课件26张PPT。本章课标要求1、描述固、液、气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。
2、说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。
3、经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
4、用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。4.1 从全球变暖谈起
大顾店中学物理备课组
大顾店中学物理备
大 大顾店中学 饶从武 检测预习 交流展示一、检测 预习
什么是温度？温度计是根据什么原理制成的？观察下面和课本上图片，地球变暖给人们带来了什么影响？想一想 ？温度计的原理
根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
受热膨胀，液面上升。
遇冷收缩，液面下降。怎样认识温度计？温标是怎样分类的？怎样正确使用温度计？
温度计的构造液泡内径细而均匀的玻璃管真空刻度玻璃外壳符号1.温度的单位。
“C”表示摄氏温度。“℃”是摄氏温度的单位符号。读作：摄氏度。1摄氏度的规定：规定冰水混和物的温度是0℃，沸水的温度是100℃，0℃和100℃之间有100个等份，每个等份代表1℃。温度计是怎样分度的？摄氏温标是由瑞典物理学家摄尔修斯（Anders Celsius，1701～1744）在1742年制定的。绝对温标是英国科学家开尔文1848年建立的一种新的温度标度，也叫开氏温标。华氏温标是德国物理学家华伦海特(Fahrenheit)大约在1710年提出的，华氏温度至今还在英、美等国民间流行。 二、使用温度计测量液体的温度
1.估计待测液体的温度.
2.选择合适的温度计.一、使用温度计前观察温度计的量程和分度值。
量程：温度计能测量的最低温度和最高温度。
分度值：温度计刻度上一个小格代表的值。注意：测温时不得超过温度计的量程！温度计的使用根据活动一，自己总结如何正确使用温度计？正确放置：
1、玻璃泡要与被测液体充分接触,玻璃泡不得触及器壁和器底.
2、时间充足。要等温度计示数稳定之后再读数。
3、读数准确。不得把温度计从被测液体中拿出来读数；视线应垂直于温度计，并与温度计内液面相平。反馈练习练习：A、B、C哪个是正确的？偏大！偏小！下列读数各是多少？?0上：16 ℃0下：—25 ℃（1）（2）当堂训练认识并学会使用体温计,认识一下其它温度计.
体温计的结构和用法有什么特殊之处？缩口！（1）（2）用前要甩！体温计35 ℃ ~42 ℃ （3）分度值:0.1 ℃ .2、体温计（1）原理：（2）测量范围:（4）体温计的特殊结构：玻璃泡上方有一段非常细的缩口．（5）特殊用法： 在测量体温前必须拿着体温计用力往下甩，
读数时可以离开人体（人的正常体温约 ℃ ）37电子体温计红外线体温计补充：1、家庭用的寒暑表的变化范围是 [ ]
A．0℃～100℃． B．35℃～42℃．
C．-10℃～100℃． D．-20℃～50℃．
D2．用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是 [ ]
A．0℃的水温度高
B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同
D．无法比较
C3、下面关于常用温度计的使用中，错误的是 [ ]
A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；
B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；
C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；
D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。D小结：一、温度计：构造和原理，量程、分度值和使用方法。二、体温计：构造特点和使用方法。教学目标一、知道温度是表示物体冷热程度的物理量，能说出生活环境中常见的温度值。
二、了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
三、观察温度计的构造，练习用温度计测量水的温度。
四、尝试对环境温度问题发表自己的见解，有保护环境及可持续发展的意识。
作业：课堂作业：p86页1、2、3、4、5题。
导学（预习）：a、什么是汽化和液化？知道汽化吸热、液化放热。列举三个生活中的汽化和液化现象实例。
b、什么是蒸发?影响蒸发快慢的因素有哪些？知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。
提升：教师的收获1、
2、
3、课件42张PPT。 4.2 探究汽化和液化的特点
大顾店中学物理备课组
大顾店中学 饶从武、什么是汽化？汽化有哪几种方式？什么是蒸发?影响蒸发快慢的因素有哪些？知道蒸发吸热。自然界物质常见的三种状态：各种物态之间是怎样变化的？这些变化有什么条件和特点？物理学中，把物质由液态变为气态的现象叫做汽化.①蒸发——只在液体表面进行的缓慢的汽化现象.②影响蒸发快慢的因素：要加快液体的蒸发可以:
A.提高液体的温度
B.增大液体的表面积
C.加快液体表面上方的空气流动
要减慢液体的蒸发则应采取相反的措施实验表明：液体蒸发时，从周围吸热，温度下降。所以液体蒸发有制冷作用。 酒精擦在手背上有什么样的感觉？为什么会有这样的感觉？③蒸发的特点：液体蒸发时:
A.从周围的物体吸收热量
使周围物体和自身的温度下降
.具有致冷作用
b.蒸发可以在任何温度下进行例： 盛一盆水，在盆里放两块高出水
面的砖头，砖头上搁一只比脸盆小一
点的蓝子。篮子里放上剩菜、剩饭，
再用一个纱布袋罩在篮子上，并使袋
口的边缘浸入水里。这就做成了一个
简易“冰箱”。把它放在通风的地方，
过一天里面的饭、菜也不会馊.
