3.4世界的气候 第2课时 教学设计人教版地理七年级上册

3.4世界的气候 教学设计
第二课时
一、教学目标和要求
1.能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
2.能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。
3.能够举出日常生活的实例，说明气候对人类生活和生产的影响。
二、重点和难点
1.世界主要气候类型的分布及影响因素。
2.世界主要气候类型的分布规律。
3.根据气温曲线和降水量柱状图正确描述气候特征。
三、教材设计思路
气候这部分内容历来是初中地理教学的重点和难点。在进行这部分内容的设计时，依据课程标准的要求，把握好三个原则：一是打好基础，该讲的内容要讲透；二是把握难度，课程标准未要求的内容不随意扩充；三是突出方法，在活动式课文中，要适时适度地安排运用各种图标、数据分析气候事物和现象的练习，提高学生分析地理问题的能力。
三、教学过程设计
找一找：请同学们阅读图3.28，看一下世界上有多少种气候类型？其中哪一种是由地形因素而形成的气候类型？

学生自主回答问题：......
（承转）除高原山地气候外，其它10种气候从名称和位置上可以怎样分类。
学生活动一：从纬度位置上寻找世界气候分布的规律：
方法指引：阅读图3.28—世界气候类型的分布，复习五带的知识，引导学生从纬度位置找规律。
问题引领：从纬度位置上寻找世界气候分布的规律，完成下面表格。
学生讨论回答：.......
教师讲述：纬度因素是决定气候最重要和最基础的因素，所以全球气候呈现明显的纬度地带性。与此同时，海陆位置对气候的分布也有明显的影响。
学生活动二：从海陆位置上寻找世界气候分布的规律：
方法指引：阅读图3.28—世界气候类型的分布，重点关注亚欧大陆的温带地区。
问题引领：从海陆位置上寻找温带地区亚欧大陆气候分布的规律，完成下面表格。
学生讨论回答：.......
教师讲述：海陆位置（海陆因素）对气候分布的影响，在温带地区尤其明显，而亚欧大陆的主体又位于温带地区。
（承转）了解完世界气候的分布规律，我们还需要能够通过气温曲线与降水柱状图，来区别不同的气候和描述一个地区的气候特点。
读一读：通过气温曲线与降水柱状图，可以认识一个地区的气候特点。
教师讲述：通过气温曲线与降水柱状图，也可以区别不同的气候类型，请同学们记住口诀：以温定球（南北半球），以温定带（寒温热），以水定型（最后哪种类型）。
课件展示并讲解：以温定球（最热月在7月或者8月，最冷月在1月或者2月，说明在北半球）；最热月在1月或者2月，最冷月在7月或者8月，说明在南半球）。
课件展示并讲解：以温定带【热带最低月均温＞15℃；亚热带 最低月均温＞0 ℃ 地中海气候和亚热带季风气候；温带 最低月均温＜ 0 ℃ （温带海洋性气候最冷月均温＞ 0 ℃ ）寒带最热月均温＜ 15 ℃ 】。
课件展示并讲解：（全年多雨型：热带雨林气候；全年少雨型：热带沙漠气候、温带大陆性气候、寒带气候；全年均匀型：温带海洋性气候；夏雨型：三种季风气候和热带草原气候；冬雨型：地中海气候）。
（承转）接下来我们来分带认识气候的具体分布和描述气候特点。
学生活动三：分热带、温带、寒带认识气候的特点和具体的空间分布的典型地区。
方法指引：阅读图3.28—世界气候类型的分布和多媒体具体的分带的气候图。
问题引领：了解热带、温带、寒带的气候特点和空间分布的典型地区。
（本部分知识以学生认识、了解为主，不要记忆，只求学生能够建立更好的图文结合的能力，在讲解时，注重同一温度带内气候的对比，以加深学生的印象和区分度）
教师小结：虽然世界气候复杂多样，但它们的分布是有规律可寻得：从赤道到极地有规律的分布着热带、温带（包括亚热带）、寒带的气候；温带地区，大陆东岸、西岸、内部气候类型的分布也是有规律的；在中低纬海拔较高的高原山地地区，还分布着高原山地气候。
四、板书设计