的局面，共和国政府应该如何应对？
（2） 你是怎样评价雅各宾派专政的？
（3）法国大革命结束的标志是什么？
8、材料
材料一 法国大革命是世界近代史上规模最大的资产阶级革命， 它摧毁了法国的君主统 治，震撼了整个欧洲大陆的封建秩序， 建立起资产阶级的政治统治， 促进了欧洲资本主义经 济的发展，传播了资产阶级自由民主的思想。
材料二 法国大革命开创的政治制度不仅影响欧洲， 而且扩展到世界许多地区：在东亚， 法国大革命对中国的辛亥革命有着直接的影响；在拉丁美洲，法国大革命的浪潮对拉美民族 独立运动产生深远的影响。
根据材料，总结法国大革命的历史意义？
第二篇章 叱咤时代的英雄
任务二：阅读教材第 91--92 页正文、人物扫描和研读下列材料，回答问题。
(指向目标 3)
1、 材料：1794 年，雅各宾派在政变中被推翻，法国政局动荡不安。欧洲一些国家联合 起来多次干涉法国革命， 形势十分危急。当时的法国需要一个强有力的政权来保护
自己的权益。
根据材料，总结一下拿破仑上台的背景？
3、阅读课本第三子目，说一说拿破仑的主要经历？
4、阅读课文，找出法兰西第一帝国建立的时间？
5、议一议：拿破仑对内对外实行了哪些政策？说明了第一帝国的性质是什么？
6、材料一：拿破仑对外战争在波兰废除了农奴制。在意大利和德意志取消了封建 贵族的特权 · · ·
材料二：对于德国来说，拿破仑……是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的 社会的摧毁人。 ——恩格斯《德国状况》
材料三： 仅 1807——1809 年间，法国就向普鲁士等国强征了 10 亿法郎的特别税。 1809 年向奥地利勒索的战争赔款达 340 万镑。
根据材料：总结一下拿破仑对外战争的影响，性质如何？
7、材料：有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲的历史； 有人说他是一个战争罪魁祸首，是一位暴君；有人说他建立帝制，是历史的倒退……
这些说法有道理吗？你是怎样认为的？
设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（识读地图、识读图片、 史料实证、设计问题），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信、实事 求是的史证意识， 提升史料实证、历史解释素养， 通过意义的讲述， 使学生明确 法国大革命并不是一个孤立事件， 对世界历史有深远影响。并且进一步突出本单
元主题
【检测与作业】
1．（2020 年山东滨州） 1789 年 7 月 15 日早晨，路易十六听到了大臣的汇报。他吃惊而困 惑地问： “怎么，造反啦？”大臣回答说： “不，陛下，是一场革命。”这场“革命”的结果
是（指向目标 2）
A．建立起君主立宪制 B．摧毁了法国君主统治
C．实现了国家的独立 D．推动了国际工人运动
2．（2020 年安徽）法国大革命的到来，不是因为伏尔泰卓越的讽刺散文和卢梭伤感的浪 漫小说，而是因为中产阶级已经上升到经济的领导地位，他们渴望得到社会的认可和政治
权力。这表明法国大革命爆发的根本原因是（指向目标 1）
A．启蒙思想的宣传 B．资本主义的发展
C．财政危机的加剧 D．三级会议的召开
3．（2020 年四川遂宁）世界著名的历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说到“法 国大革命在世界历史的舞台上较英国（资产阶级革命）或美国（独立战争）革命显得突出
许多。”是因为法国大革命（指向目标 2）
①首创君主立宪制政体 ②颁布了《拿破仑法典》 ③受启蒙思想影响更深远
④显示了人民群众的伟大力量 ⑤确立了三权分立的联邦共和制
A ①③⑤ B ③④ C ②③④ D.②③
4．（2020 年四川成都）拿破仑曾经说过： “我真正的光荣并非打了 40 次胜仗，滑铁卢之 战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽——那
就是我的民法典。 ”《法国民法典》之所以“永垂不朽 ”，主要是因为它（指向目标 2）
A．是资本主义国家最早的一部法律 B．首次提出人人生而自由平等的基本
原则
C．确立了资本主义社会的立法规范 D．标志着拿破仑的个人威望达到了顶
点
5．（2020 年四川内江）下列法国大革命中的史实，按时间先后顺序排列，正确的是（指
向目标 2）
①制宪会议通过《人权宣言》 ②巴黎民众攻陷巴士底狱
③罗伯斯庇尔被送上断头台 ④法兰西第一共和国的成立
A.④②③① B②①④③ C ②①③④ D.①④②③
6.林亨特在《人权的发明:一部历史》一书的开篇提到:1689 年英国《权利法案》 1789 年法
国《人权宣言》,1776 年美国《独立宣言》被视为这一时期最具代表性的三份人权文
献....三部文献共同特点是( )
A.以法律形式限制君主的权力
B.以法律形式建立三权分立联邦制国家
C.以法律形式强调私有财产神圣不可侵犯
D.以法律形式保障资产阶级利益
7. (2022 江西） 18 世纪末的法国大革命从许多方面来看都是美国革命的一个直接后果，但
它要解决的问题却不同于美国革命，而是和一个半世纪以前的英国革命如出一辙。英法革
命所要解决的“如出一辙”的问题是( )
A．摆脱外国殖民统治 B．建立民主共和政体
C．为工业革命提供前提 D．推翻封建君主专制
8.材料一 “我真正的光荣并非打了四十次胜仗,滑铁卢一战抹去了关于这一切的记
忆。但是,有一样东西是不会被人忘却的,它将永垂不朽——那就是我的民法典。 ”
（1）材料一中的“我”指的是谁 在他的祖国爆发了一场轰轰烈烈的革命,其开始的标
志是哪一历史事件
（2）结合所学,概括指出人类政治文明演进的趋势,并谈谈对我国民主与法制建设的启
示。
【学后反思】
1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
2.学完本课，你有哪些认识 你还有什么困惑