语文7下人教新课标第6课《黄河颂》导学案

语文7下人教新课标第6课《黄河颂》导学案
第六课 　　 黄 河 颂
光未然
【学习目标】(知识与技能）
1． 了解诗人光未然和音乐家冼星海的相关资料。
2． 理解生字词，能结合语境理解词语。
（情感、态度与价值观）
通过各种方式的朗读感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。体会爱国主义精神。
（过程与方法）学习自主、合作、探究的学习方式 。反复朗读，把握节奏，学会理解。理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
【重点难点】
通过反复诵读，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
【学法指导】带着问题读书，读出问题的答案。注意朗读节奏，体会文章的主题。
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】1．走进作者：光未然，原名张光年，191 ( http: / / www.21cnjy.com )3年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。 2．作品介绍：《黄河大合唱》是著 ( http: / / www.21cnjy.com )名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 3．背景知识：1938年，抗日战 ( http: / / www.21cnjy.com )争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争，激发起全国人民的抗日热情。诗人光未然作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，发出了要向它学习的誓言。4.朗读课文，读准下列黑体字的音。气魄（ ） 哺育（ ） 山巅（ ） 澎湃（ ） 劈开（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ） 5．结合语境解释下列词语： ①澎湃 ②狂澜 ③屏障 ④哺育 ⑤九曲连环 我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？2.这首诗的一、三节很明显是首尾呼应，但这两段文字的着眼点完全相同吗？第一节重点落在“　　　　　”上。 第三节重点落在“　　　　　”上。3．第二节是主体部分，主要是“颂黄河” ( http: / / www.21cnjy.com )，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领全文，应该是哪个字？哪些是实写，哪些是虚写？4．“颂黄河”这一环节也有明显的外 ( http: / / www.21cnjy.com )部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？5.本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？【检测反馈，学以致用】1.诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？2.《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？3、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？（可查阅两个词在字典中的解释）4、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思 （发挥你的想象）【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】 1．根据你平时的积累，写出三个关于黄河的著名诗句，并标明作者及出处。 2．和黄河有关的俗语、谚语、名言很多，请你写出其中的一条，并简要介绍相关的故事。 3．诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么4．为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？5．学习这首诗有什么现实意义？6. 这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。【课后反思，自悟自励】 学生课前自学，查阅有关书籍，自行解决基础知识。学生先自主解决问题，然后 小组交流，最后全班交流。教师总结，提出问题，同学研讨，共同解决。活学活用巩固提高，推广运用