(共30张PPT)
2.4 让声音为人类服务
大顾店中学物理备课组
检测预习 交流展示
一、检测预习a、简单介绍声音与音乐的关系；简单介绍声音与建筑的关系；简单介绍双耳效应及应用。
二、检测b、什么叫噪声？危害有哪些？怎样控制噪声？交流三种途径控制噪声的生活应用。
音乐是流动的艺术，音乐家运用不同的音调、响度，配上伴音、和声等，组成不同的旋律。有的高亢雄壮，有的低沉抒情，有的轻快流畅，有的婉转缠绵……
声音与音乐
回音壁
声音与建筑
中国国家大剧院
很多大礼堂、音乐厅的墙壁都会做成凹凸不平的蜂窝状，这是为什么呢？
双耳效应的妙用
①物理学角度无规则振动
噪声
② 环境保护角度
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
小组讨论一：
请你说说你周围或
者身边有哪些噪声？
控制和减少烦恼的噪声
控制、减少噪声主要在消声、吸声和隔声三方面采取措施。
给汽车的排气管加消音器，可减少排气噪声
1、消声
2、吸声
路面铺上多孔的吸音材料
多孔物料体积的20℅有细小空洞组成，有助于吸纳噪音
公路两旁建隔音墙
3、隔声
控制噪声的途径
声的利用
［例1］用录音机录下男子说话的声音，如果我们用比录音速度快的速度放出所录的声音，发现成年男子的声音会跟女子说话的声音差不多，这是为什么
［例2］为了使噪声减弱，下列措施不可行的是( )
A．将噪声大的机器换成噪声小的机器 B．在马路和住宅间设立屏障或植树造林
C．戴上防噪声耳罩，耳朵中塞一团棉花 D．关闭所有声源
［例3］ 关于声的应用，下列说法不正确的是( )
A.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的
B.声波能够传递能量，故利用声波可以清洗精细机械
C.教师在教室里讲课，回声起到了增强原声的作用
D.声在工农业生产、医疗、军事等方面有很重要的作用，没有危害
1 下列是一些正在振动着的物体:
甲:手臂以每秒2次上下挥动;
乙:蝙蝠的嘴发出频率为100000Hz的振动;
丙:用小锤敲击的音叉发出频率为256Hz的声音
对以上物体的一些说法正确的是 ( )
A. 甲、乙、丙都是声源,人耳能听到它们发出的声音
B. 丙是声源,人耳能听到其发出的声音;甲、乙不是声源
C. 甲、乙、丙都是声源,人耳只能听到丙发出的声音
D. 以上说法都不正确
C
2 以下减弱噪声的方法中,属于在声源处减弱的是
( )
A. 影剧院的墙面用吸音材料制成
B. 在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
C. 城市某些路段禁止鸣喇叭
D. 高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
C
3 对因洗衣机没有放稳而产生的振动噪声,正确的处理方法是 ( )
A.调节机脚下螺丝,使机脚平稳着地
B.把放置洗衣机的卫生间门窗关上
C.室内的人都戴上耳塞
D.在洗衣机内加更多的水
A
4、假如你是一位城市建设的规划者,你将采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害 (举出两例即可)
参考答案:
(1)植树种草
(2)设置隔音墙
(3)工厂、车间、娱乐场所等远离居民区
(4)司机在市区内禁止鸣笛
(5)市区禁止燃放烟花爆竹
变式2
例题
变式1
变式.敲击音叉A，可以观察到的现象或者相关分析错误的是（ ）
A.乒乓球被弹开，说明振动从A通过空气传到了B
B.乒乓球的作用是是放大实验现象
C.声音具有能量
D.在月球上也会看到乒乓球被弹开
D
声音的产生和传播
让声音为
人类服务
生活中应用:传递信息、建筑、音乐
听不见的声音
超声:频率高于20000Hz
次声:频率低于20Hz
控制噪声的措施:消声、吸声、隔声
教学目标
一、了解声音的知识在音乐和建筑方面的应用；
二、知道噪声的来源以及控制、减少噪声的方法和途径。
三、现代科技中声音的应用，培养可持续发展的意识和将科学知识服务于人类的使命感。
蓝色火焰工作室
要点清单
声音产生的原因是物体的振动
声音的传播需要介质
声音的特征:音调、响度、音色
声音在15℃空气中声音的速度是340m/s
声音具有能量
噪声的控制
超声波和次声波
作业：
课堂作业：p48页1、2、3、4、5、6、7。
导学（预习）：a、举例什么叫光源？b、举例光在同一种均匀物质中沿直线传播。应用实例。
c、真空中光速是多少？白光由哪几种光组成？光的色散、三基色、三原色、单色光、复色光的理解。
提升：教师的收获
1、
2、
3、(共24张PPT)
2.3 我们怎样区分声音（续）
大顾店中学物理备课组
第二章 声音与环境
检测预习 交流展示
交流、讨论：
1.什么叫响度？决定响度大小的因素是什么？
2.什么是振幅？比较不同振幅的波形；比较不同响度人的感觉；
3.响度的单位；响度与集中与分散有关。
音量调节按钮
思考：调节音量是调节声音的哪一特征？
认真听这两次声音有何不同？音叉振动有区别吗？
声音不但有高低，还有强有弱。
物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。
