人教版美术一年级下册 10.《泡泡飞呀飞》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版美术一年级下册 10.《泡泡飞呀飞》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-25 20:59:49 | ||
图片预览
文档简介
10《泡泡飞呀飞》教学设计
课时安排：1课时
学习领域：造型.表现
教材分析
《泡泡飞呀飞》是人教版小学美术教材一年级下册的第十课，属于“造型·表现”的学习领域，本课和《生活中的趣事》、《太空中的植物》、《妈妈的节日》这四课可以视为丰富“造型表现”的小单元。本课的重点是让学生结合泡泡图形特点，展开丰富的联想，让其学生透过泡泡看到更多物体，侧重造型，侧重色彩，更侧重学生的想象力，以帮助学生寻找、概括和联想。通过孩子们自己玩，体验游戏的乐趣，从而提高学生的感知力，然后用不同色彩的点线面在特定的时装中的表达自己对事物的想象，从感官思维逐步过度到体验效果，感受艺术画面的生命力和情感体验艺术。
教学目标
1.组织学生玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡的形状颜色。
2.引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。
3.让学生体会、表达生活动平凡的美，以及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
教学重难点
重点：观察泡泡，体验泡泡在飞动时候的丰富变化，感受泡泡在飞动时的色彩变化。用不同的方式表现泡泡的特征。
难点：对泡泡反映的事物的描绘。
教学思路
1.导入：从学生喜欢的玩具导入课题：泡泡飞呀飞
2.学生通过图片和视频以及游戏等总结出泡泡的形状、色彩。
3.学生在老师的引导下想象泡泡会飞到的地方，并画出所反映的景物。
教学准备
教师准备：加特林泡泡枪、卡纸、油画棒、泡泡模型、多媒体、范画、课件等。
学生准备：画笔、作业纸。
教学过程
一、导入新课
师：老师给大家带来一件秘密武器，是什么呢？--一把加特林枪！只不过，这把枪打出的可不是子弹，而是---泡泡。同学们喜欢吹泡泡吗？这节课，我们就一起来画泡泡，玩泡泡好不好？一起走进今天的新课--泡泡飞呀飞。
[设计意图]从学生感兴趣的水枪导入课题，激发兴趣，以最快的速度导入新课。
二、讲授新课
过渡：泡泡轻盈而又美丽，深受小朋友们的喜欢，瞧！一个个又大又圆的泡泡飞向了空中，他们玩的多开心呀！我们也来玩一玩。请两位同学上黑板吹泡泡，其他同学可以抓泡泡或者用力把泡泡吹向空中。
[设计意图]让学生通过玩泡泡游戏，体验玩的乐趣，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡形、色等知识的认识和应用。
师：同学们玩的真开心呀！回想一下你刚才玩泡泡的场景，回答一个这三个问题：
①泡泡是什么形状？
②泡泡是什么颜色？
③泡泡上面有什么？
1.学习泡泡的形状、颜色以及泡泡里面的精彩内容
师：首先我们看第一个问题。刚才同学们异口同声回答泡泡是圆形的。对呀，在常规情况下，泡泡是圆形的，后来呀，微风吹来，泡泡就变成椭圆形的了，这也就是泡泡的常规图形，那泡泡还有其他形状吗？
接下来，请同学们端正坐姿，跟随老师去欣赏一场奇幻的泡泡秀，看一下这些平时易碎的泡泡在艺术家的手里，形状又发生了哪些变化？
生：圆形的、椭圆形的、正方形、心形......
师：泡泡美不美呀？那泡泡是什么颜色的？
生：彩色的！
师：你知道为什么阳光下泡泡是彩色的吗？
生：阳光照射。
师小结：阳光是七种颜色组成的，而我们的泡泡本身是透明的，它之所以会呈现出彩色的模样，是因为泡泡反射了阳光的颜色。
过渡：刚才我们了解了泡泡的形状以及色彩，下面，我们去探寻一下泡泡里面的奥秘。
师：老师手里有个大泡泡器，瞧，泡泡里面有谁？
生：老师，同学们的笑脸......
