1.1疆域 第1课时 教学设计
文档属性
| 名称 | 1.1疆域 第1课时 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 250.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-11-25 21:34:12 | ||
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文档简介
1.1疆域 第1课时 教学设计
一、教学目标和要求
1.要求学生能够对照地图，描述我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，总结我国的位置特点。
二、重点和难点
运用地图，归纳我国地理位置的优越性。
三、教材设计思路
要认识我国自然地理环境的特征、结构、发展变化，以及区域分异和区际联系，理解我国人类活动与自然环境的相互作用和影响，首先要认识我国的空间位置和空间范围。它们是谈论和了解其他自然地理要素、理解自然环境以及人类活动与自然环境相互作用的基础，也是认识我国基本国情的重要前提。而空间位置和空间范围需要放到特定的空间背景去认识，即整个世界背景。所以，在教材开篇第一章设计了“从世界看中国”，在第一节设计了“疆域”，介绍中国的地理位置和空间范围。
四、教学过程设计
【导入新课】
情景导入：播放音乐《大中国》。
问题引领：
1.听了《大中国》这首歌，你有什么感想？
2.中国哪些方面让你感到自豪？
教师小结：我们伟大的祖国拥有灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的山河、悠久的历史。我们热爱祖国，爱她就要了解她；了解她，才能建设她。今天我们就一起来深入地认识我们伟大的祖国—中国。
【讲授新课】
情景导入：播放视频《一带一路》。
问题引领：从地理位置的角度说说我国发展《一带一路》的优越性。
学生回答：地理位置优越，背靠大陆，面向海洋。
教师提问：描述一个国家或地区的地理位置，通常包括哪几个方面？
学生回答：半球位置、纬度位置和海陆位置。
忆一忆：南北半球和东西半球的分界线。
学生通过读图，完成我国半球位置的学习。
探究一：我国的半球位置
从东、西半球看，我国位于____半球；
从南、北半球看，我国位于____半球。
忆一忆：1.低纬、中纬、高纬的分界；2.五带的分界线。
学生通过读图，完成我国纬度位置的学习。
探究二：我国的纬度位置：
从五带划分来看，我国大部分位于_____带，南部部分位于____带，没有_____带；
从中纬、低纬、高纬划分来看，我国大部分位于______纬，没有____纬。
学生讨论回答：......
问题引领：指出俄罗斯、加拿大和巴西在地球五带中所处的位置，并将他们与我国对比，说明我国纬度位置的优越性。
学生讨论回答：......
教师小结：
1.加拿大和俄罗斯大部分位于北温带和北寒带地区，纬度较高，气候寒冷。
2.大部分位于热带地区，纬度较低，气候炎热。
3.我国大部分位于北温带，少部分位于热带，没有寒带。与俄罗斯、加拿大和巴西相比，我国光热条件好，气候类型复杂多样，纬度位置更优越。
忆一忆：在图中找出七大洲和四大洋的位置，我国位于哪个洲？面临哪个洋？
学生通过读图，完成我国海陆位置的学习。
探究三：我国的海陆位置：
海陆位置来看，我国位于亚欧大陆的（ ）部，太平洋的（ ）岸，海陆（ ） 。
学生讨论回答：......
问题引领：指出蒙古、日本的海陆位置，并将他们与我国对比，说明我国海陆位置的优越性。
学生讨论回答：......
教师小结：1.日本周围被海洋包围，海运便利；但没有陆地邻国，也没有与外界进行陆上交往的通道；2.蒙古地处内陆，周围没有海洋，降水少；没有自己的出海口，对外交往不便；3.我国东部沿海多优良的港湾，有利于同各国海上往来；西部深入亚欧大陆内部，通过陆上交通就可以与中亚、西亚、欧洲各国直接往来；与蒙古和日本相比，我国的海陆位置更加优越。
课堂小结：我国海陆位置的优越性，是我国开展“一带一路”的前提条件。
五、板书设计
一、教学目标和要求
1.要求学生能够对照地图，描述我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，总结我国的位置特点。
二、重点和难点
运用地图，归纳我国地理位置的优越性。
三、教材设计思路
要认识我国自然地理环境的特征、结构、发展变化，以及区域分异和区际联系，理解我国人类活动与自然环境的相互作用和影响，首先要认识我国的空间位置和空间范围。它们是谈论和了解其他自然地理要素、理解自然环境以及人类活动与自然环境相互作用的基础，也是认识我国基本国情的重要前提。而空间位置和空间范围需要放到特定的空间背景去认识，即整个世界背景。所以，在教材开篇第一章设计了“从世界看中国”，在第一节设计了“疆域”，介绍中国的地理位置和空间范围。
四、教学过程设计
【导入新课】
情景导入：播放音乐《大中国》。
问题引领：
1.听了《大中国》这首歌，你有什么感想？
2.中国哪些方面让你感到自豪？
教师小结：我们伟大的祖国拥有灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的山河、悠久的历史。我们热爱祖国，爱她就要了解她；了解她，才能建设她。今天我们就一起来深入地认识我们伟大的祖国—中国。
【讲授新课】
情景导入：播放视频《一带一路》。
问题引领：从地理位置的角度说说我国发展《一带一路》的优越性。
学生回答：地理位置优越，背靠大陆，面向海洋。
教师提问：描述一个国家或地区的地理位置，通常包括哪几个方面？
学生回答：半球位置、纬度位置和海陆位置。
忆一忆：南北半球和东西半球的分界线。
学生通过读图，完成我国半球位置的学习。
探究一：我国的半球位置
从东、西半球看，我国位于____半球；
从南、北半球看，我国位于____半球。
忆一忆：1.低纬、中纬、高纬的分界；2.五带的分界线。
学生通过读图，完成我国纬度位置的学习。
探究二：我国的纬度位置：
从五带划分来看，我国大部分位于_____带，南部部分位于____带，没有_____带；
从中纬、低纬、高纬划分来看，我国大部分位于______纬，没有____纬。
学生讨论回答：......
问题引领：指出俄罗斯、加拿大和巴西在地球五带中所处的位置，并将他们与我国对比，说明我国纬度位置的优越性。
学生讨论回答：......
教师小结：
1.加拿大和俄罗斯大部分位于北温带和北寒带地区，纬度较高，气候寒冷。
2.大部分位于热带地区，纬度较低，气候炎热。
3.我国大部分位于北温带，少部分位于热带，没有寒带。与俄罗斯、加拿大和巴西相比，我国光热条件好，气候类型复杂多样，纬度位置更优越。
忆一忆：在图中找出七大洲和四大洋的位置，我国位于哪个洲？面临哪个洋？
学生通过读图，完成我国海陆位置的学习。
探究三：我国的海陆位置：
海陆位置来看，我国位于亚欧大陆的（ ）部，太平洋的（ ）岸，海陆（ ） 。
学生讨论回答：......
问题引领：指出蒙古、日本的海陆位置，并将他们与我国对比，说明我国海陆位置的优越性。
学生讨论回答：......
教师小结：1.日本周围被海洋包围，海运便利；但没有陆地邻国，也没有与外界进行陆上交往的通道；2.蒙古地处内陆，周围没有海洋，降水少；没有自己的出海口，对外交往不便；3.我国东部沿海多优良的港湾，有利于同各国海上往来；西部深入亚欧大陆内部，通过陆上交通就可以与中亚、西亚、欧洲各国直接往来；与蒙古和日本相比，我国的海陆位置更加优越。
课堂小结：我国海陆位置的优越性，是我国开展“一带一路”的前提条件。
五、板书设计