5.2 学生实验：探究杠杆 教案 2023-2024学年京改版物理八年级全册

5.2学生实验：探究杠杆
教学目标
1、能识别杠杆的平衡状态，知道杠杆平衡状态包括静止和匀速转动。
2、能掌握杠杆的平衡条件并能利用杠杆平衡条件去分析、解释简单的实际问题
3、通过探究杠杆平衡平衡条件的实验设计过程，培养学生分析概括能力，学会收集、处理实验数据的方法。
4、经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步体验探究的过程，学习如何制定探究方案、设计数据和记录表格。
教学难点
1、会设计实验收集数据；会分析、处理实验数据，得出结论。
2、探索杠杆平衡条件与力臂有关。
教学过程
一、情境引入
欣赏：生活中的现象
问题：从这些现象中，我看到了什么？
二、探究新知
杠杆的平衡
【活动】体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来？
【思考】杠杆满足什么条件才能处于平衡状态呢？
【平衡状态】静止或缓慢的匀速圆周转动。
【猜想】力大则所对应的力臂要小，力小则对所应力臂要大。
方案
A.实验中如何解决杠杆自重对平衡的影响？
B.实验中如何快速测得动（阻）力臂？
实验注意事项：
1．在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。
2．挂钩码后，不能再动平衡螺母。
3．读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便直接读出力臂的长度。
【实验过程】归纳总结实验结论。
【结论】
1.动力×动力臂=阻力×阻力臂
2.动力=阻力动力臂=阻力臂
3.动力+动力臂=阻力+阻力臂
三、合作探究
杠杆的平衡条件
【内容】动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂
【公式】F1l1＝F2l2
【拓展】杠杆受多个动（阻）力的平衡条件是什么呢？
F1l1+ Fnln＝F2l2 + Fmlm
F1l1＝ F2l2
【说明】动力+动力臂=阻力+阻力臂；
实验中出现的偶然现象、不是普遍的规律。
【思考】阿基米德撬地球的杠杆应该有什么特点呢？
【杠杆的分类】省力杠杆有哪些特点？
【特点】
动力臂大于阻力臂
动力小于阻力，省力费距离
为什么要使用费力杠杆呢？
【特点】动力臂小于阻力臂；动力大于阻力、费力、省距离
【实例】镊子、筷子、船桨等
有没有既省力又省距离的杠杆？
【特点】动力臂等于阻力臂
动力等于阻力、不省力也不省距离
【思考】天平如果不等臂怎么修正？
【杠杆的分类】
提示：（1）既省力又省距离的杠杆是没有的;
（2）不同杠杆有不同的作用，杠杆的选择应根据实际需要决定。
四、巩固练习
同学们做练习题
五、课堂小结
知识总结