28有的人——纪念鲁迅有感教案

《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计
1.内容分析
《有的人——纪念鲁迅有感》是统编教材六年级上册第八单元的课文。这首诗是臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的。全诗共7小节，通过两类人的对比，批判了“骑在人民头上”的统治者和压迫者，歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们向鲁迅先生学习。 《有的人——纪念鲁迅有感》所在的第八单元以“走近鲁迅”为主题，单元语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”。该单元安排了4篇课文，《有的人——纪念鲁迅有感》是最后一篇。学生通过前面3篇课文的学习，对鲁迅已有了一定的了解，同时也积累了“借助相关资料，理解课文主要内容”的方法与经验。因此，教师在教学《有的人——纪念鲁迅有感》时，应重点关注学生借助前一阶段的学习内容及课外查找到的资料进行自主学习的能力。
2.教学目标（含重、难点）
通过诗歌朗诵会，有节奏、有感情地朗读诗歌。（重点） 通过围读会，借助本单元课文和相关资料，感受鲁迅形象。（重点、难点）
3.教学过程设计
教学活动一 朗诵会：《有的人——纪念鲁迅有感》诗歌朗诵会
环节一：借助资料，了解诗歌背景 导入：同学们，我们今天要举办一个诗歌朗诵会，朗诵的诗歌就是臧克家写的这首《有的人——纪念鲁迅有感》。课前，大家都查阅了很多资料，哪位同学来做诗歌朗诵会的主持人，给大家介绍一下鲁迅先生和这首诗的写作背景？ 预设：（介绍鲁迅）鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 预设：（介绍写作背景）1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，此时，赢得了革命胜利的人民，在新中国的土地上，第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。作家臧克家亲身参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，有感而发，写下《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗来纪念他。 环节二：初读诗歌，朗诵会预热 过渡：我们通过前面课文的学习，对鲁迅已经有了比较多的了解，也通过主持人的介绍了解了这首诗的写作背景。同学们都接到了朗诵会的邀请，那如何将《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗朗诵好呢？我们先来进入朗诵会海选准备： 出示海选海报 选手海选朗读 大众点评 过渡：同学们，听完选手的朗读，请大家开始进行朗诵评分（满分五颗星），说说自己的评分依据，并一起补充朗诵评分表。 预设一 点评：我觉得XX读得比较好，我给的分数是四颗星。他/她吐字清晰，普通话标准，读的时候没有错字、漏字。 提示：我们在朗读诗歌的时候，声音要洪亮，吐字要清晰。读之前要熟悉诗歌内容，读的时候不要读错字，不要漏字。 点拨：声音洪亮、吐字清晰、没有错字和漏字就可以作为我们诗歌朗诵的评分标准之一。 预设二 点评：我觉得XX读得很不错，我给的分数是三颗星。他/她的声音洪亮，但是中间有部分读得比较快，要是再慢一点，有停顿就好了。 提示：我们在朗读诗歌的时候，要注意读出诗歌的节奏，读出诗歌所蕴含的情感。 点拨：节奏恰当、感情真挚，也可以作为我们的评分标准之一。 展示评分表： 朗诵评分表姓名声音洪亮吐字清晰内容准确节奏恰当感情真挚
环节三：再读诗歌，冲刺决赛 过渡：参加决赛的选手我们已经选出来了。为了赢得最终的比赛，他们还要进行一些朗读技巧的学习和训练。接下来，我们一起帮助他们进步吧！ 点拨：《有的人》是一首纪念鲁迅先生的诗。在读一些纪念性诗歌的时候，语速要慢，可以通过关注标点、划分停顿来读准诗歌的节奏，读出诗歌的情感。 关注标点差异，初步体会诗歌情感 出示探究任务：再读诗歌，关注标色的标点，说说臧克家在这首诗歌中使用的标点有什么特殊的地方。 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。 （1）感叹号 预设1：诗歌有两处用了感叹号，“呵，我多伟大”句子后面的感叹号，是作者想要表达对这类人的嘲讽；“人民永远记住他”句子后面的感叹号，是作者想要表达对“给人民作牛马”的这类人深深的敬仰。 预设2：有的句子后面用感叹号，有的用句号，这属于一种对比。比如“我多伟大”后面的感叹号，就让人觉得他在炫耀自夸，想自己很有名，但是“有的人，俯下身子给人民当牛马”后面用了句号，给人一种默默无闻的感觉。 点拨：这首诗，有两处用了感叹号，说明情感比较强烈。一处是强烈的讽刺之情，一处是强烈的敬佩之情。 （2）分号 预设1：我发现几乎每节诗歌都有分号，我觉得分号是为了强调两类人的区别。 （3）无标点 质疑：我发现有几行诗是没有标点的，我认为没有标点的地方应该和下一行是完整的一句话，但是这句话比较长，所以分行写，而且这样做有一种强调的作用。 点拨：诗歌是分行的，分行本身就是一种停顿。其他地方都用了标点，而有的地方没有标点，说明上下句有紧密的联系。朗读的时候，要注意，没有标点处的停顿时间要比有标点处的停顿时间短。 关注诗歌节奏，深度感受诗歌情感 过渡：标点的停顿是外在的，我们在读诗歌的时候，还要注意句子内部的节奏，就是词语与词语之间的停顿。 出示探究任务： 学生探究交流。 老师朗读示范。 3.朗读比赛，冲刺冠军 引导：同学们，读出诗歌的节奏感和停顿感，就能引起人们的共鸣和震撼，深刻理解了诗歌的内容，会让朗诵更出彩。请进入决赛的选手依次朗读，冲刺朗诵会冠军。其他同学，一边听选手的朗读，一边借助《朗诵评分表》进行朗诵评分。