师：那我们的泡泡很调皮，它通过窗户飞到了外面，它又去了哪里呢？我们悄悄的跟去看一看。
[设计意图]通过现场演示，学生更能直观地了解到，透过泡泡可以看见各种各样的事物，启发学生的创作欲望。泡泡来到了花园中，一朵娇嫩欲滴的花儿就被泡泡抱在了怀中；飞呀飞，它来到了湖边，黄昏时的湖边可真美呀！泡泡飞呀飞，有个人用相机记录下了泡泡的美；继续飞，他又来到了田地里，一枝嫩芽调皮的探出了它的小脑袋。冬天到了，泡泡里有了寒霜的模样。请同学们闭上眼睛，想象一下，你吹了好多泡泡，五颜六色的泡泡飞向了天空，它们有大有小，大的像西瓜一样大，小的，像葡萄一样小，你的婆婆去哪里了呢？你想和谁一起飞？先同学互相说，再说给大家听。
生：飞到了天空中、飞到花园中、飞到了果园里......
2.欣赏小朋友们的作品，感受同龄人作品的画法，为自己画作提供灵感。
3.示范
[设计意图]引导学生绘画时注意画面的大小关系、前后遮挡关系。构图要饱满，色彩要丰富。
三、学生作业，教师巡回辅导。
四、讲评
[设计意图]通过学生作品展示，引导学生互相学习，师生互动，帮助解决学生绘画中遇到的问题。
五、拓展总结
六、教学反思
对于低年级的小朋友而言，学习更重要的是兴趣和体验，把画和玩融为一体。在教学中，我给学生创设了一个愉快的游戏活动空间，让他们通过玩游戏，不仅仅可以体验玩游戏的乐趣，还可以提高学生的感知能力，获得对泡泡形、色的认识和运用。在课堂上，重点引导学生大胆表达自己的想法，开动脑筋，大胆画出心中所想。另外，在课堂教学中，我特别注重与学生形成良好的教和学的关系，放低姿态，以学生的感受为出发点，打破以往的权威机制，打造一种更加民主的气氛。让课堂处处洋溢出发自内心的快乐及喜悦，这样学生才能充分表现出其独特的创造力。本课不足之处在于，学生绘画的内容较多，教师应该更好的把握时间，或者减少主题物的刻画。不过分追求复杂，更重要的强调画面氛围
课时安排：1课时
学习领域：造型.表现
教材分析
《泡泡飞呀飞》是人教版小学美术教材一年级下册的第十课，属于“造型·表现”的学习领域，本课和《生活中的趣事》、《太空中的植物》、《妈妈的节日》这四课可以视为丰富“造型表现”的小单元。本课的重点是让学生结合泡泡图形特点，展开丰富的联想，让其学生透过泡泡看到更多物体，侧重造型，侧重色彩，更侧重学生的想象力，以帮助学生寻找、概括和联想。通过孩子们自己玩，体验游戏的乐趣，从而提高学生的感知力，然后用不同色彩的点线面在特定的时装中的表达自己对事物的想象，从感官思维逐步过度到体验效果，感受艺术画面的生命力和情感体验艺术。
教学目标
1.组织学生玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡的形状颜色。
2.引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。
3.让学生体会、表达生活动平凡的美，以及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
教学重难点
重点：观察泡泡，体验泡泡在飞动时候的丰富变化，感受泡泡在飞动时的色彩变化。用不同的方式表现泡泡的特征。
难点：对泡泡反映的事物的描绘。
教学思路
1.导入：从学生喜欢的玩具导入课题：泡泡飞呀飞
2.学生通过图片和视频以及游戏等总结出泡泡的形状、色彩。
3.学生在老师的引导下想象泡泡会飞到的地方，并画出所反映的景物。
教学准备
教师准备：加特林泡泡枪、卡纸、油画棒、泡泡模型、多媒体、范画、课件等。
学生准备：画笔、作业纸。
教学过程
一、导入新课
