人教版 美术三年级下册 19.《保护珍稀野生动物》 教学设计

教学目标：
1.引导学生收集我国珍稀野生动物的资料和照片，了解它们的生活习性和生存情况;
2.并通过珍稀野生动物的学习，增强学生保护珍稀野生动物的意识，树立热爱大自然，热爱生活，爱护环境的良好思想品德，培养学生环保的良好习惯。
3.让学生向社会做好宣传工作，号召全社会都来关心、保护野生动植物，关注我们生活的地球，保护大自然。
本课教学以学习中外艺术家的思维方式与表现技巧为主线，引导学生大胆想象，提炼主题，采用平面、立体的表现形式，创作富有创意的美术作品。
重点难点
重点：
通过绘画、剪、剪、粘、组合等形式来培养其动手制作能力，同时培养合作能力和形象思维能力，促进手脑协调发展，提升审美素质。
难点：
认识到美术知识和技能在宣传保护野生动物方面的作用，促进学生在实际生活中运用美术知识并领悟美术的独特价值。
教学准备
教师：准备多元化智能课件、提前连线鸿合多屏互动（直播功能和投屏功能）以及打开鸿合视频展台、七彩教具、系统划分大单元知识合理准备本课知识点（色彩：冷暖搭配、构图：合理饱满、表现形式多样）......
学生：了解珍稀野生动物的栖息地以及生活习性。
教学过程
教师活动 学生活动
环节一：激趣导入
教师活动
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）创设情境：教师刚参加完表彰大会（身带绶带，手拿荣誉证书）
1.发布挑战任务——猜一猜：野生动物们的名字。利用多媒体出示动物图片。
2.教师总结：他们属于国家一级珍稀野生动物
3.多媒体展示微课视频《保护珍稀动物》并提问：你的感受如何？
4.出示课题《保护珍稀野生动物》 学生活动
（学生在真实问题情境中开展学习活动、与教的环节应）
学生勇于接受挑战，根据教师出示图片大声说出动物名称。
学生用心观看并在视频结束后分享自己的感受。
设计意图
本课导入采用的是利用视频展台以及多媒体大屏幕播放图片以及视频，向学生引入新知识，是学生迅速进入新课学习状态的有效活动方式，视频呈现出的震撼画面，使学生既能提起学生对本节课的兴趣，又可以激发其强烈的求知欲，让课堂教学收到良好的效果。
环节二：新知讲解教师示范
教师活动
设置环节“帮珍稀野生动物到到家园”，邀请学生上台来点一点多媒体帮助动物们回家。引导学生思考：我们可以通过什么方式方法来宣传呼吁人们保护野生动物？介绍宣传画报
3.1宣传画报分为封面和封里，封面包括主题以及图案装饰，封里也是图文组成。
3.2教师示范：第一种表现形式：宣传画报封里如何制作？选好主题——大熊猫：黑板上示范并讲解大熊猫的画法。
勾线：大熊猫外轮廓。上色：黑白。裁剪。粘贴。配文字和其他图案。
填画小装饰。
教师黑板上展示宣传册成品并介绍。
第二种表现形式：微课讲解手抄报的制作过程。出示任务一：同学们通过观察老师的两种表现形式，来找一找它们的相同点。多媒体出示图片方便对比。划小组探究：根据你手中的资料，讨论一下你们的设计方案。（设定60秒倒计时） 学生活动
学生们分享自己了解到的野生动物，并上台帮助多媒体里面的动物回到自己的家园。
学生思考并积极回答问题（宣传画报、手抄报...）。
学生认真听讲。学生认真观看教师示范。
学生思考发现：图文并茂、色彩丰富、构图饱满。
小组讨论：根据手中的资料，讨论一下小组设计方案。
设计意图
通过多媒体互动活动，使学生在美术认知过程中提升学生通过系统的美术系列活动，使学生用眼睛、用脑袋感受艺术形式，从实践中体验艺术的魅力，以及艺术对生活的意义与价值。
环节三：实践展评
教师活动
1.出示任务二：结合小组创意制作表现保护珍稀野生动物的宣传作品。作业要求：主题突出构图饱满颜色丰富图文并茂
2.创作时间，教师巡视指导。
3.布置“展示宣传栏”为学生创设展示平台。
4.邀请同学上台对作品进行点评。
5.结合任务评价单对学生作品进行总体评价，从“主题突出、构图饱满、色彩丰富、图文并茂”上进行星级点评。 学生活动学生按要求进行小组合作，开始制作宣传保护野生动物的作品。
学生积极大胆上台进行展示，将小组的作品贴到“展示宣传栏”下。学生上台对自己喜爱的作品进行评价并指出不足。
设计意图
通过实践活创作活动，加强学生审美能力，让学生学会从作品中有意识有计划地体验美的境界;其次通过美术实践创作活动，培养和促进学生的创造性思维以及小组合作能力，即把学生带入到形象表达的自由发展中，让学生在合作中学会学以致用；最后，在美术实践中提高学生的实物感知和动手能力，培养学生观察事物，动手动脑综合运用，评价过程中丰富学生的语言和思维表达能力。
环节四：深入探究
教师活动
1.保护珍稀野生动物不仅只有宣传画报以及手抄报，还有多种表现形式，例如书签、藏书票、邮票、宣传海报等（利用PPT展示相应图片）。
2.为学生介绍5月22日是世界野生动物保护日暨地球生物多样性日。尊重生命、善待动物、保护野生动物已成为全世界的共识 学生活动
学生认识
设计意图
整节课坚持面向全体学生，以学生发展为本，促进审美潜力的提升，同时使他们逐步体会保护野生动物的重要性，强调美术知识和技能在宣传方面的作用，促进学生在实际生活中领悟美术的独特价值，为终身学习奠定基础。
六、作业与拓展
将本课创作作品进行完善，并进行画面拓展。学生认识其他宣传保护野生动物的创造表现形式（书签、藏书票、邮票等），并尝试制作。
七、板书设计
构图饱满
颜色丰富
图文并茂
《保护珍稀野生动物》教学反思
《保护珍稀野生动物》人教版小学美术三年级下册第十九课，是一节综合探索课。三年级学生活泼、大胆而且独立，他们对动物有着天生的热爱，对动物类的知识十分感兴趣。本节课的重点是通过绘画、剪、剪、粘、组合等形式来培养其动手制作能力，同时认识到美术知识和技能在宣传保护野生动物方面的作用，促进学生在实际生活中运用美术知识并领悟美术的独特价值。
通过课堂教学发现了很多的不足与问题，针对出现的问题我做出如下思考:
授课前我提前布置让学生收集我国各类珍稀野生动物的资料和图片，了解我国部分珍稀野生动物位置分布，生活习性等，课前用画册(折页、翻页)展示表现各种珍稀野生动物，目的是让学生以这些资料为参考进行制作，可是最后学生作品的呈现只关注图卡，忘记画册，出现了这样的问题:本课应重点保护我国珍稀野生动物，但珍稀野生动物学生制作时选择单一 作品展现形式也过于单一，没有体现学生的探索精神、主体地位。大部分时间我都在为学生展示宣传画报的制作方法、图文位置摆放的注意事项，忽略了作品的多样性展示与学生自主探索的过程。此处提出:“你们想通过什么方式来保护珍稀野生动物 "学生此时各抒己见，顺势让学生再观察一下画册的特点，然后再重点示范宣传画报的难点制作，这样不仅拓宽了学生的视野也充分尊重了学生的想法。