(共22张PPT)
Module 9 People and places
Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot.
Contents 目录
01
Learning objectives
02
Lead - in
Presentation
Practice
Summary
Homework
03
05
04
06
Learning objectives
知识目标：现在进行时：S+ be (am/is/are) + doing ….
技能目标：能听懂现在进行时(be doing)的对话，能运用所学知识谈论自己或他人正在做什么。
情感目标：通过学习对游览长城的对话，培养民族自豪感。致力于自己正在做的事情，积极学习。
Lead - in : Enjoy a video
Where are they going
Presentation : Let’s learn the new wors.
shop
buy postcards
call
take photos
lie in the sun
stand in line
walk on the Great Wall
wait for the bus
Look at the pictures and talk about them.
— What are they doing
— They are waiting for the bus.
— What is she doing
— She is calling.
— What is he doing
— He is taking photos.
— What is she doing
— She is buying postcards.
2. Listen and number the picture.
a
b
c
d
4
1
3
2
3. Listen and answer the questions.
1.What is Tony eating
A delicious ice cream./He is eating a delicious ice cream.
2.Is Wang Hui taking lots of photos
Yes,he is.
4. Listen and read.
现在进行时
主语+be动词+动词ing形式+其他
5. Watch and read.
6. Listen and complete the table.
7. Listen and complete the table.
The children are on a school (1) trip / holiday to the Great Wall. They’re walking on it, talking photos and buying (2) a few / a lot of presents, ice creams and postcards on (3) sale / line at the shop. They (4) are enjoying / aren’t enjoying the trip a lot.
8. Work in pairs. Say what people are doing in the conversation.
Betty is talking to her mother.
— Tony is eating a delicious ice cream.
— Wang Hui is taking lots of photos.
— Lingling is buying a few pressents and postcards.
— Daming is having lunch and lying in the sun.
Language points：现在进行时
现在进行时即可用来表示说话瞬间正在进行或发生的动作，也可用来表示现在或当前一段时间正在进行的动作。现在进行时的谓语动词由be动词 (am / is / are)+动词ing形式构成，常与now, at this / the moment, right now等时间状语或标志词look, listen等连用。
现在进行时：句式结构
句式 结构 例句
肯定句 主语+be动词+动词-ing+其他 Ann is having breakfast at the moment.
否定句 主语+be动词+ not+动词-ing+其他 I’m not doing my homework.
动词-ing形式的变化规则
规则 例词
一般情况下，动词后直接加-ing talk - talking,
go - going
以不发音的字母e结尾的动词，去掉e，然后加-ing take - taking
come - coming
以辅音字母+元音字母+辅音字母的重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音，双写这个字母后再加-ing get - getting
swim - swimming
特殊变化 lie - lying
die - dying
Practice 翻译下列句子
1. 我妹妹正在她房间听音乐。
______________________________________________
2. 亨利现在没有写家庭作业。
______________________________________________
3. 这些天史密斯一家正在享受他们的假期。
______________________________________________
My sister is listening to music in her room now.
Henry is not doing homework at this moment.
The Smiths are enjoying their holiday these days.
Summary
某人正在做某事
主语+be（am/is/are)+V-ing
E.g: I am standing on the Great Wall of China.
Wang Hui is taking lots of photos.
We are enjoying school trip a lot.
Must do
1. You must read the passage for three times, and recite the words.
Choose to do
2. Composition : It is eight o'clock in the evening.What are your family members doing at this moment Write them down.
Ch.中小学教育资源及组卷应用平台
M9 People and places 单元整体教学设计
一、 模块 主题 本模块以世界不同地区的人们在同一个时间做某事的为主题，对应课标中主题语境，日常活动，家庭生活，学校生活，周末活动，人际交往，社会行为，利用世界各地不同的文化带给学生的新奇感激发学生的好奇心。通过本模块的学习，学生能体验到不同的地域文化，增强自己的跨文化交际意识。
二、 模块 内容 分析 U1是介绍贝蒂游长城的事情。对话中贝蒂的母亲表示自己很喜欢长城，希望贝蒂能拍一些长城的照片给自己，这说明长城不仅是中国人的骄傲，也深得国际友人的喜爱。 U2是一则电视新闻报道，内容是电视台驻世界各地的记者在同一时间报告世界各地的人在做什么。由于介绍的是当地正在发生的事情，所以使用的都是现在进行时。 U3的内容是模块综合训练，练习涵盖了本模块的目标语言和句型。任务“ make a radio report”比较容易激发学生的兴趣，教师应引导学生多运用本模块的目标语言与同学合作，进行新闻报道。
三、 学情 分析 七年级的学生由于年龄小，对事物保持着强烈的好奇心，求知欲和表现欲，这有利于教师不断地激发他们的学习兴趣。但七年级学生的词汇量和用英语思维的能力还比较局限，他们的推断及归纳能力相对较弱。因此教师要由浅入深的引导学生进行思维习惯的训练，为本模块语言输出做更好的准备。
四、模块教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：能正确掌握并运用本模块的单词和短语。 目标b：能够描述现在进行时的动作，能够正确使用现在进行时。 目标c：通过情境中的对话和阅读文本的学习，学生能够听懂对话中谈论的正在发生的事情，进而能根据图片，视频，真实行为等描述正在发生的事情。 目标d: 学生能通过情景学习和小组讨论等形式来用英语与同伴谈论自己和周围人们正在做得事情。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时
U1 听说课 第一课时
U2 阅读课 第二课时
U3 语法课 第三课时
第1课时 教学设计
一、课题 Module 9 People and places. Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot.
