人教版体育二年级上册足球直线运球（教案）

水平一（二年级）小足球--直线运球
教学设计说明
指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体，老师为主导，将教学过程情境化、趣味化。通过观察与模仿，巩固与提高学生的直线运球的能力，层层递进，使技能学习与思维活动有机的结合起来，让学生乐学、勤学、爱学。
教材分析
直线运球是小学球类的重要内容之一。该内容不仅可以提高学生的控球能力，培养足球兴趣，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，还可以通过集体练习，培养学生的合作精神，促进学生的全面发展。足球运球对部位、重心、发力方式和运球节奏，有很高的要求，所以教学过程中也有一定的难度。本单元共分3次课完成。3-1球性球感（了解足球的基本属性，培养球性球感和足球兴趣）；3-2直线运球（学生初步能够沿直线运球,并尝试不同部位去推、挡、踩、拨球等，提高对球的控制）；3-3直线运球（能够较熟练运用不同部位辅助触球，提高直线运球能力）。
学情分析
二年级学生身体控制能力还有待发展，注意力和控制力较差，容易产生兴趣也容易丧失兴趣，因此在教学中采取循序渐进，通过情境化、小比赛展开教学。二年级学生虽然没有足球基本功，但是充分利用该年龄段学生超强的模仿能力和极强的积极性，通过示范和鼓励，引导学生积极参与，帮助学生建立动作结构记忆，通过模仿练习，加深巩固。
设计特点
1、情境教学贯穿始终。通过球宝宝爱追逐、球宝宝学本领、球宝宝过彩虹桥、球宝宝找妈妈一系列的情境，引导学生学习直线运球。
2、过程层层递进。通过由易到难，原地到行进，引导学生通过不同部位挡球、踩球、推球、拨球等触球方式，让学生初步掌握直线运球方法，提高学生的控球能力。
3、关注学生注重引导。以学生为主体，老师为主导，在引导学生练习的过程中学习直线运球的技术动作，学练合一，更加注重学生自己去感受和体验。
水平一（二年级）小足球--直线运球课时计划
一、教学内容：
小足球直线运球，游戏：老鹰捉小鸡游戏。
二、教学目标：
通过引导学生尝试不同的部位推拨球向前运行，使大部分学生掌握初步的控制球向前运行的方法，发展学生的灵敏度、提高学生的控球能力，培养学生准守规则互相救助的团队精神。
三、重难点突破
1、重点：运直线。通过“球宝宝过彩虹桥”、“球宝宝找妈妈”等情景教学，让学生体会运球路线，由宽到窄，循序渐进，帮助学生掌握直线运球方法。
2、难点：控制球向前滚动。鼓励学生尝试运用不同部位推、踩、拨、挡等触球方式，调整球的运动轨迹，帮助学生体会控球诀窍，提高学生的控球能力。
四、教学过程：
（一）准备部分：
1、课堂常规：要求学生精神饱满。师生问好宣布本节课的内容。
2、队列练习：向右转 向左转 向中看齐
3、热身活动：开合跳（8X8拍）
（二）基本部分：
4、小足球-直线运球：动作方法：用脚的不同部位将小足球沿地面直线向前推进。
（1）自主尝试运球向前（提示：屈膝、弯腰、抬头）
（2）6次触球运球（提示：注意直线推进，推求力度，控制触球次数）
（3）多次触球运直线（提示：运用推、踩、挡、拨方法控制球沿直线前进）
（4）球宝宝接力赛（提示：运用各种不同的方法，将球通过直线区间运到对面的同学，完成接力赛。）
注意小组合作，师生互评。
（三）素质练习：老鹰捉小鸡。
老师讲解游戏规则，学生分4个小组玩游戏，每一个小组找一个同学扮演老鹰，一个扮演老母鸡，其他的跟在老母鸡的后面，抓到谁就换人。（时间5分钟）。
（四）放松活动：甩胳膊蹬腿。
（五）课堂小结，师生再见。
教学反思
1、教材的深度分析：拿到教材切勿操之过急,必须有理有据深度分析教材，否则事半功倍。
2、重难点的确定：深度分析教材的目的之一，就是找准重难点，重难点是一堂课的方向，要根据教材本身，结合学生实际情况和教学目标来确定。
3、重难点的突破：一口，吃不成胖子，解决重难点，要层层递进，条理清晰。
4、练习方法的选择：我们青年教师容易无目的的用练习方法去堆砌一堂课，课就会很散，没有落脚点。因此在选择练习方法时，要针对重点，突破难点，行之有效。
5、及时评价：对学生及时评价，除了是一种关注，还是一种激励和指引，更是教与学的融合。
6、语言表达：语言要精简准确，语速适中，语调分明，富有感染力，切忌啰嗦。
7、课堂的精细化：一堂课，有太多要考虑的因素，例如教材、学生、场地、器材、安全、天气、音乐等等，任何被忽略或者考虑不周的因素都可能成为一堂课的阻碍，课堂无法做到十全十美，面面俱到，但一定要精细优化。
8、良好的沟通学习能力：人很容易掉进自己的思维陷阱，还不易察觉。这就需要良好的沟通能力，集大家的智慧，打破自己的局限。主动和身边的同事、前辈请教交流，是一件非常有必要的事情。