原来盆中的水在常温下就可以蒸发，但蒸发是需要吸收热量的，使得
周围的空气降低，饭、菜在低温下不
容易变质.低于训练3：夏天扇扇子感到凉爽，这是因为（ ）
A.扇来的风是凉的
B.扇来的风把身上的热吹掉了
C.扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热
D.扇风能使空气温度降低C训练4：夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了
岸觉得冷，这是因为（ ）
A.水的温度高，空气的温度低
B.空气比水容易传导热量
C.人体表面的水分蒸发要吸收热量
D.以上都不对C你能回答吗？喝开水烫嘴时，常向水面吹气并用两个杯子来回倒水，你能解释原因吗？在大热天，狗常会伸出长长的舌头，你知道这是为什么吗？什么是沸腾？沸腾有什么特点？什么是沸点?比较蒸发与沸腾的异同点。总结汽化的两种方式都要吸热。
选择器材、设计实验观察现象、收集数据温度时间/分D.水沸腾过程中温度随时间变化的图像：①沸腾——在液体表面和内部同时
进行的剧烈的汽化现象沸点沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点.
不同液体的沸点是不同的.②液体沸腾的条件：⑴液体的温度要达到沸点；
⑵液体要不断地吸热.③液体沸腾的特点：⑴沸腾前温度不断上升，不断吸热；
⑵沸腾时温度(保持沸点)不变，不断吸热.A.液体沸腾有没有条件呢？
B.液体沸腾和蒸发是不是都 可以在任何温度下进行呢？
C.液体沸腾时有哪些特点呢？思考和讨论：D.绘制温度随时间
变化的图像④液体的沸点和环境气压的关系：液体的沸点随气压的增大而升高，
随气压的减小而降低.几种液体的沸点(在1个标准大气压下)利用液体沸点的不同可以分离混合液体讨论蒸发和沸腾的异同点：都是汽化现象，都要吸收热量（3）大烧杯和小烧杯中都盛有水，如图放置，对大烧杯加热，问大烧杯和小烧杯中的水谁先沸腾？（1）能不能用酒精温度计测量沸水的温度？
（2）能用纸做的锅在火上烧水吗？为什么能用纸锅烧水？ 想一想液体沸腾过程的理解图甲为完成水沸腾实验的装置图，图乙为沸腾时温度计的示数，则：1）水的沸点为多少？
2）安装实验装置时，应该先固定AB中的哪个铁圈？
3）实验中加热时间过长的原因是什么？
4）沸腾时的气泡是怎样的？变式2例题变式1液体沸腾过程的理解小明把沸水停止加热，在空气中冷却，记录如下：1）由图像可知，室温为多少？
2）热水冷却时，温度变化有什么特点？变式2例题变式1 检测预习 交流展示什么是液化？会解释生活中的液化现象。知道液化的两种方式。知道液化放热。
知道液化放热在生活中的应用。物理学中，把物质由气态变为液态的现象叫做液化.你能解释以下几种生活中常见的液化现象吗？都是热的水蒸气遇冷的环境而液化成小水珠我们把热的水蒸气放入冷的环境中使它液化的方法称为冷却法.那么除此之还有没有别的办法可以使气体液化呢？想一想：家中使用的液化石油气是通过什么方法将石油气变成
