语文7下人教新课标第8课《艰难的国运与雄健的国民》导学案

语文7下人教新课标第8课《艰难的国运与雄健的国民》导学案
第八课 　　 艰难的国运与雄健的国民
李大钊
【学习目标】(知识与技能）
1． 了解作者和写作背景。
2． 掌握文中的生字、新词。
3． 初步理解课文内容。
（情感、态度与价值观）
揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。体味作者的豪壮情怀，爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。
（过程与方法）学习自主、合作、探究的学习方式 。反复朗读，学会理解。理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
【重点难点】
1．积累佳句。
2．抓住关键词语理解课文内容，体会作者的思想感情。
【学法指导】带着问题读书，读出问题的答案。注意感情变化，体会文章的主题。
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】1．作者简介李大钊是我们熟悉的一位革命先驱者，字守常 ( http: / / www.21cnjy.com )，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物《新青年》，以后又领导了“五 四”运动。1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。李大钊的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映,今天，摆在我们面前的《艰难的国运与雄健的国民》，就是一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。2．课文背景：此文写于20世纪20年代。1923年，发生 ( http: / / www.21cnjy.com )了中国历史上一件惨案——“二 七”惨案，当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨，而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。全文不满500字，但内容丰富，激情澎湃。3. 字词积累。（1）．根据拼音写词语或者给汉字注音。①一xiè________千里 ②丛山dié________岭③险jùn________ ④阻yì___ ( http: / / www.21cnjy.com )_____⑤逼xiá________ ⑥qíqū________ ________⑦奇趣横________生________ ⑧浊________流滚滚（2）．解释词语。雄健： 逼狭：崎岖： 一泻万里：阻抑： 回环曲折：亦复如是： （3）．仿照“历史的道路，不全是平坦的，有时……冲过去的。”造一个比喻句。（4）仿照例句写一段话： 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。（5）说说本文各段的段意。（6）说说本文的主要内容：我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系？两组词的位置可否调换？ 什么是雄健的精神？ 国民为什么能“雄健”？紧扣“艰难”“雄健”两个关键词解读课文内容，说说两个词各自的两层含义。这是一种什么写法？怎样理解作者所说的“趣味”？这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？【检测反馈，学以致用】1.写出下列词语的反义词逼狭＿＿＿＿ 崎岖＿＿＿＿2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容？3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？4.作者认为“走到崎岖的境 ( http: / / www.21cnjy.com )界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与它描写的境界相同的什么诗句呢？5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容？第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？我国古代诗歌中有不少抒发爱国主义情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句至少三句，并以其中一句为例，说明喜欢的理由。【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】 精读精练。 ①历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠（ ）的精神才能够冲过去的。②一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽 ( http: / / www.21cnjy.com )阔的境界，平原无际，（ ）万里。有时流到很（ ）的境界，两岸丛山（ ），绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。③人类在历史上的生活正如旅行一样。 ( http: / / www.21cnjy.com )旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。④中华民族现在所逢的史路， ( http: / / www.21cnjy.com ) 。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。⑤我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神 ( http: / / www.21cnjy.com )，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……1．为文中加点的字注音。浊流（ ） 阻抑（ ） 曲调（ ） 崎岖（ ）2．为段①②空缺填上适当词语。3．为文中横线上补写句子。4．文章②、③两段都说到两种境界，哪两种境界？表意的重点在哪一方面？5．这篇文章通篇运用比喻，试找出一处，加以体会。6．文章思路清晰，请你根据文章思路完成下图。人类历史道路→（ ）→（ ）→中华民族史路→（ ）。四、拓展练习“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗 你体验过这样的美趣吗 【课后反思，自悟自励】 学生课前自学，查阅有关书籍，自行解决基础知识。学生先自主解决问题，然后 小组交流，最后全班交流。教师总结，提出问题，同学研讨，共同解决。活学活用巩固提高，推广运用