2023-2024学年统编版语文七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》课件（共23张ppt）

(共23张PPT)
写人要抓住特点
学习目标
1.回顾经典，揣摩描写方法
2.学会观察，捕捉特点
3.综合实践，练习多种方法描写人物。
猜猜他是谁
扎俩个冲天鬏，光着俩小脚丫。踩着俩风火轮，乾坤圈手中拿。混天绫护着他，轩辕箭满弓拉。两眼是照妖镜，双腿是追风马。乾坤圈伴着他，上天 下海本事大。三头六臂显威力，千征百战斗魔法。
猜猜他是谁
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磐。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣
猜猜他是谁
尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈;指头粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得眼睛转动，语言虽利便，身体莫能挪。正是五百年前孙大圣，今朝难满脱天罗。
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁
猪八戒
　　他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
阿累《一面》　　
猜猜他是谁
鲁迅
仔细观察下面一组图片，你知道他们是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。
学会观察，捕捉特点
1
2
3
鲁迅：隶体“一”字式的胡须，寸把长的头发倔强的直竖着
爱因斯坦：蓬乱的头发，满是褶皱的额头。
闻一多：炯炯有神的目光，一直远射到有史以前。
3
4
泰戈尔：浓密雪白的胡须。
运用描写，突出特点
描写方法
01
外貌描写
03
心里描写
02
动作描写
语言描写
04
外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。
一、外貌描写
外貌描写的作用：揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。
不成功
1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛， 嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋一一他就是我的同桌。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。）
（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？
（2）想像延伸、局部描写。
（3）用“细写公式”把句子改为：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的手。
1、头发在脸颊旁飘着
2、_______________头发
在_______脸颊旁飘___着
技法点拨二：扩句法+恰当的词语+修辞
凌乱而花白的
苍老的
扬
记叙加入_______________
突出特点的词语
描写
二、动作描写
动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
动作描写的作用：表现人物内心世界，揭示人物性格特点。
扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》
技法点拨一：精心选择恰当的动词
技法点拨二：抓住人物身份、性格和当时情景
爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。 ——林海音《爸爸的花儿落了》
对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。
三、心理描写
心理描写的作用：能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
心理描写
方法之二
方法之一
方法之三
方法之四
内心独
白法
梦幻描
绘发
神态动作表现法
环境烘托法
心理描
写技法
心理描写技法一：内心独白法
我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！--《最后一课》
（注意：在内心独白之前一般可以加上“想”、“心里说”等提示语）。
心理描写技法二：梦幻描绘法
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（选自《背影》）
（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）
心理描写技法三：神态动作表现法
我呆呆的望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！（选自《羚羊木雕》）
（通过人物的动作、语言、神态反映内心变化）
心理描写技法四：环境烘托法
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。（节选自《羚羊木雕》）
（根据人物的心情，随主观感受选择景物，充分表现人物的心理状态）
四、语言描写
语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
语言描写的作用：能更好的表现人物性格，揭示文章中心。
语言描写的要领
A
语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。
B
人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。
C
对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。
课堂练笔
片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”--幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒!。
[提示]
1.抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么:是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格 他的习惯性动作是什么 他有没有口头禅呢
2.细描绘。围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。