液体装在钢瓶里的呢？①冷却；②加压.①气体液化时会放出热量；
②液化时可以提高周围环境的温度；
例题.青藏铁路路基两旁各插有一排碗口粗细高约2米的铁棒(点击查看)，我们叫它热棒。 热棒在路基下还埋有5米深， 整个棒体是中空的， 里面灌有液氨。热棒的工作原理很简单： 当路基温度上升时液态氨受热①， 上升到热棒的上端，通过散热片将热量传导给空气， 气态氨由此冷却②变成了液态又沉入了棒底。 这样热棒就相当于一个天然制冷机，请问文中空格处的物态变化名称是( )
A．①汽化 ②液化 B．①液化 ②汽化
C．①升华 ②液化 D．①升华 ②凝华“白气”问题及其变形变式2例题变式1AA物态变化类型判断D变式2例题变式1例题. 寒冷的冬天，居民楼的玻璃窗上会“出汗”或结“冰花”,下列说法错误的是( )A. 玻璃窗上的“汗”是水蒸气液化生成的
B. 玻璃窗上的“冰花”是水蒸气凝华生成的
C. “冰花”结在玻璃窗的内表面
D. “汗”出在玻璃窗的外表面1、用嘴对准自己的双手呵气，
几秒钟后手有何感觉？吹气呢？2、被水蒸气烫伤比被开水烫伤严重，
现在你知道原因了吗？ 气体液化的时候要放热。烧水、做饭的时候，被100℃的水蒸气烫伤往往会伤得很厉害，就不只是因为水蒸气的温度高，还因为水蒸气液化时放热的缘故。想一想回顾1、这节课我们学习了什么？2、同学们有什么体会吗？教学目标一、描述固、液、气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。
二、知道什么是汽化和液化，知道汽化吸热、液化放热。
三、知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。
四、能用汽化和液化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
五、经历水的沸腾的实验探究过程，观察水沸腾时的现象，学习用图像法表示实验数据，发现水沸腾时温度变化的特点。
六、培养学生良好的观察习惯。
作业：课堂作业：p93页1、2、3、4、5题。
导学（预习）：a、什么是熔化和凝固？知道熔化吸热、凝固放热。举例生活中的凝固和熔化现象。
b、相互交流晶体和非晶体熔化和凝固的特点。什么是熔点和凝固点？会查熔点表。
。提升：教师的收获1、
2、
3、课件32张PPT。 4.3 探究熔化和凝固的特点 检测预习 交流展示一、检测a、什么是熔化和凝固？举例生活中的凝固和熔化现象。知道熔化吸热、凝固放热。
b一、熔化和凝固火山爆发冰 山熔化 —— 物质从固态变成液态的过程叫做熔化。凝固 —— 物质从液态变成固态的过程叫做凝固。各组讨论物质熔化和凝固各需要什么条件？
不同物质熔化和凝固的规律一样吗？ 二、探究固体熔化时温度的变化规律 提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？
猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量。这时温度可能也是不断上升的。 进行实验记录数据?
