鲁教版(五四制)美术二年级上册《叶子上的小“血管”》教学设计

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名称 鲁教版(五四制)美术二年级上册《叶子上的小“血管”》教学设计
格式 docx
文件大小 15.6KB
资源类型 教案
版本资源 其它版本
科目 美术
更新时间 2023-11-25 21:46:13

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文档简介

《叶子上的小“血管”》教学设计
教材分析
《叶子上的小“血管”》是鲁教版美术二年级上册的内容,属于“造型表现”领域,教师引导学生观察身边熟悉而又肌理明显的树叶,了解叶子的生长过程,观察它的形状、颜色、叶脉、纹理等,运用不同的线条描绘叶子上的小“血管”,体验叶子带来的美感,形成自己独特的画面效果,培养学生仔细观察和造型的能力。因为孩子观察能力还有待于提高,平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上,忽略了叶脉细微的变化!所以本课的教学设计以学生为主体,教师为主导,让孩子一步步的从宏观到细致入微的观察!本课用 1课时来完成,教学重点
是通过观察和触摸,初步感知树叶的叶脉,激发学生的探知欲望。通过放大图片进行观察分析,了解叶脉的生长规律,让学生观察叶脉的不同形状,设计漂亮的叶脉。
教学难点
是运用不同的表现方法来对叶脉进行新颖的设计。培养学生观察、分析的能力。在教师示范的引导中,学习叶脉的表现方法,提高学生的造型表现能力。同时传达给孩子生命的价值!突出美术学科的审美性、情感性,想象性、人文性,在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。
教学目标
【知识与技能】观察叶子的外形以及叶脉的造型,能够说出叶脉生长的规律。
【过程与方法】通过感知叶脉,了解叶脉,表现叶脉,培养学生关注细节的意识和主动探究的欲望,提高学生对美术活动的兴趣。
【情感态度与价值观】激发学生热爱大自然的情感,保护环境的意识。教学重难点
教学重点:观察叶脉的不同形状,设计漂亮的叶脉。
教学难点:运用不同的表现方法来对叶脉进行新颖的设计。
教学准备
教师准备:课件、范作(抽拉画)、多片树叶。
学生准备:水彩笔、油画棒、勾线笔。
课时:1课时
教学过程
一、猜谜导入新课,激发兴趣
设置猜谜语游戏。同学们,看看谁最快猜出谜底:
形状尖尖喜阳光,春天披着绿衣裳。
吐出氧气清环境,秋天变黄地下藏。
【学生说出谜底:叶子,树叶。猜想叶子的作用:美化环境、净化空气(吐出氧气,吸收二氧化碳)】
叶子在生活中随处可见,说说叶子的作用。不仅可以美化环境,还能净化空气。另外叶子上还有很多细小的叶脉,叶脉就像人体上的血管一样,为树叶输送养分。今天让我们一起来探寻叶子的奥秘吧。板书课题:叶子上的“小血管”
二、探索新知,寻找叶脉规律
1.请大家观察图片,谈感受。
2.这些叶子美在哪里?它们的颜色和形状相同吗?有哪些颜色的叶子?你能说出它们的形状吗?(叶子形态各异,五彩斑斓才使得我们这个世界丰富多彩。)
3.现在请同学们拿起手中的叶子,看一看并摸一摸,说说你发现了什么?(有一根根突起的“线”)
4.大家谁知道这些突起的“线”叫什么吗?(叶脉)
5. 叶脉的生长规律请同学们继续观察这片叶子上的叶脉,它们都长得一样吗?正如同学们观察的,叶脉有长有短有粗有细。中间最粗的叫主叶脉。主叶脉上分出的细一点的叫次叶脉。次叶脉上又分出更细的叫支叶脉。这些叶脉都是从中间向外生长,而且越来越细,直至连到叶尖和叶子的边缘。
6. 叶脉的分布思考:不同的叶子叶脉形状相同吗?大家看看这几片叶子的叶脉有什么不一样?总结:像渔网一样的,叫它网状叶脉。像这片(荷叶),叫它放射状叶脉。还有这片(竹子),叫它平行叶脉,它中间的叶脉是平行分布的。
三、教师示范,激发想象叶子上的“小血管”
很神奇,如何用我们手中的画笔把叶脉的美表现出来呢?(展示抽拉画)
教师示范:先画出叶子的外形,接着画出主叶脉,再从主叶脉出发画出次叶脉,最后画支叶脉(注意主叶脉要粗,其它叶脉要相对细些)最后在空白区域用不同的点线面填充。为了激发创作灵感,欣赏优秀作品。(作品 1.2.3)
四、能力反馈(学生动手实践)
下面我们一起伴随着音乐来画一张自己喜欢的树叶吧!
作业步骤:
1. 先描画出叶子的外形。
2. 根据叶子的外形画出叶脉。(注意主叶脉要粗,其它叶脉要相对细些。)
3. 装饰树叶。(注意线条的变化或颜色的搭配。)学生开始创作,教师巡视指导。
五、作业讲评
同学们闪亮的小眼睛看看黑板,看黑板上有一颗什么?(大树)
可是树上的叶子都掉光了,大树爷爷想让同学们帮帮他,给它重新穿上美丽的衣裳。那下面同学们就把自己手中的叶子贴到黑板上这颗大树上。这颗大树被我们装饰的非常漂亮,现在就让我们一起来看看大家的作品,说说你喜欢哪一片叶子?(学生大胆点评)
六、知识延伸
叶子还有很多作用,谁来说一说?(做书签、粘贴画、树叶拓印),教师出示图片,共同欣赏。
七、布置作业
用另一种形式创作一幅叶子作品。
总结:今天我们感受了叶脉的神奇与美丽,学会了描绘叶脉的步骤与方法,希望大家以后善于观察,有一双善于发现美的眼睛。
《叶子上的小“血管”》课后反思
本节课是一节非常有趣味性的课。因此,课前,我收集了资料,并制作了精美的课件。在课的一开始,我先让孩子们猜谜语,猜出叶子后让学生思考叶子都有哪些作用。课堂气氛一下子就调动起来,学生就走进了本节课堂。在后面让学生学习不同叶脉时,通过大胆猜测,结合生活实际,学生们回答的几乎都正确。总体来说,本节课中,学生一直处于兴奋状态,课件的精彩给学生的视野带来了很大的冲击性,学生更加积极地表现自己。我循序渐进的引导,也让学生回答问题很迅速,热情度很高。这节课上,我也一直处于兴奋状态。
当然,在兴奋之余,同时我还反思了我这节课的不足:
1、临场应变不够。我很想让自己的课堂很自由,能够像名师那样,有一根线牵着,但是孩子们的回答是天马行空的,有时孩子回答跑题了,我却还在想着如何让学生跟着我的思维走。没有完全的让学生思想自由。这也是我以后需要着重提升的。
2、评价语不够精彩。我记得当我问学生这些叶子哪些地方吸引了你,学生一下子说出了我想的答案,我很高兴,但是总是没有找到一个适合的词来鼓励学生,总觉得不尽兴。所以我觉得提升的空间还很大。
3、展评作业。展评作业时,我想展示更多的作品,所以我让很多学生上来展示,但是却出现了小小的混乱,站在地上的学生有的站姿不好,有的在说话,有的在自己欣赏自己的作品,还有的在说小话。
我在想,展示作业的方向性没有错,多多让学生欣赏没有错,还是组织的不够,如果我及早发现让学生比比坐姿也许会更好些。这节课还有提升空间,我会针对出现的问题寻找解决的方法,在下一次的讲课中,希望再次突破自己
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