21.《大自然的声音》第二课时课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
语文 三年级 上册
21 大自然的声音
第二课时
语文 三年级 上册
课前检测
美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏
雄壮 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚
小溪 轻快 散步 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语
汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺
我会认
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当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出_____________。不一样的树叶，有_____________；不一样的季节，有_____________。
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大自然的声音
关注描写声音的词语，感受语言的生动
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
淙淙
潺潺
哗哗
当小雨滴 起来，他们便一起唱着歌：小溪 ，流向河流；河流 ，流向大海；大海 ，汹涌澎湃。从一首 的山中小曲，唱到 的海洋大合唱。
填一填：
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上 的鸟叫；坐在一棵树下，听听 的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的 。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“ ， ！”
填一填：
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩（ ）。小雨滴（ ），一场热闹的音乐会便开始了。（ ）……（ ）……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起（ ）：小溪（ ），流向河流；河流（ ），流向大海；大海（ ），汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
打击乐器
敲敲打打
滴滴答答
叮叮咚咚
淙淙
潺潺
唱着歌
哗哗
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拓展阅读
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转,
啊!望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻,
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望,
好伟大呀,一座珍珠的屏!
时时来一阵风,
把它吹得如烟,如雾,如尘。
瀑布（叶圣陶）
叶圣陶笔下的瀑布带给你什么感觉？哪些句子让你有这样的感觉？
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转,
啊!望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻,
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望,
好伟大呀,一座珍珠的屏!
时时来一阵风,
把它吹得如烟,如雾,如尘。
瀑布（叶圣陶）
瀑布声音美妙丰富
瀑布的壮观神奇
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《大自然的声音》这篇课文为学生们提供了丰富的学习素材和启发。
小组讨论你可以从这篇课文中学到的哪些写作关键点
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一、使用生动的比喻和拟人化
课文中将自然元素如风、水和动物与音乐家、歌手相比拟，这种生动的比喻和拟人化技巧可以帮助学生学会如何在自己的写作中使用类似的技巧，使内容更加生动有趣。
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二、细腻的感官描述
课文通过具体的声音描述（如“滴滴答答”，“叮叮咚咚”），让读者能够清晰地感受到场景。学生可以学习如何通过感官细节来丰富自己的故事和描述。
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四、表达情感和情绪
课文通过对自然的描绘表达了对自然的热爱和敬畏。学生可以学习如何通过写作传达自己的情感和情绪。
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五、观察和描绘细节
课文中对自然的细致观察是其魅力所在。学生可以学习如何通过细心观察来捕捉日常生活中的细节，并将这些细节运用到自己的写作中。
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六、构建主题和中心思想
这篇课文围绕“大自然的声音”这一主题展开，学生可以学习如何围绕一个中心思想或主题来组织自己的故事或文章。。
谢谢大家