时间(min)
0
0.5
1
1.5
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2.5
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3.5
4
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5
…
海波
温度(℃)
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吸放热
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状态
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蜂蜡
温度(℃)
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吸放热
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分析数据实验结论海波的熔化特点
海波的熔化条件
在一定温度下熔化
熔化时吸热
熔化时温度变化情况
不断吸热但温度不变蜂蜡的熔化特点
蜂蜡的熔化条件
没有固定的熔化温度
熔化时吸热
熔化时温度变化情况
不断吸热温度不断升高例子：说出下列物态变化名称1、冰棒化成水：熔化2、钢水浇铸成火车轮：凝固3、把废塑料回收再制成塑料产品:先熔化再凝固当堂训练 、相互交流晶体和非晶体熔化和凝固的特点。什么是熔点和凝固点？会查熔点表。会用熔点和凝固点知识解释生活中的现象。
。
三、熔点和凝固点固体分为晶体和非晶体。晶体有一定的熔化温度，非晶体没有。
熔点：晶体熔化时的温度。
凝固点：晶体凝固时的温度。晶 体固 体的分类
非晶体晶体熔化的条件：吸热，达到熔点常见的晶体：海波、冰、食盐、奈、石英、各种 金属等非晶体熔化的条件：吸热常见的非晶体：蜂蜡、松香、沥青、玻璃、等有固定熔点的固体。没有固定熔点的固体。晶体（海波）的凝固图像t/mint/℃t/mint/℃00EFGH48固液共存液态固态凝固点：固体在凝固过程中保持不变的温度海波的凝固条件：放热，达到凝固点蜂蜡凝固的条件：放热非晶体（蜂蜡）的熔化图象对于同一种晶体，熔点和凝固点相同。在1.01×105Pa大气压下一些物质的熔点（凝固点）讨论：能否用铝制的容器熔化铜或锡？
在南极考察站能使用水银温度计测量气温吗？ （南极最低气温-94.3℃）1、某同学用一种物质做熔化实验，当物质的温度达到75 时，每隔1min纪录一次温度，得到下列数据75℃、77℃、79℃、80.5℃、80.5 ℃、80.5℃ 、80.5 ℃、 82℃、84℃ ，据此可知该物质是（ ）。（填“晶体”或“非晶体”）
4、如图所示是海波的（ ）图象，AB段表示海波是（ ）态，处于（ ）过程中。BC段处于（ ）过程中在这个过程中海波（ ）热量，温度（ ），CD段海波处于（ ）态。在48℃时海波的状态是
（ ）。2、下列自然现象中，通过熔化形成的是（ ）
Ａ.春天河里的冰雪化成了水 Ｂ.夏天清晨，花叶上的露水
Ｃ.秋天，笼罩大地的雾 Ｄ.冬天空中纷飞的雪花动动脑3、给冰水混合物缓慢加热，当冰未熔化之前，水的温度（ ）0℃
(填“大于”、“小于”或“等于”)晶体A等于熔化固吸热熔化吸收48℃液可能是固态、固液并存、液态练一练1、纯铁的熔点是1535℃，液态纯铁的凝固点（ ）,俗话说：“下雪不冷，化雪冷”是因为化雪过程要（ ）。2、如图某晶体溶液的凝固图象，ＡＢ段表示物质处于（ ）态，在此过程中物质（ ）热，温度；ＢＣ段物质处于（ ）态，温度（ ）；物质的状态由（ ）态变为（ ）态，这时的温度叫该物质的（ ）。
(第２题)t/mint/℃1535℃吸热液放不变固液共存液固凝固点01、下面关于熔化和凝固的说法中错误的是（ ）
Ａ.各种晶体都有一定的熔点
Ｂ.晶体熔化时温度保持不变，说明晶体熔化时不需要吸收热量
Ｃ.只有晶体熔化，凝固温度保持不变
Ｄ.各种液体凝固时都要放出热量
2、在北方的冬天，汽车驾驶员常用水和酒精的混合物作为汽车冷却系统中的冷却夜，这是因为这种液体具有（ ）
Ａ.较高的沸点 Ｂ.较低的凝固点
Ｃ.吸热性好 Ｄ.燃烧性好
练一练BB想一想１.某同学在做“海波熔化”的实验时，他用温度计测量海波在加热过程中的温度时，主要步骤有：