响度俗称音量或声量
活动1 探究响度跟哪些因素有关
（1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度
活动2 探究响度跟哪些因素有关
（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮，观察小纸片的振动。
活动3 探究响度跟哪些因素有关
（3）怎样使鼓更响？
通过上面的活动，我们可以得出结论：
声源振动幅度越大，声音的响度_____声源距离远近是否影响响度大小呢？
振幅——描述物体振动的幅度
声源振动幅度越大，产生声音的响度也越大
响度还跟哪些因素有关？
响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，响度越小。
用波形比较振幅
甲音叉的振动的幅度小, 响度也较小;
乙音叉振动的幅度大, 响度也较大
响度的单位——分贝（dB）
分贝数越大，表示声音响度越大
0dB——人耳的听觉下限
10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声
1、如下图所示在电视机的遥控器上，一般都有以下几个图形表示的按钮，其中控制音量（响度）大小的是 （ ）
A B C D
2、牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（ ）
A.牛叫的声音音调高，响度大 B.牛叫的声音音调低，响度小
C.牛叫的声音音调高，响度小 D.牛叫的声音音调低，响度大
3、医生用听诊器诊病是因为...........（ ）
A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大
B.听诊器减少声音的分散，使传入人耳的响度更大些
C.听诊器能改变发声体的频率，使音调变大
D.听诊器能缩短听者和发声体之间的距离，使传入人耳
的振动幅度更大些
4、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的 不一样，主要是由声源的振动 决定的。
音调
频率
5、弦乐器的音调高低跟弦的 、 和
都有关系
粗细
松紧
长短
6、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（ ）
A 拉紧弦线 B 增加发声部分弦的长度
C 缩短发声部分弦的长度 D 用更大的力弹拨弦线
B
7、人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高
于这个频率的声波叫做______；人的听觉下限的
频率是_____Hz，人们把低于这个频率的声波叫
做______。
8、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的___
高，这是因为女同学说话时声带振动比较____
的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说
话的女声相比，音调高的是____，响度大的是__。
20000
超声波
20
次声波
音调
快
女声
男声
检测预习 交流展示
1.声音的第三大特征是什么
2.三个声音主要特性在生活中的应用。
为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？
声音的品质——音色
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。
尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
音色由以下因素决定
1、发声的材料
2、发声的结构
3、发声的方式等。
声音的三个特征
音调、响度、音色
1、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了..........................（ ）
A.增大频率，从而提高声音的音调
B.增大振幅，从而增大声音的响度
C.能够使较远处的人分辨出谁的声音
D.减小声音的分散，增大响度
2、闻其声不见其人，根据说话声即可判断出是哪个熟人在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的.......（ ）
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
3 编钟是我国古代音乐文化的杰作，古代工匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟，这些钟在敲击时能发出不同音调的声音，这是由于不同的钟在敲击后振动的_______不同。乐队合奏乐曲时，我们可以根据声音的_________来辨别不同种类的乐器。
频率
音色
4、听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是 （ ）
A．声音的响度
B．声音的音色
C．声音的音调
D．声音的节奏.
