25.少年闰土 学案学习任务单

《少年闰土》学习任务单
学习目标
第一课时： 正确认读文中的生字，初步感知鲁迅的语言特点，读通全文。 感知小说内容，梳理人物关系及变化。 梳理小说情节，感知闰土所讲的“新鲜事”。 第二课时： 正确书写“郑、拜”等12个字，感情地朗读课文。 品读闰土的人物形象，理解作者情感。 理解“夹叙夹议”写作手法，并尝试练习。
课上学习任务
第一课时 【活动一】预学反馈，检查字音。 小组合作读一读以下生字词，注意加点字的读法，互查读音情况。 郑重 祭拜 收租 厨房 毡帽 害羞 撒下 束缚 刺猬 伶俐 逃窜 【活动二】整体感知，探知关系。 默读课文，想一想“我”和闰土这两个少年，在相识时、相处时、分别时的关系。 “我” 闰土 【活动三】梳理情节，探究“新鲜事”。 再读课文，找出闰土给“我”讲的“四件新鲜事”，读相应的句子，并用四个字概括每件“新鲜事”的内容。 事 件
第二课时 【活动一】字词检测，同桌互查。 看拼音，写词语。 zhèng zhòng jì bài shù fù líng lì táo cuàn 【活动二】自学探究，理解“夹叙夹议”。 在课本中找到这三句话，读一读；体会加点词语的含义，填一填。 ①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道…… ②我素不知道天下有这许多新鲜事…… ③阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 1.“不知道”在文中反复出现，使“我”和“我”的朋友与闰土形成了强烈的 ， 我能感受到“我”和“我”的朋友的孤陋寡闻与闰土的 。 通过加点的词，我还体会到了作者对自己生活环境的 ，对丰富多彩的农村生活的 。 【活动三】课堂练笔，感受人物形象。 练习：试着用衬托的手法，写一写你身边的一个人，体现出他的特点。
课后评价
1.基础过关： （1）看拼音，写词语。 迅哥儿在chú fáng（ ）里见到了闰土，闰土戴着一顶小zhān mào（ ），一副很pà xiū（ ）的样子。闰土会的本领可多了，会抓líng lì（ ）的、四处táo cuàn（ ）的猹。他会捕鸟，在地上撒上bǐ gǔ（ ）吸引鸟儿靠近，然后用弶捕捉它们。 （2）用一个四字词语来代替画“ ”的部分，恰当的一项是（ ）。 闰土的心里有很多希奇的事情，这些事情没有穷尽，没有限度，让“我”很是佩服。 A.无忧无虑 B.无穷无尽 C.无边无际 D.无拘无束 （3）对下列加点词语理解不正确的一项是（ ）。 A.那时我的父亲还在世，家景也好（家中经济状况。） B.而且知道他和我仿佛年纪（好像。） C.所以在神佛面前许下愿心（许愿。） D.只是无端的觉得状如小狗而很凶猛（没有来由。） （4）在括号内填上恰当的关联词。 ①（ ）闰土是闰月生的，五行缺土，（ ）他的父亲叫他闰土。 ②我（ ）知道闰土的名字，（ ）知道他和我仿佛年纪。 ③（ ）你夏天到我们这里来，我们（ ）可以到海边捡贝壳去。 ④闰土（ ）见人很怕羞，（ ）不怕我。 2.阅读提升：阅读课内片段，回答下列问题。 ①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ②我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一项小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 （1）把第①段的内容想象成一幅画，我可以给这幅画拟一个题目： 。 （2）用“○”圈出第①段中描写闰土动作的词语，从中可以看到一个 的闰土。 （3）第②段中加点的“日日盼望”“好容易”反映了“我” 的心情。 （4）第②段中，画横线的句子采用了外貌描写。试对这句话进行具体的分析： ★从“紫色的圆脸”可以看出闰土 ； ★从“头戴顶小毡帽”可以看出闰土 ； ★从“颈上套一个明晃晃的银项圈”可以看出 。 通过分析，我们发现：描写外貌时，要选取最能表现人物特点的内容进行描写。 3.素养实践：照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。（选做题）
推荐阅读鲁迅的《故乡》。 思考问题：究竟是什么让意气风发的少年闰土变成了暮气沉沉的中年闰土？