Ａ.将温度计的玻璃泡与海波充分接触，不要碰到容器底或容器壁
Ｂ.了解海波熔化时的温度，选择一只量程合适的温度计
Ｃ.读取温度，读数时温度计的玻璃泡仍和海波接触
Ｄ.观察温度计的量程和分度值
上述步骤的合理顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２.描述晶体熔化的图象是（ ）
B、D、A、CA 在气温－２０℃的冬天，河面上冰的上表面
温度是＿＿＿＿＿℃，冰的下表面温度是＿＿＿℃ 把冰水混合物放到一个－2℃的房间里，它将：
A．继续熔化 B．继续凝固
C．既不熔化也不凝固 D．无法判断如图所示，把装有碎冰块的试管
插入烧杯里的碎冰块中，然后对烧杯底
部缓缓加热，当烧杯内的冰块熔化一半
时，试管里的冰块将（ ）
Ａ．全部熔化 Ｂ．不熔化
Ｃ．熔化一半 Ｄ．开始熔化海波的熔点是48，则48的海波是：
A、一定是固态。
B、一定是液态。
C、一定是固液共存状态。
D、以上三种都有可能 如图4-6所示，烧杯中装的是冰水混合物试管中装的是-5°C的冰，它们与外界不发生热交换，那么试管中的冰是否会升温到0°C，试管中的冰是否会熔解？ 已知酒精、煤油、水银的熔点分别为-117℃、-30℃、-38.8℃ ，南极的最低气温可达-89.2℃，要测量南极的气温，应该选用 ___________温度计,因为_______________一刻度均匀的温度计放在冰水混合物中时，示数为16℃；用它测一个标准大气压下沸水的温度时，读数是94℃。若用它来测50℃的水示数为（ ） A、55℃ B、47℃ C、50℃ D、66℃ 一支没刻好刻度的温度计，插入冰水混合物中时，煤油柱的长度为7厘米，插入一标准大气压下的沸水中时，煤油柱的长度为32厘米，当把该温度计插入某种液体时，煤油柱长度为27厘米，则此液体的温度是 [ ] A．54℃ B．108℃． C．64℃． D．80℃． 用酒精灯给冰水混合物加热，在杯内冰没有完全熔化前，如图3所示，下面说法正确的是（ ）
A、试管中的冰不能达到熔点，可能熔化
B、试管中的冰可以达到熔点，可以熔化
C、试管中的冰不能达到熔点，所以不能熔化
D、试管中的冰可以达到熔点，但不能熔化D 教学目标一、知道什么是熔化和凝固，了解熔化吸热、凝固放热。
二、知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点。了解熔化曲线的物理含义。知道什么是熔点和凝固点，会查熔点表。
三、能用熔化和凝固的知识说明自然界和生活中的有关现象。
四、经历探究晶体和非晶体熔化和凝固特点的全过程 ，会用图像法直观地表示固体熔化时温度随时间变化的情况。
五、培养学生耐心细致地观察现象、实事求是地收集数据，认真分析总结规律的科学态度。
知识小结基本概念：
（1）熔化：
（2）凝固：
（3）晶体：
（4）熔点：
（5）非晶体：
（6）凝固点：物质由固态变成液态的过程。物质由液态变成固态的过程。有一定熔化温度的固体。晶体熔化时的温度。没有一定熔化温度的固体。晶体凝固时的温度。基本技能：
（1）酒精灯、温度计的使用技能；
（2）组装垂直组合实验器材的技能。基本规律：
（1）晶体熔化的条件：一是 ，
二是 。
（2）同种物质的熔点和凝固点 ，不同物质的
熔点 。
（3）熔化 ,凝固 。温度到达熔点继续吸热相同不同吸热放热基本方法：利用实验数据绘制图象来分析问题的方法作业：课堂作业：p99页1、2、3、4题。
导学（预习）：a、什么是升华和凝华？举三个生活中的升华和凝华实例。b、知道升华要吸热，凝华要放热。c、举几个升华要吸热，凝华要放热在生活中的应用实例。提升：教师的收获1、
2、
3、再见！设计课题预备实验105论证口诀练习拓展挑战返回结束应用课件25张PPT。4.4 升华和凝华大顾店中学物理备课组
检测预习 交流展示一、检测
a、什么是升华和凝华？举三个生活中的升华和凝华实例。
b、知道升华要吸热，凝华要放热。
c、举几个升华要吸热，凝华要放热在生活中的应用实例。
