现代文阅读专题之语言赏析
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课件25张PPT。
现代文阅读专题
——语言赏析
【原句】“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。” 【品析】这里以“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指美好的人生。它生动形象地说明了人的一生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀等，寄寓了作者的希望：一生拥有丰富多彩的经历，你才真正体验到人生的美好。答题失误类型（作业小结）1、答非所问
2、要点不全
3、表述不准
4、不合要求
5、答案重复现代文阅读要点：1．体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。
2．分析文章结构，理清文章思路。
3．筛选并整合文中重要的信息和材料。
4．归纳内容要点，概括中心意思。
5．对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。
6．赏析文学作品中的形象、语言和思想感情。阅读指导整体感知
文章写了什么？
对象的特点是什么？
表达了作者怎样的情感？规范表述：
鉴赏角度╃事物特点（人物品质） ╃表达作用阅读指导
可供赏析的角度：
1、修辞 5、表现手法
2、用词 6、表达方式
3、句式 7、语言风格
4、描写方法
……
修辞方式修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。? 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。? 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。? 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。? 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。? 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。? 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。? 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。? 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。? 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。请看例题：下列语句运用了什么表达方式：①谁是我们最可爱的人？我们的志愿军战士。②在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
如果我们不理解表达方式这一术语的含义，就不能准确地作出判断，很可能第①句答出设问而不是议论，第②句答出比喻而不是描写。 表现手法实际上是一种创作方法。表现手法内涵可从如下多个方面考虑： ①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）
②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）
③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。） 描写手法描写手法描写手法从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。
人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；
场面描写可分为动景、静景描写。
从描写的详略看，可分为细描和白描。
从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。 语言风格常用术语例析 1、平实质朴、朴素自然、恬淡通俗
2、含蓄隽永、含蓄委婉
3、清新明丽、清新雅致
4、幽默讽刺
5、气势豪放,意境雄浑?、雄浑、豪放、旷达
6、沉郁悲慨
7、音律和谐,整散结合 “这段文字的描述对象是谁？”
“映着人的头脸，描述了古井的——”
“滴水起涟漪，复又平静……说明了古井的什么特点？”古井
清澈水是动感的！
（1） “清暗的水面上，映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长地一挂‘滴答’下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿，水面平静了，头脸又完整地重现。 参考答案 此句正面描写了古井，“用倒映天空，映照人脸，滴水起涟漪复又平静，天空人脸由模糊而清晰，写出井水的清澈和灵动”。
（满分） 什么是“赏析”？ “赏”就是品赏体现描写对象特点的重点字词。
“析”就是分析其特点。 这句话描写的是高地古井井面映着天，体现了古井的深沉，人们不断望着井中的自我，幽闲，回忆无限。水滴是那样自然，由小到大，同时显现了古井的深幽，人们对古井的喜爱、亲切的感情，人与景物完美融合的人文魅力。
参考答案：此句描写了古井，“用倒映天空，映照人脸，滴水起涟漪复又平静，天空人脸由模糊而清晰（赏），写出井水的清澈和灵动”（析）。
（满分）（0分!）表述不准（2）“突然觉得手心传来一丝钝疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。” 此句话描写了‘我’的手因井沿太冷而被‘吸住’，好不容易才脱开，运用了拟人的修辞手法，把手被井沿粘住写成被井沿“吸住”，生动、传神地写出了古井的井沿的冰凉。 （2分）（2）突然觉得手心传来一丝钝痛，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。此句话描写了‘我’的手因井沿太冷而被‘吸住’，好不容易才脱开，运用了拟人的修辞手法，把手被井沿粘住写成被井沿“吸住”，生动、传神地写出了古井的井沿的冰凉。
参考答案：
用手觉钝痛、被粘吸、经搓揉才回暖，（赏）以拟人的手法写出古井的阴凉（析）。”
（2分）要点不全（3）有时有妇女弯腰俯身井沿吊起水，擎起吊桶，后退一步，高高远远地把吊桶里的水向石盆倾去，水泻成一弯弧线，几吊桶后，石盆里水渐满并溅起水花。然后她就站在石盆边洗衣。
参考答案：
用“吊”、“擎”、“退”、“倾”等动作和水泻呈弧线，描绘妇女汲水洗涤的优美姿态。 （赏）
写出了古井与人们生活的密切关系（析）。《青青庭院》
（1）北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。
（2）爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来……窗儿在上面像眼睛一般地眨着。
（1）此句以“急急”“躲”字把石榴树人格化，形象地写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。 （2）用眨眼喻写窗户的闪亮，衬托出绿的满而深。 批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画线语句加批注。
苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 ?? 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢?手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 参考答案(A)运用肖像描写,突出了人物精明干练的特点.
