课件12张PPT。说 “屏”陈从周制作者：大顾店初中语文备课组
备课人： 张文忆 程恭乐 教学目标1.理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。
2.体会本文生动、富有文采的语言。
3.以屏风为媒介，激发学生对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
屏风（ ）
屏气（ ） 伧俗（ ）
寒伧（ ） 多音字注音píng bǐng cāng chen 流萤 擅长 点缀 帷幕 忒 倚 yíngshànzhuìwéituīyǐ检查预习 陈从周(1918—2000)，原名郁文，晚年别号梓翁。浙江杭州人。古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、
绘画。他揉中国文史哲
艺与古建园林于一炉，
出版了第一本研究苏州
园林的专著，其《说园》
五篇，总结了中国园林
的理论。 作者简介2、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？请用自己的话说明。3、作者对“屏”的感情是怎样的？整体感知1、本文的说明对象是什么？说明对象的特
征是什么？4、今天还有哪些地方用到“屏”呢？作者对
此又提出了怎样的评价和建议呢？１、本文运用了哪些说明方法，各有怎样的表达作用？２、作为一篇小品文，本文在语言方面有哪些特点？合作探究主要说明方法：作诠释
举例子
分类别
作引用
体味语言，把握写作特色： 本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。
（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。
（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。拓展延伸 中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只不过是一个例子，仔细观察你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说我们生活中那些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。 总结提升1．让学生总结本节课所学到的知识。（学生回答，师生补充。）
2．教师激励：陈从周以自己的责任心用饱含浓郁抒情的笔调，揭示了屏的文化韵味，也启迪着我们要为屏风乃至其他文化事业的发展做出我们应有的贡献。布置作业1.完成《15.说“屏”》的同步训练。
2.预习《16.大自然的语言》
?熟读课文， 扫清生字词。
?了解作者。
教师反思
