语文7下人教新课标第7课《最后一课》导学案

语文7下人教新课标第7课《最后一课》导学案
第七课 　　 最后一课
都德
【学习目标】(知识与技能）
1． 学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。
2． 学习环境描写的作用。
（情感、态度与价值观）
感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。
（过程与方法）学习自主、合作、探究的学习方式 。反复朗读，学会理解。理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
【重点难点】
分析小弗朗士、韩麦尔先生的性格特点，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感，体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。
【学法指导】带着问题读书，读出问题的答案。注意感情变化，体会文章的主题。
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】一、走进作者。阿尔封斯 都德(1840 —1897)是 ( http: / / www.21cnjy.com )法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。二、背景介绍。《最后一课》写于普法战争第二年(1873年 ( http: / / www.21cnjy.com ))。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。三、文学常识。1．文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2．小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3．小说的三要素： 人物、情节和环境。4．故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5．刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6．环境的种类及作用：自然环境、社会环境。7．小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。四、积累生字词1、写法读法。xuān( ) 闹 chà( ( http: / / www.21cnjy.com ) ) 异 ào（ ）悔 qí dǎo( )( ) gěng( ) 住 钥匙（ ） 踱（ ） 郝叟（ ）（ ） 督学（ ）2．理解词义。诧异： 祈祷：宛转： 懊悔：五、课文讲述一个什么故事，请按时间的顺序讲给同组同学听，并推选最好的同学到台前复述课文的故事情节。我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】（一）整体感知课文。1．通读全文，完成填空。第一部分，从“ ”到“ ”。这一部分描述了小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的 和小弗郎士的 ，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分，从“ ”到“ ”。是小说的中心部分，主要写小弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的 。按情节发展，又可以把这部分分为三层。第三部分，从“ ”到小说结尾。写 。2．读课文，想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？（二）初识人物。1．初识小弗郞士，他是一个____ ( http: / / www.21cnjy.com )_________________的孩子；课堂上的小弗郎士是一个_____________________的孩子。2．小说主要运用什么方法描写小弗郎士 3．找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。4．小弗郎士在小说中起到了什么作用？（三）、把握重难点，仔细体会。1、文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？在课文中勾画并点评。2、品味语言，谈谈你对下面语句的理解。1、韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” （监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？这句话有什么深刻含义？） 2、屋顶上的鸽子咕咕的叫着，我心里想：“他们该不会也强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”【检测反馈，学以致用】1、《最后一课》通过阿尔萨斯的一个 ( http: / / www.21cnjy.com )小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的＿＿＿＿和对祖国的＿＿＿＿，以及争取祖国解放和统一的坚定＿＿＿＿，集中地表现了法国人民崇高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的？3、文章的最主要人物是小弗郎士还是韩麦尔先生？为什么？4、课文将平时上课和最后一课作了（ ） ( http: / / www.21cnjy.com )，将小弗郎士感情的前后变化作了（ ），这样写的目的是： 5、作者渲染“最后一课”的 ( http: / / www.21cnjy.com )庄严、悲壮的气氛，渲染弗郎士在上学的路上和到校以后的见闻，层层深入地描写了一系列不平常的景象。作用是： 6、作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次用意是否相同，起怎样的作用？ 7、他说，法国语言是世界 ( http: / / www.21cnjy.com )上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（1）这段话采用了哪种修辞方法？答：___________________________________________。（2）这段话有什么深刻含义？答：_____________________________________【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】 阅读下边文段，然后回答以下问题。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响 ( http: / / www.21cnjy.com )了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说_____“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字____“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势____“散学了，——你们走吧。”1．给下面加点的字注音。祈祷（ ）（ ） 惨白（ ） 哽住（ ）2．在_______里填上恰当的标点。3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？__________________________________________________________________________4．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？__________________________________________________________________________5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）A．时间太少了，满肚的话—时无从说起。B．他要离开他教的学生，心情难过。C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？___________________________________________________________________________7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？___________________________________________________________________________8．常见的破折号的用法有以下几种：A． ( http: / / www.21cnjy.com )表示解释说明 B．表示语音延长 C．表示意思的递进 D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。（1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” （ ）（2）“散学了，——你们走吧。” （ ）【课后反思，自悟自励】 学生课前自学，查阅有关书籍，自行解决基础知识。学生先自主解决问题，然后 小组交流，最后全班交流。教师总结，提出问题，同学研讨，共同解决。巩固提高，推广运用