声音的特征及其相关因素
常见的描述声音特征的例子：
1.响度的描述
震耳欲聋、声如洪钟、引吭高歌、高声喧哗
2.音调的描述
男中音、女高音、声细如蚊、脆如银铃
3.音色的描述
悦耳动听、乐器区分、口技模仿
总结：
声音的特征及其相关因素
定义 影响因素 听感表现
响度 声音的强弱 与声源的振幅有关。振幅大，响度大。 响度大：震耳欲聋
响度小：轻声细语
音调 声音的高低 与声源的频率有关。频率高，音调高。 音调高：声音清脆、尖细； 音调低：声音粗犷、低沉
音色 声音的品质 发声体的材料、结构和发声方式不同，发出的音色就不同。 分辨不同发声体出的声音的重要特征
教学目标
一、知道什么是响度、音色。知道决定响度的因素。了解响度的单位。
二、音色的应用。
三、了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。
四、经历探究响度与振幅的关系实验，增强动手操作能力。
作业：
课堂作业：p38页1、2、3、4。
课外作业：基础训练，检查。
导学（预习）：a、简单介绍声音与音乐的关系；简单介绍声音与建筑的关系；简单介绍双耳效应及应用。b、什么叫噪声？危害有哪些？怎样控制噪声？组长检查。(共29张PPT)
2.2 我们怎样区分声音
大顾店中学物理备课组
第二章 声音与环境
检测预习 交流展示
什么叫乐音、噪音、音调？决定音调高低的因素是什么？
什么是频率？比较不同频率的波形；
比较儿童、成年人、男人、女人的说话的音调。
我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？
一、乐音与噪声
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。
特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧按在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
实验结论
音调
音调的高低与发声物体的振动频率有关.振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低.
物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率
频率是描述发声体振动快慢的物理量
频率的单位是赫兹，间称赫，符号为HZ。
物体在1秒种内若振动100次，频率为100HZ
2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。
（1）、单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz
如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关；
（4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸和所用的材料性质等多种因素有关。
哪个图中的小球振动快？频率、音调呢？
甲
乙
应用：
用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同 为什么？
三、用波形比较频率
0
甲
乙
t
t0
三、图中 的频率大，音调高。
甲
这是我叫的声波图
这是我叫的声波图
你知道吗
人发声的频率范围85Hz到1100Hz;
人听声的频率范围20Hz到20000Hz;
人歌唱声大约从60Hz到2500Hz;
通常男子说话的声频率约为 90~140Hz;
而女子说话声的频率约为270~550Hz
★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐增高。
检测预习 交流展示
影响弦乐器的音调是哪些因素？讨论控制变量在探究实验中的作用；举例交流各种弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。
如何改变
乐器的
音调和响度
四、怎样调节玄乐器的音调？
1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？
2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？
②、可能与弦的长短有关？
③、可能与弦的松紧程度有关？
3、设计实验：①、保证长短、松紧相同改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改变长短；③、保证粗细长短相同，改变松紧程度。
4、进行实验：
5、分析论证：
实验序号 粗细
㎜2 长短
（m） 松紧 音调
1 0.5 0.6 紧
0.8 0.6 紧
2 0.8 0.6 松
0.8 0.4 松
3 0.5 0.4 松
0.5 0.4 紧
高
高
高
低
低
低
5、得出结论：
①、长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；
②、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；
③、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。
附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。
一般物体的音调高低与发声体的形状、
尺寸和所用的材料性质等因素有关
弦乐器的音调高低与弦的长短、粗细、
松紧有关
管乐器的音调高低与空气柱的长短有关
往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动＿＿＿＿（加快或减慢），＿＿＿逐渐升高。
加快
音调
“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？
吹：
敲打：
空气柱振动
水柱振动
声音的特征及其相关因素
变式2
例题
变式1
变式1.在同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦音调较____，演奏时，有时需要把弦上紧，目的是把音调调____。
低
高
检测预习 交流展示
了解部分动物发声和听到声音的频率范围。
交流、讨论超声与次声的概念及应用。
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动
所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，
你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ。
超声和次声
例题1： 请把超声波的应用和特性连线
超声波洗牙 超声波方向性好(回声）
超声波测速 超声波有能量
超声波探测 多普勒效应
B超成像
总结提升：
本节课你有什么收获？
教学目标
一、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。
二、了解影响弦乐器音调高低的因素。
三、培养学生仔细观察实验的习惯，感受控制变量方法的使用。
四、养成乐于观察、乐于探索的习惯。
作业：
课堂作业：p34页1、2、3、4。
课外作业：完成基础训练，组长检查。
导学（预习）：a、什么叫响度？跟什么因素有关？不同响度的波形怎样比较？响度的单位是什么？响度还与什么有关？b、声音的第三大特征是什么 三个声音主要特性在生活中的应用。组长检查。(共29张PPT)
本章课标要求：
1、通过实验，认识声的产生和传播条件。
2、了解乐音的特性。
3、了解现代技术中声学知识的一些应用。4、知道噪声的危害和控制的方法。
2.1 我们怎样听见声音
大顾店中学物理备课组
第二章 声音与环境
检测预习 交流展示
1、讨论、交流：什么是声源，声音怎样产生的；说明举例。
一、声音的产生
声音是由于__________产生的,
振动停止，发声也停止。
我们把 _______________，叫做 ______。
物体振动
正在发声的物体
声源
议一议
哪些物体可以是声源
都可以是声源。
固体
液体
气体
检测预习 交流展示
1、讨论：声音是怎样向外传播的。传播需要什么条件？
2、真空能不能传声？
3、交流声音在各种介质中传播速度。
二.声音的实质是一种波,我们把它叫做_______.