教学活动二 围读会：讨论“人们为什么一直记着鲁迅”
环节一：“有的人”围读会，探究诗歌写法，体会鲁迅精神 过渡：《有的人》诗歌朗诵会结束了，恭喜大家已经掌握了朗诵这首诗的要点。同学们可以在课后再进行朗诵，根据评分表进行互相点评。读好一首诗，还要了解这首诗的写作特点，接下来，我们要开启围读会，大家一起说一说，臧克家写的这首诗好在哪里？ 探讨：《有的人》这首诗好在哪里？想一想，把话说完整。 预设1：我认为这首诗写作的方式很独特，每一节，一部分写的是不好的人，一部分是好的人。这属于鲜明的对比，让读者更能感受到诗人想要表达的内容。 点拨：这首诗最突出写作特点就是“对比”。两种人，一种人是活着他已经死了，一种人是死了他还活着。这首诗，将两种人进行强烈对比，这种对比从头到尾，贯穿始终。 预设2：这首诗，从头到尾都没有出现“鲁迅”的名字，但是我们一读就知道写的是鲁迅，也能从中感受到鲁迅先生的品质。 点拨：这首诗的另一种表达方式——含蓄，全篇从头到尾都是在纪念鲁迅先生，表达对其品质的敬佩，却没有一处提到鲁迅先生的名字。 预设3：这首诗中，引用了鲁迅的作品，第二节最后写鲁迅俯下身子给人们当牛马，使用了鲁迅的经典诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”第三节最后使用了鲁迅的散文集《野草》，用来赞颂鲁迅。 点拨：诗歌中隐含着鲁迅的两个作品，一个是他的散文集《野草》，一个是鲁迅《自嘲》中的诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”在诗歌中，我们把这种写法叫做“用典”，非常巧妙。臧克家想要纪念鲁迅，又不能出现鲁迅的名字，就使用用典的写法，将鲁迅的作品巧妙隐含在诗歌中。 拓展：同学们，你们在查找资料的时候，有没有看过鲁迅先生的《野草》呢？可以结合题目，猜一猜这本书写的什么内容。 ——结合题目猜测，可能写的是野草“野火烧不尽，春风吹又生”的生命力。野草其实就是鲁迅在黑暗环境中坚韧不拔的精神，因为鲁迅说自己爱野草，但是他憎恶野草装饰的地面，这个地面应该指的就是当时整个社会环境。鲁迅自己就像其他革命战士一样，拥有野草一样顽强的生命力。 拓展朗读诗歌《自嘲》，进一步感受鲁迅精神： 自嘲 鲁迅 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 译：交了不好的运气，我又能怎么办呢？想摆脱却碰得头破血流。 破帽遮脸，穿过热闹的集市，像用漏船载酒驶于水中一样危险。 横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。 坚守自己的志向和立场，永不改变，不管外面的环境发生怎样的变化。 环节二：“鲁迅”围读会，畅谈“人们为什么一直记着鲁迅” 过渡：1936年 10月 19日，鲁迅先生逝世了！他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的人甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。鲁迅先生为了多数人更好地活，献出了他的一切。他为人民作牛马，人民永远记住他。 探讨：人们为什么一直记着鲁迅？请结合你所查到的资料说一说。 预设一：因为鲁迅设身处地为他人着想。 鲁迅家里有两个保姆，不知何故，经常发生口角。他受不了整天的吵闹，竟然病倒了。 隔壁一个小姑娘问道：“大先生，你为什么不喝止她们？” 鲁迅微笑着说：“她们闹口角是因为彼此心里都有气，即使吵闹暂时压下去了，心里那股气也是压不下去的，她们恐怕也要失眠。与其三个人或两个人失眠，还不如让我一个人失眠算了。” 预设二：因为鲁迅心系人民。 20世纪30年代的上海，每至夏天，沿街店铺常备有茶桶，过路者可自行用一种长柄鸭嘴状竹筒舀茶水，消渴解乏。 鲁迅的日本好友内山完造在上海山阴路开设内山书店，门口也放置了一个茶桶。鲁迅因会见友人、出售著作、购买书籍等事项常去内山书店。他看到茶桶，十分赞同内山此举，于是多次资助茶叶，合作施茶。 1935年5月9日，鲁迅在日记中记录道：“以茶叶一囊交内山君，为施茶之用。”鲁迅还托人从家乡绍兴购买茶叶，亲自交给内山先生。 鲁迅逝世后，内山完造曾写过一篇名为《便茶》的回忆性文章记述其事。 同学互相交流。
课后作业 颁奖典礼：为鲁迅写颁奖词
为鲁迅先生写颁奖词 鲁迅先生的伟大思想与精神品质不断激励着后人。如果“感动中国世纪人物”组委会要委托我们写一段综合评价先生的文字，你们会怎么写呢？和同学商量一下，合作完成一则颁奖词。 推荐阅读，深入感知 1.鲁迅名言 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 2.推荐阅读《呐喊》《野草》《朝花夕拾》以及其他作家写鲁迅先生的文章，如阿累的《一面》……