二、课型 听说课口 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课口
三、教材分析： What---语篇主题和主要内容 本单元内容为对话，通过描述贝蒂游长城的经历，很自然地导入了现在进行时，侧重对学生听说能力的培养，能运用现在进行时描述正在发生的事情。对话中贝蒂的母亲表示自己很喜欢长城，希望贝蒂能拍一些长城的照片给自己，这说明长城不仅是中国人的骄傲，也深得国际友人的喜爱。 Why---语篇传递的主题意义
在模块主题下，谈论正在进行的事情，学校旅行是青少年生活的重要组成部分，借此培养学生的民族自豪感。 How---文体结构、语言特点及功能 通过对话练习是学生能灵活运用现在进行时态来交流了解不同地区不同民族的风土人情。会谈论自己或者其他人正在做得事情。
四、 教学目标： 学习能力目标： 正确运用词汇： call, drive, enjoy, take photos, postcard, really, a lot, anyway... 运用现在进行时完成任务。 听懂谈论正在做的事情的简短对话。 思维品质目标： 通过对其他国家或地方人们生活的了解，同时培养学生的民族自豪感。 文化意识目标： 培养对异国文化，生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。
教学重难点 重点/难点： 能听懂谈论正在做或正在发生的事情。
六、教学过程
教学目标学习活动效果评价设计意图通过谈论有关旅游话题的图片内容，创设语言交际情景，让学生在语境中感受现在进行时态。 （学习理解）Step 1 Warming up Enjoy a song and free talk: T: Would you like to have a trip Where would you like to go S; Yes, I’d like to go...学生能和老师就有关旅游的话题展开简单的交流通过PPT展示图片，师生问答，引出旅游的话题。能够掌握本课的重点词汇，重点语言结构。 能够通过听素材，听懂电话形式的文本，捕捉并获取关键信息。 能够读懂包含现在进行时态的简单的对话。 4.能够用现在进行时态简单地描述人们正在做的事情。（应用实践）Step 2 Presentation Task 1: Check the new words. 1.Show some pictures and things to get the students to say out the new words and phrases. 2.Organize the students to read the new words together. 3.Ask the students to describe the picture and try to use words in the box. Activity1. Task 2: Listening Play the tape, ask the students to listen and number the pictures. Activity 2. Task 3:Reading 1.Organize the students to read the conversation with the video. 2.Ask the students to work with their groups to read the conversation. Task 4: Solve the language points. 1.Organize students to come to the blackboard and show out some difficult language points that they found. 2.Help the students to solve the difficult points. Task 5: Retell the dialogue Organize the students to complete the table. Activity 4. Task 6: Do some speaking Work in pairs. Ask students to talk about the photos which they brought and say what people are doing in the photos at the moment. 教师随时查读，看学生单词掌握情况。 学生能够听懂文章的主旨大意，并且能够根据所听内容完成听力任务。 学生能根据对话内容正确填写表，自然而然地感受到现在进行时及其构成。引导学生谈论实物及PPT上的图片，检查学生对词汇的掌握程度，训练学生的表达能力。 速听环节的设计，让学生快速进入听力主题，听懂对话主旨大意。让学生带着任务去听对话并找到答案，有助于培养和提高学生更加准确地听取信息的能力。 通过小组活动提高学生间的自主，合作学习，让学生充分地实践运用语言。通过动作猜谜游现在进行时态的用法。 （迁移创新）Work in pairs. Ask students to talk about the photos which they brought and say what people are doing in the photos at the moment.学生能够根据照片，语言准确表达，思维流畅。通过动作猜谜游戏，激发学生学习兴趣和小组竞争意识，进一步强化巩固现在进行时态的用法。Step 5 SummaryGet students to sum up the language points. T： What have we learned to day Let the students to choose the best team in this lesson.教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并自行自评。巩固课堂知识6.Homework
7.板书设计
8.教学反思 本节课为听说课，内容是学校郊游，学生对此内容会很感兴趣，能轻松的进入学习状态。本课中涉及的现在进行时时态与日常十分契合，学生易于在具体而真实的场景中灵活地学习，理解。因此学生学习主动性会较强，相信学习效果应该不错。
7
