人教版美术四年级上册 10.我是汽车设计师 教学设计

《我是汽车设计师》教学设计
教材分析
本课属于设计·应用、造型·表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽的部分，起着承前启后的过渡作用，前面几课学习内容属于平面造型知识，后面几课学习将学到立体造型的内容，所以本课起到铺垫作用。 汽车设计是指从产品创意到构思草图、制作模型和出产样车等一系列活动的过程。
教材根据小学生的年龄特点，展示几款造型奇特的概念车，旨在激发学生想象力和创作热情，为设计自己的个性汽车做铺垫。教材中的一组素描和照片组成的完整设计作品，给学生指明今后努力的方向。
这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自己所见所闻，所思所想表现出来，从而体验美术活动的乐趣。
教学目标：
1.知识与技能目标：简单了解汽车的发展历史与未来发展趋势，以及汽车的基本结构和外形特点；并把自己设计的独特的汽车用绘画、立体制作等不同的材料表现出来。
2.过程与方法目标：通过欣赏视频图片，感受不同汽车的功能和外形的魅力，使学生形成创意思维；通过观察、分析、示范等方法，结合小组探讨，梳理制作一辆新型汽车的基本方法。
3.情感态度与价值观目标：在教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，增强改善环境与生活的愿望。
学情分析：
《我是汽车设计师》是设计·应用、造型·表现学习领域的美术课。通过引导学生在了解汽车的历史、功能、外形的基础上，对汽车进行大胆的创意设计。学生通过观看视频、思考分析、合作示范，再进行构思设计，使学生在探究和想象中发散思维，逐步形成设计意识和实践能力。培养了学生传递与交流信息的能力和改善环境与生活的愿望。
教学重难点：
我确定的教学重点是通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图；教学难点是创造性的利用各组材料，设计制作出有新意的汽车。
教学用具：
课件、汽车模型、彩色卡纸、范画
教学过程：
一、导入谈话导入，揭示课题　
1、同学们交流自己带来的玩具汽车，介绍是什么车，有什么特点。
2、师生交流对汽车的认识和喜爱，由此，请同学们跟着老师一起走进汽车的世界，模拟当一名汽车设计师。
3、板书课题《我是汽车设计师》设计意图：谈话导入，调动课堂氛围，激发学生对车的兴趣和创作欲望。
二、讲授
了解汽车历史、功能及外形
1、同学们想知道世界上第一辆汽车长什么样子吗？大家看这张图片上的车看上去像我们现代的什么车？
生：三轮车。
师：是的，而这就是世界上第一辆汽油发动机车，由德国工程师卡尔本茨在1886年发明创造的，这也是第一汽车品牌奔驰的前身。再看 30年代的奔驰汽车，80年代的奔驰汽车，现代的奔驰，多么的炫酷，汽车经历 100多年的发展史，成为了现在的样子。
2、可是人们在发明创造汽车的过程中并不满足，他们还想让汽车有更多的功能，于是人们利用这种发动方式，研造出警车、消防车、救护车。（这些车都有独特的功能）板书：功能
3.聪明的同学们，除了大屏幕上的，你还知道哪些类型的车，它们有什么样的功能？生答。是的，这些车发挥着不同的作用，为我们的生活提供了方便。
4、随着人们审美的不断提高，人们对车的外形也有更高的追求。欣赏外形独特的车（几何形、动物形、水果形）
板书：外形总结：看来一辆好车除了要有特殊的功能，还要有一副好看的外形才会被人们喜欢。设计意图：在学生了解简单的汽车历史的基础之上，了解到车的功能与外形的重要性，为车的创作打下坚实的铺垫。
三、示范师生共同创作体验
1、请大家依次说一说汽车从外形上看，有哪些基本的结构组成？车身、车头、车轮、车窗、车门、车灯。把车的每个部分粘贴在黑板上，组成一辆车。
2、为了让车看上去特别一点，老师为车加盖一层，不仅可以容纳更多的学生，还可以让车有一个更可爱的外形。（梨型车）
3、汽车上路后很担心会遇到一些麻烦：交通事故、尾气排放导致空气污染、堵车等等。
4、根据这些状况，学生发挥想象力和创造力为我的车进行升级改造自由发言。
生：让车飞起来、为车加上空气净化器......针对这些问题，汽车设计师们也在想办法进行节能减排，进行他们伟大的构想。接来下介绍汽车设计师们发明的仿生车和概念车
（水陆两用车、会飞的汽车、太阳能车、仿生车、房车）
5、总结了设计师和学生的意见之后，老师再把示范车进行改造升级：
①、加一双翅膀。
②、配一片绿叶，为车提供能源。
③、添加空气过滤器。
6、现在这辆车就可以安心的上路了。不仅外形好看，还有各种独特的功能。
设计意图：使用“渐进式”示范的方法。让学生直观感受一辆普通的车升级为一辆新型环保车的制作过程，为学生的激情创作打下基础。
四、作业体验
创作每组按自己准备的材料，小组合作创作新型汽车。
1、六人一小组，使用准备的材料制作。
2、注重汽车作品的外形、功能。
3、制作材料：线描纸、彩泥、废旧材料、彩色卡纸、彩笔。设计意图：让学生准备不同的材料，更有利于他们制作出心仪的汽车，在创意上会有更加积极的想法。
五、展示评价
学生评价作品的设计思路
1、学生从材料、功能、外形评价自己的作品。
2、教师再次评价作品、评价学生的表述。
3、表扬学生的创造性劳动及成果，并为学生颁奖。
（最佳创意奖、最佳功能奖、最佳颜值奖、最佳环保奖）设计意图：此环节的设计培养了学生传递与交流信息的能力和改善环境与生活的愿望。
六、拓展德育
教育今天，我们设计了一辆辆造型独特、功能齐全而且非常环保的汽车，虽然现在还无法生产，但老师相信在不久的将来，同学们通过努力学习，一定能将它们变成现实，令我们的生活更加舒适、便捷。在生活中，除了用绘画的形式来设计汽车，还能用什么方法呢？在家利用废旧纸盒等材料，尝试把我们设计的汽车制作成立体汽车，废物利用不但环保，还能当工艺品摆放在家长，装饰生活，何乐而不为呢！这节课就到这里，下课。
课后反思
《我是汽车设计师》是一节汽车的设计课，在备课的时侯我做了很多的设计，最后都推翻了，因为汽车设计是一节容量比较大，内容比较多的课，讲浅了学生设计不出来理想的车，讲深了学生难以理解，而且 40分钟的时间也不允许，怎样把这节讲的深入浅出生动有趣，有能有效的激发学生的创造性思维呢 我想起自己曾经听过一节关于汽车设计的公开课，是一位湖南省的优秀教师执教的，她在课堂中很轻松的完成了教学任务，就是采用视频导入的的方式把学生不知不觉的引入汽车的王国中，我灵光一显，对课程进行了精心的编写，从课的导入到教学过程、作业的布置作业的讲评都进行了精心的设计，一切围绕着启发学生进行汽车的设计来这样既吸取了别人的长处，又符合了我们学生的实际学，因此我上完这节可后感觉非常的成功。