1.1疆域 第2课时 教学设计

1.1疆域第2课时 教学设计
一、教学目标和要求
1.要求学生熟读课文，记住我国的领土面积；对照地图，指出与我国陆上相邻和隔海相望的国家，以及我国濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
二、重点和难点
理解我国是一个海陆兼备国家的具体内涵。
三、教材设计思路
要认识我国自然地理环境的特征、结构、发展变化，以及区域分异和区际联系，理解我国人类活动与自然环境的相互作用和影响，首先要认识我国的空间位置和空间范围。它们是谈论和了解其他自然地理要素、理解自然环境以及人类活动与自然环境相互作用的基础，也是认识我国基本国情的重要前提。而空间位置和空间范围需要放到特定的空间背景去认识，即整个世界背景。所以，在教材开篇第一章设计了“从世界看中国”，在第一节设计了“疆域”，介绍中国的地理位置和空间范围。
四、教学过程设计
情景导入：播放视频《航拍中国》片头。
问题引领：视频中反映了我国疆域的什么特点？
学生讨论回答：......
教师小结：我国疆域辽阔，南北跨纬度广，是一个海陆兼备的大国。
想一想：阅读课本，说说你如何理解“海陆兼备的大国”中的“大”字。
学生讨论回答：......
教师小结：我国陆地面积960万平方千米，世界第三，陆上国界线约2.2万公里；我国管辖海域面积300万平方千米，海上国界线1.8万公里。
（转承）我们除陆地和海洋面积感受“大”，我们还可以从我国的跨度，感受其“大”。
（学生通过读图1.3，完成上下面三问的学习）。
找一找：1.在图1.3中找出我国的四至点。
2.估算我国南北所跨纬度？
3.估算我国东西所跨经度？

学生讨论回答：......
教师小结：
最北—漠河县北端的黑龙江主航道中心线上（53°N）；
最南—曾母暗沙（4°N）；
最东—黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处（135°E）；
最西—帕米尔高原（73°E）。
南北跨纬度近50°，南北最大距离达5500千米；东西经度跨度超过60°，东西最大距离达5200千米。
（转承）国家大，邻国就少不了，你知道我国有多少陆地相邻和隔海相望的国家吗？
（学生通过读图1.3，完成下面三问的学习）。
找一找：
1.在图找出我国的陆上邻国（逆时针）。
2.在图中找出与我国隔海相望的邻国（从北到南）。
3.在图中找出与我国既陆地相邻，又隔海相望。
学生讨论回答：......
教师小结：1.14个陆地邻国顺口溜“朝俄蒙在北边，哈吉塔在冒汗，尼巴印上挂不丹，缅甸老挝靠越南”；
2.韩国、日本、菲律宾、文莱、印尼、马来西亚6个隔海相望的国家；
3.越南和朝鲜与我国既隔海相望，又陆地相邻。
视频播放：20个邻国的简介。
议一议：你能区分半岛、岛屿和海峡吗？

（学生通过读图1.3，完成下面三问的学习）
找一找：1.找出中国濒临的四大海（从北到南）。
2.找出中国面积第一和第二大的岛屿。
3.找出中国主要的半岛和海峡。
学生讨论回答：......
教师小结：我国领海范围，从领海基线起算，向海上延伸到12海里；我国领海面积37万平方千米，可管辖的海域面积300万平方千米。
1.我国的四大海：渤海-黄海-东海-南海。
2.台湾岛是我国最大的岛，海南岛是我国第二大岛。
3.我国主要的半岛有：辽东半岛、山东半岛、雷州半岛；主要的海峡有：台湾海峡和琼州海峡。
视频播放：我国四大海域的简介，熟悉我国四大海域的空间分布。
五、板书设计