(B)运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。
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——语言赏析
【原句】“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。” 【品析】这里以“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指美好的人生。它生动形象地说明了人的一生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀等，寄寓了作者的希望：一生拥有丰富多彩的经历，你才真正体验到人生的美好。答题失误类型（作业小结）1、答非所问
2、要点不全
3、表述不准
4、不合要求
5、答案重复现代文阅读要点：1．体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。
2．分析文章结构，理清文章思路。
3．筛选并整合文中重要的信息和材料。
4．归纳内容要点，概括中心意思。
5．对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。
6．赏析文学作品中的形象、语言和思想感情。阅读指导整体感知
文章写了什么？
对象的特点是什么？
表达了作者怎样的情感？规范表述：
鉴赏角度╃事物特点（人物品质） ╃表达作用阅读指导
可供赏析的角度：
1、修辞 5、表现手法
2、用词 6、表达方式
3、句式 7、语言风格
4、描写方法
……
修辞方式修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。? 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。? 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。? 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。? 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。? 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。? 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。? 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。? 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。? 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。请看例题：下列语句运用了什么表达方式：①谁是我们最可爱的人？我们的志愿军战士。②在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
如果我们不理解表达方式这一术语的含义，就不能准确地作出判断，很可能第①句答出设问而不是议论，第②句答出比喻而不是描写。 表现手法实际上是一种创作方法。表现手法内涵可从如下多个方面考虑： ①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）
②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）
③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。） 描写手法描写手法描写手法从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。
人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；
场面描写可分为动景、静景描写。
从描写的详略看，可分为细描和白描。
从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。 语言风格常用术语例析 1、平实质朴、朴素自然、恬淡通俗
2、含蓄隽永、含蓄委婉
3、清新明丽、清新雅致
4、幽默讽刺
5、气势豪放,意境雄浑?、雄浑、豪放、旷达
6、沉郁悲慨
7、音律和谐,整散结合 “这段文字的描述对象是谁？”
“映着人的头脸，描述了古井的——”
“滴水起涟漪，复又平静……说明了古井的什么特点？”古井
清澈水是动感的！
（1） “清暗的水面上，映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长地一挂‘滴答’下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿，水面平静了，头脸又完整地重现。 参考答案 此句正面描写了古井，“用倒映天空，映照人脸，滴水起涟漪复又平静，天空人脸由模糊而清晰，写出井水的清澈和灵动”。
（满分） 什么是“赏析”？ “赏”就是品赏体现描写对象特点的重点字词。
“析”就是分析其特点。 这句话描写的是高地古井井面映着天，体现了古井的深沉，人们不断望着井中的自我，幽闲，回忆无限。水滴是那样自然，由小到大，同时显现了古井的深幽，人们对古井的喜爱、亲切的感情，人与景物完美融合的人文魅力。
参考答案：此句描写了古井，“用倒映天空，映照人脸，滴水起涟漪复又平静，天空人脸由模糊而清晰（赏），写出井水的清澈和灵动”（析）。
（满分）（0分!）表述不准（2）“突然觉得手心传来一丝钝疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。” 此句话描写了‘我’的手因井沿太冷而被‘吸住’，好不容易才脱开，运用了拟人的修辞手法，把手被井沿粘住写成被井沿“吸住”，生动、传神地写出了古井的井沿的冰凉。 （2分）（2）突然觉得手心传来一丝钝痛，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。此句话描写了‘我’的手因井沿太冷而被‘吸住’，好不容易才脱开，运用了拟人的修辞手法，把手被井沿粘住写成被井沿“吸住”，生动、传神地写出了古井的井沿的冰凉。
参考答案：
用手觉钝痛、被粘吸、经搓揉才回暖，（赏）以拟人的手法写出古井的阴凉（析）。”
（2分）要点不全（3）有时有妇女弯腰俯身井沿吊起水，擎起吊桶，后退一步，高高远远地把吊桶里的水向石盆倾去，水泻成一弯弧线，几吊桶后，石盆里水渐满并溅起水花。然后她就站在石盆边洗衣。
参考答案：
用“吊”、“擎”、“退”、“倾”等动作和水泻呈弧线，描绘妇女汲水洗涤的优美姿态。 （赏）
写出了古井与人们生活的密切关系（析）。《青青庭院》
（1）北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。
（2）爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来……窗儿在上面像眼睛一般地眨着。
（1）此句以“急急”“躲”字把石榴树人格化，形象地写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。 （2）用眨眼喻写窗户的闪亮，衬托出绿的满而深。 批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画线语句加批注。
苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 ?? 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢?手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 参考答案(A)运用肖像描写,突出了人物精明干练的特点.
(B)运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。