师：老师给大家带来一件秘密武器，是什么呢？--一把加特林枪！只不过，这把枪打出的可不是子弹，而是---泡泡。同学们喜欢吹泡泡吗？这节课，我们就一起来画泡泡，玩泡泡好不好？一起走进今天的新课--泡泡飞呀飞。
[设计意图]从学生感兴趣的水枪导入课题，激发兴趣，以最快的速度导入新课。
二、讲授新课
过渡：泡泡轻盈而又美丽，深受小朋友们的喜欢，瞧！一个个又大又圆的泡泡飞向了空中，他们玩的多开心呀！我们也来玩一玩。请两位同学上黑板吹泡泡，其他同学可以抓泡泡或者用力把泡泡吹向空中。
[设计意图]让学生通过玩泡泡游戏，体验玩的乐趣，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡形、色等知识的认识和应用。
师：同学们玩的真开心呀！回想一下你刚才玩泡泡的场景，回答一个这三个问题：
①泡泡是什么形状？
②泡泡是什么颜色？
③泡泡上面有什么？
1.学习泡泡的形状、颜色以及泡泡里面的精彩内容
师：首先我们看第一个问题。刚才同学们异口同声回答泡泡是圆形的。对呀，在常规情况下，泡泡是圆形的，后来呀，微风吹来，泡泡就变成椭圆形的了，这也就是泡泡的常规图形，那泡泡还有其他形状吗？
接下来，请同学们端正坐姿，跟随老师去欣赏一场奇幻的泡泡秀，看一下这些平时易碎的泡泡在艺术家的手里，形状又发生了哪些变化？
生：圆形的、椭圆形的、正方形、心形......
师：泡泡美不美呀？那泡泡是什么颜色的？
生：彩色的！
师：你知道为什么阳光下泡泡是彩色的吗？
生：阳光照射。
师小结：阳光是七种颜色组成的，而我们的泡泡本身是透明的，它之所以会呈现出彩色的模样，是因为泡泡反射了阳光的颜色。
过渡：刚才我们了解了泡泡的形状以及色彩，下面，我们去探寻一下泡泡里面的奥秘。
师：老师手里有个大泡泡器，瞧，泡泡里面有谁？
生：老师，同学们的笑脸......
师：那我们的泡泡很调皮，它通过窗户飞到了外面，它又去了哪里呢？我们悄悄的跟去看一看。
[设计意图]通过现场演示，学生更能直观地了解到，透过泡泡可以看见各种各样的事物，启发学生的创作欲望。泡泡来到了花园中，一朵娇嫩欲滴的花儿就被泡泡抱在了怀中；飞呀飞，它来到了湖边，黄昏时的湖边可真美呀！泡泡飞呀飞，有个人用相机记录下了泡泡的美；继续飞，他又来到了田地里，一枝嫩芽调皮的探出了它的小脑袋。冬天到了，泡泡里有了寒霜的模样。请同学们闭上眼睛，想象一下，你吹了好多泡泡，五颜六色的泡泡飞向了天空，它们有大有小，大的像西瓜一样大，小的，像葡萄一样小，你的婆婆去哪里了呢？你想和谁一起飞？先同学互相说，再说给大家听。
生：飞到了天空中、飞到花园中、飞到了果园里......
2.欣赏小朋友们的作品，感受同龄人作品的画法，为自己画作提供灵感。
3.示范
[设计意图]引导学生绘画时注意画面的大小关系、前后遮挡关系。构图要饱满，色彩要丰富。
三、学生作业，教师巡回辅导。
四、讲评
[设计意图]通过学生作品展示，引导学生互相学习，师生互动，帮助解决学生绘画中遇到的问题。
五、拓展总结
六、教学反思
对于低年级的小朋友而言，学习更重要的是兴趣和体验，把画和玩融为一体。在教学中，我给学生创设了一个愉快的游戏活动空间，让他们通过玩游戏，不仅仅可以体验玩游戏的乐趣，还可以提高学生的感知能力，获得对泡泡形、色的认识和运用。在课堂上，重点引导学生大胆表达自己的想法，开动脑筋，大胆画出心中所想。另外，在课堂教学中，我特别注重与学生形成良好的教和学的关系，放低姿态，以学生的感受为出发点，打破以往的权威机制，打造一种更加民主的气氛。让课堂处处洋溢出发自内心的快乐及喜悦，这样学生才能充分表现出其独特的创造力。本课不足之处在于，学生绘画的内容较多，教师应该更好的把握时间，或者减少主题物的刻画。不过分追求复杂，更重要的强调画面氛围