生活中常见的物理现象a.严寒的冬天，一直冰冻的衣服也能晾干。a★潮湿衣服晾干冰冻潮湿c.在寒冷的冬天，在窗玻璃的内表面会有冰花。c★秋冬季节，窗玻璃上会“出汗”。冰花出汗讨论 在生活中，你还知道有哪些升华和凝华现象吗？冰棍外表的“白粉”雾凇1．“雾凇”是怎样形成的？ 雾淞，是由雾、水气凝华而成的、是凝聚在地面物体迎风面上呈针状和粒状的乳白色疏松的微小冰晶或冰粒1、灯泡为什么会变黑？2、黑色的物质是怎么形成的？……烧黑的灯泡想一想：看见这只灯泡，你有什么问题吗？实验：碘的升华和凝华 冷却时：碘由（ ）态直接变成（ ）态，条件是（ ）热。 观察物理现象加热前：碘是（ ）态的物体加热时：碘由（ ）态直接变成（ ）态，条件是（ ）热。讨论、探究、交流：
固气吸收放固气固一、升华：1、定义: 物质从固态直接变成气态叫升华。
2、条件:升华吸热---升华制冷。
结论二、凝华：2、条件:(遇冷) 凝华放热。
3、举例：1、定义：物质从气态直接变成固态叫凝华。飞机播洒干冰降雨干冰升华凝华的应用人工降雨 人工降雨中 干冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流溶化成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。 仔细观察下列图形并做出解释固态的二氧化碳（干冰），它是将二
氧化碳气体进行压缩、冷却而成的，
温度可达零下78。5℃，如果将它放
在空气中，会长出如图的冰状胡须。解析：固态的二氧化碳在空气中发生升华现象时，吸收了周围空气中的热量，周围空气中的水蒸气热量被吸后，就发生了凝华现象。你能回答吗？ 你一定看过中央电视台文艺晚会吧，向舞台上喷洒干冰，能产生缕缕青云或淡淡薄雾，这种特殊效果是如何产生的？ 解析： 干冰升华吸收大量空气中的热空气中的水蒸气放热降温液化成许多小水珠，便形成了缕缕青云或淡淡薄雾。练习：
俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学的有关知识加以解释。 因为霜是空气中的水蒸气凝华成的小冰粒，凝华过程要放热，而水蒸气能够向空气中放热的条件是气温低于水蒸气温度，故只有在足够低的气温下，水蒸气才会凝华成霜，因为下霜时气温 较低，人常感到冷。下雪天气温度本来就低，下雪后，雪的熔化时要向周围空气吸热，而使本来较低的温度进一步下降，因而雪后寒。固态液态气态凝固（放热）熔化（吸热）升华（吸热）汽化（吸热）液化（放热）凝华（放热）物质状态的转变 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。 I. 冬天玻璃窗内表面结一层冰花A. 碘变成紫色的气体B. 卫生球变小了C. 霜的形成D. 雾、露的形成E.水结冰F.夏天衣服被晒干G.冰化成水H.冬天嘴里呼出的白气（升华吸热）（凝华放热）（液化放热）（熔化吸热）（汽化吸热）（凝固放热）（升华吸热）（液化放热）（凝华放热） 下列现象中哪一种属于凝华现象（ ）
下列现象中，属于升华现象 的是( )
A、露的形成 B、雨的形成。
C、霜的形成 D、灯泡的灯丝变小了
日光灯用久了，管壁上发黑是因为( ) A、灯丝受热产生升华，灯丝的气体在管壁遇冷凝华而成
B、玻璃分解产生黑的物质
C、灯丝受热蒸发后遇冷凝固而成的
D、灯丝发热，使灯丝附近玻璃熔化发黑
A、冬天室外冰冻的衣服干了 B、地上结了一层霜。C、早晨有浓雾。D、洒在地上的水干了。BDA吸热放热应用例题1：请把物理现象和吸热放热联系起来春天冰雪熔化 熔化
冬天河水结冰 凝固 吸热
新鲜的花变枯干 汽化
对手哈气变潮湿 液化
灯丝变细 升华 放热
秋天有霜 凝华变式2例题变式1总结：本节课你有什么收获？ 教学目标一、知道什么是升华和凝华，了解生活中的升华和凝华现象。
二、知道升华要吸热，凝华要放热。
三、通过实验、观察和分析，认识升华和凝华。
四、领略六种物态变化的美妙与和谐。
物质直接从气态变为固态 叫凝华。升华吸热，凝华放热。
1.升华:物质直接从固态变为气态叫升华，升华现象： ，樟脑片变小、冰冻衣服干了、灯泡的灯丝变细了。霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾淞的形成。灯泡变黑了。2.凝华:凝华现象：干冰升华的应用:(1)人工降雨(2)舞台烟雾(3)冷藏食物(4)森林灭火作业：课堂作业：p102页1、2、3、4、5题。
导学（预习）：1、课后交流用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。
2、课后交流我国和当地的水资源状况，知道人类面临的水资源危机。