声波
水波
声音在空气中的传播
声波可以使其他物体振动
鼓面向右振动，压缩右面的空气；使这部分空气变密；
鼓面向左振动，又使右面的空气变稀疏
鼓面左右振动，空气中就形成了疏、密相间的声波，由近及远向四周传播出去。
三、声音的传播条件
声音的传播都需要什么条件？
我们通常听到的声音都是通过空气传来的。
那么，液体和固体能不能传播声音呢？
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
2.固体能不能传播声音
3、真空能传声吗？
实验介绍：
玻璃罩
抽气机
闹钟
在空气中能传播的铃声，能在真空中传播吗？
1.声音可以在:______, _______,_______中传播.
固体
液体
气体
2.声音在真空中______(填“能”或“不能”)传播.
不能
结论
4.声音产生及传播的条件:
① _________________
②__________________
声源（振动物体）
介质（传声物质）
3.声音的传播需要:_______________
介质（传声物质）
月球上没有空气，宇航员通过什么
交谈？
月球表面
“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃受金属珠子的撞击产生______而发声；在山间小 路上人们听到远处传来的铃声，是通过______传入人耳的． 如图1-1(甲)所示，为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体__________产生的；图(乙)为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于________。
.正在发声音叉可以激起水花，这说明声源在____，在鱼缸外拍手，小鱼会被吓跑，这说明________都可以传声。
声音的产生和传播
变式2
例题
变式1
振动
气体液体
声速：声音传播的快慢。 V = S / t
声速与介质有关。固体中最快（钢、铁中5000m/s左右)
液体中较慢（水中1500m/s 左右）
空气中最慢 （在15°C 时 340m/s)
空气中的声速随着温度的升高而加快：每升高 1°C，速度增加 0.6 m/s .
声音在不同的物质中传播的速度是不同的。
一般情况下，V固>V液>V气 。
声音传播速度的大小除了跟传声材料有关外，还跟周围的温度有关。
C
A.声音在真空中不能传播
B.固体的传声性能好于气体
C.声音的速度为340m/s
D.声音在介质中是以波的形式传播的
下列关于声音传播说法错误的是（ ）
练 习
（1）一切正在发声的物体都在( )
（2）声音必须靠 ( )
传播，它在( )
不能传播
（3）15Co时空气中的声速是 ( )
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为( )
检测预习 交流展示
1、人耳怎样听见声音？
2、知道回声及其产生的条件
声波
鼓膜振动
听小骨及其他组织
听觉神经
大脑
我们怎样听见声音
回 声
声波遇到障碍物要反射，反射回来的声波——回声。
如果回声比原声到达人耳的时间差大于0.1秒，人耳就能把回声与原声区别开来！
当堂练习：
某人对着大山喊叫，2. 5 秒后才听到回声，他距大山约
（ ）米。
425
一根长1000多米的铁管两头封闭，中间灌满水，甲在一端敲击铁管，乙在另一端能听到（ ）次声音先听到 （ ），后听到（ ）最后听到
3
由铁管中传来的声音
由水中传来的声音
由空气中传来的声音。
教学目标
一、知道声音是由物体振动产生的。
二、知道声音是以波的形式向外传播；知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。
三、了解声波进入人耳后引起听觉的过程。
四、通过观察和实验，探究声音产生及传播的条件
作业：
课堂作业：p29页1、2、3、4、5、6。
课外作业 ：完成基础训练，组长检查。
导学（预习）：a、声音的高低叫什么？什么叫频率？频率跟音调有什么关系？比较不同频率的波形；b、影响弦乐器音调的因素有哪些 什么是超声？什么是次声 。组长检查预习情况。
三、电流热效应的应用与控制
1.电流通过具有电阻的导体一定要产生热量，我们可以利用电流的热效应制作电热器。
2.电流的热效应也会使有些电器温度过高而影响正常工作，有时甚至还会形成火灾。
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