统编版语文二上第七单元写话课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
二上第七单元写话
小老鼠的虚惊一场
想象写作
想象写作
这一单元的写话是针对学生的“想象写作”。它要求孩子们基于某些提示（如图片、词语或情景）发挥想象力，构建一个故事。
在这个特定的例子中，写作练习集中于观察和想象，孩子们需要观察一幅图画，并想象出一系列的事件。
这种类型的写作旨在培养孩子们的创造性思维、表达能力以及语言技能。通过这样的练习，孩子们学习如何描述人物、设置场景、构建情节和发展故事。
此外，它还可以帮助孩子们学习如何组织他们的思想，将这些思想转化为书面文字，并在过程中了解叙述的基本元素，如开头、高潮和结尾。
可以应用以下写作技巧来提高作文的质量和趣味性 ：
1. 使用感官描述：
利用视觉、听觉、触觉等感官描述来让读者更好地沉浸在故事中。例如，描述小老鼠按键的声音或它对屏幕的触感。
2. 明确的角色动机：
清晰地表明故事中角色的动机和目标。这样，当这些动机被冲突阻碍时，会产生故事的紧张感。
3. 对话的使用：
在故事中插入角色的直接对话，这不仅可以让故事更加生动，而且可以直接展示角色的性格和情感。
4. 创建冲突和高潮：
故事需要有冲突，冲突是故事的驱动力。小老鼠与电脑屏幕上的猫之间的冲突构成了故事的高潮。
5. 角色发展：
让角色在故事中经历变化，比如小老鼠从害怕变得勇敢，这样的发展可以给读者带来满足感。
6. 结构清晰：
保持故事的结构清晰，通常包括开头（引入背景和角色）、中间（发展故事和冲突）、结尾（解决冲突和总结）。
7. 情感共鸣：
在写作中注入情感，这可以帮助读者与故事产生共鸣。例如，描写小老鼠的恐惧和最后的安心可以激发读者的同情。
8. 包含教训或道理：
特别是对于儿童故事，最好能有一个寓教于乐的结尾，提供给读者一个教训或启示。
通过综合这些技巧，孩子们不仅能写出有趣的故事，而且还能在写作中学习到表达和逻辑组织的技能。
“这是什么东西呢？”小老鼠好奇地爬上桌子，伸出小爪子轻轻按了一下闪闪发亮的按钮。电脑“嗡”的一声亮了起来，屏幕上突然出现了一只大花猫。
那只大花猫瞪着圆圆的大眼睛，好像要从屏幕里跳出来似的。小老鼠吓得“哎呀”一声，一屁股坐在了桌子上。它的小心脏“扑通扑通”跳个不停，眼泪汪汪的，小胡须也抖个不停。
小老鼠害怕极了，它一边抖一边想：“猫大人，请您别吃我，我这么小，一定不好吃的。”它缩成一团，不敢动一下。
可是，大花猫一动也不动，只是在屏幕上看着小老鼠。小老鼠等了一会儿，发现大花猫还是没动。它慢慢抬起头，鼓起勇气，伸出小爪子去触摸了一下屏幕。
啊，原来大花猫不会动，它是电脑里的图片呀！小老鼠这才明白过来，它擦了擦眼泪，笑了：“我被电脑里的猫吓到了，真是太好笑了。