提升：教师的收获1、
2、
3、课件32张PPT。 4.5 水循环与水资源 检测预习 交流展示 知道水的三态变化和自然界中的一些水循环现象。
水循环示意图①②③④⑤②海洋陆地陆地水循环海陆间循环海洋水循环水循环的途径：① 蒸发 ② 降水 ③ 水汽输送
④径流 ⑤蒸腾 ⑥下渗讨论、交流：水循环的意义是什么？
1、联系岩石圈、水圈、大气圈和生物圈，并在它们之间进行能量交换，使物质发生转移。
2、使各种水体相互转化，并使水资源不断更新、清洁。
3、使人类获得永不枯竭的水资源。检测预习 交流展示知道云、雨、雹、雪的形成，雾、露、霜形成过程中的物态变化。二、云、雨、雹、雪、雾、露、霜空气中的水蒸气遇冷液化成极小的水珠或凝华成小冰晶，大量的水珠和小冰晶在高空中,形成了云.云中的小水珠和小冰晶, 相互凝聚,越聚越大,下降的过程中,冰晶熔化成水,这就是雨.小水珠在下降的过程中, 遇到0℃以下的冷空气,水珠快速凝固成冰珠,在上升气流带动下上升,冰珠越结越大,下落时,就是冰雹.高空很寒冷，水蒸气急剧降温，直接凝华成六角形小冰晶，这就是雪。夜晚或早晨，地面气温降低，水蒸气液化成小水珠，就形成雾。水蒸气液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露气温低于0℃时，水蒸气直接凝华成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。交流我国和当地的水资源状况，知道人类面临的水资源危机。大家都来说一说你的生活中是否遇到过“缺水”现象?
举出你所了解的有关缺水事例。三、水是珍贵的资源地球上的水海洋水（96.5%）陆地水（3.47%）大气水（0.001%）全球淡水含量占（2.53%）储存有大量的热含大量盐类物质（盐度）海水的运动：波浪、洋流、潮汐江河湖泊水、冰川、土壤水、地下水淡水资源的缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议，1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40％的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水.淡水奇缺，水比油贵污水排放，污染水源破坏森林，水土流失富营养化引发“赤潮”，使生物死亡一水多用（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。
（2）家中应预备一个收集废水的大桶，
它完全可以保证冲厕所需要的水量。
（3）淘米水，煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。
（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。洗澡节水用喷头洗淋浴：
（1）学会调节冷热水比例。
（2）不要将喷头的水自始
至终地开着，更不应敞开着。
（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。
（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。下列天气现象的发生各属于热现象中的哪一种？
雾（ ），露（ ），霜（ ）。
秋天瓦片上的霜是（ ），在这个过程中要
（ ）。液化液化凝华凝华放热水循环和水资源自然界中的水循环云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成水是珍贵的资源合理利用水资源 教学目标一、能用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。
二、了解我国和当地的水资源状况，知道人类面临的水资源危机。
三、通过阅读资料、观察图片，了解地球上水循环的过程和意义。
四、调查当地水资源的利用状况，对有效、合理利用水资源提出自己的见解。
五、养成关心环境和节约用水的意识，并在生活中养成节约用水和保护水资源的习惯。
作业：课堂作业：p108页1、2、3题。
导学（预习）：a、什么叫质量？质量的单位有哪些？怎样换算？怎样理解质量是物体的基本属性？b、认识天平的构造。阅读天平的使用说明书。提升：教师的收获1、
2、
3、今天就到这吧……休息一会儿……
