人教版八年级 上册 2.2气候第3课时教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版八年级 上册 2.2气候第3课时教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-11-26 07:37:09 | ||
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文档简介
2.2气候第三课时教学设计
教学目标
1.通过阅读我国气候类型分布图，说明我国气候复杂多样以及季风气候显著的特征，通过阅读气温曲线和降水柱状图描述我国各气候类型的主要特点。
2.运用资料说出影响我国气候的主要因素。结合实例说明气候差异对生产生活的影响。
3.使学生正确认识事物的两面性。气候也是一种资源，优势是雨热同期，但同时也是灾害性天气频繁的国家。所以因地制宜，合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点：
1.我国气候的主要特征。
2.影响我国气候的主要因素。
教学难点：
分析归纳概括我国气候的主要特征及其成因。
教学过程：
一、导入新课
前两课时，我们已经学习了我国的气温和降水的相关知识。气温和降水，是构成气候的两大要素，今天我们就来学习我国的气候的主要特征。
二、讲授新课
老师：请同学们翻开自己的课本38页，看《中国气候类型的分布》图。引导学生读图名，读图例。课件展示《中国气候类型的分布》图。
老师提问：中国一共主要有几种气候？分别是什么气候？
学生回答：有五种。分别是热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候和高原山地气候。
老师总结：由此，我们可以总结出我国气候的一个重要特征，就是气候类型多样。
解读气候直方图，观察热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的气候直方图，它们在一月气温的差异。
老师提问：导致一月气温差异的原因是什么？
学生回答：纬度因素。
老师提问：由于气温差异，海口，上海，北京在一月份自然，人文景观有什么不同？
学生回答：描述三地景观差异（植物，河流是否结冰，人们的穿着等)
老师提问：如果从北京再往北，到了漠河是种什么景象？为什么？
学生回答：冰天雪地。因为纬度更高，气候更加寒冷。
老师提问：漠河和北京都属于温带季风气候。我们看漠河和北京的气候直方图，它们在气温和降水上有什么差异？
学生回答：漠河冬季要比北京气温更低，全年降水更少。
老师总结：由于我国疆域辽阔，南北跨纬度大，导致南北气候差异明显。就是在同一种气候内部，由于纬度差异，气温和降水也有较大不同，纬度因素就加剧了我国气候的复杂性。
老师提问：我们对比纬度接近的北京和吐鲁番。它们在自然景观上有什么差异？导致这种差异的原因是什么？接着观察北京和吐鲁番的气候直方图，吐鲁番和北京最大的差异体现在哪个方面？
学生回答：吐鲁番，是沙漠广布。北京，湖光山色，景色比较优美。导致这种差异的原因是海陆因素。北京和吐鲁番比较，吐鲁番的降水非常的稀少，气候干旱。
老师总结：由于我国疆域辽阔，东西距离长，所以来自海上的湿润气流很难到达我国西北内陆地区。因此，我国东西干湿状况差异明显。而西北地区由于距海远近不同，干旱的程度也不一样。所以我国海陆位置的差异加剧了我国的气候复杂性。
老师提问：接下来我们来看地形因素对气候的影响。大家看位于我国西南部的青藏高原。这里是世界海拔最高的地区，被称为世界屋脊。高原面积广大，大约占我国面积的1/4，形成了独特的高原山地气候。请同学们看景观图，青藏高原的自然景观有什么特点？为什么会这样？
学生回答：雪山众多。因为海拔高，气温低。
老师提问：我国一些高大的山地对气候的影响也非常大，像位于青藏高原边缘的横断山脉，在其南部就有“一山有四季，十里不同天”的特点。请同学们说一说对这句话的理解是怎样的？
学生回答：随着海拔升高，气温降低，从山下到山顶依次出现了热带，亚热带，温带到高山寒带的不同自然景观。
老师总结：在这些高大的山地，气候呈明显的垂直变化。这种复杂的气候，使农业生产在垂直方向上呈现出多样化的特征。我国地形复杂多样加剧了气候的复杂多样性。
老师提问：由于我国疆域辽阔，南北纬度跨度大，东西距离长，地形复杂多样，导致了我国的气候复杂多样。那么我国的气候到底有多复杂？我们和其它国家比较一下。不比不知道，一比吓一跳。
学生回答：俄罗斯由于纬度高，所以气候类型比较单一，主要以温带大陆性气候为主。蒙古，面积较大，但是作为一个内陆国，离海洋远，深受大陆的影响，而且，地形以高原为主，所以只有温带大陆性气候一种气候。而日本，由于地域狭小，所以它的气候类型也比较少。
老师：请同学们拿出学案，根据刚才我们所讲的气候分布特征，绘制中国气候类型分布简图，完成学案上的活动二。一会请同学来展示你的作品。
老师小结：由于中国疆域非常辽阔。加之南北纬度跨度大，东西距离长，地形复杂多样，所以我国气候复杂多样。
老师：我国东部的季风气候，类型齐全，面积广大。所以我国气候的第二个突出特征是：季风气候显著。先了解什么是季风。受海陆热力差异影响，随着季节变化而方向相反的风，我们称之为季风。世界最大的陆地亚欧大陆，世界最大的海洋太平洋。在亚欧大陆和太平洋之间，海陆的热力差异最明显，季风气候也就最典型。我国东部在亚欧大陆和太平洋交界处，是季风气候最显著的地区。
老师提问：济南就位于季风气候区，是最典型的季风气候。大家从小就生活在济南，那么你对济南的气候有什么样的感受？
学生回答：济南夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。冬季盛行偏北风，夏季盛行偏南风（风向学生可能说不出，老师可以提示冬季凛冽的北风）
老师提问：请同学们看课本40页。并完成学案上的表格三，我们来学习季风气候的成因。
老师提问：请同学们看课本41页活动题。季风对我国气候的影响？
老师提问：季风对我国生产生活的影响？东北大米驰名中外，为什么东北地区这么冷，却能种植喜温喜热的水稻？
学生回答：有利影响：雨热同期，对农业发展有利。
老师提问：任何事物都有两面性，季风气候有优势也有不利影响？
老师总结：
教学目标
1.通过阅读我国气候类型分布图，说明我国气候复杂多样以及季风气候显著的特征，通过阅读气温曲线和降水柱状图描述我国各气候类型的主要特点。
2.运用资料说出影响我国气候的主要因素。结合实例说明气候差异对生产生活的影响。
3.使学生正确认识事物的两面性。气候也是一种资源，优势是雨热同期，但同时也是灾害性天气频繁的国家。所以因地制宜，合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点：
1.我国气候的主要特征。
2.影响我国气候的主要因素。
教学难点：
分析归纳概括我国气候的主要特征及其成因。
教学过程：
一、导入新课
前两课时，我们已经学习了我国的气温和降水的相关知识。气温和降水，是构成气候的两大要素，今天我们就来学习我国的气候的主要特征。
二、讲授新课
老师：请同学们翻开自己的课本38页，看《中国气候类型的分布》图。引导学生读图名，读图例。课件展示《中国气候类型的分布》图。
老师提问：中国一共主要有几种气候？分别是什么气候？
学生回答：有五种。分别是热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候和高原山地气候。
老师总结：由此，我们可以总结出我国气候的一个重要特征，就是气候类型多样。
解读气候直方图，观察热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的气候直方图，它们在一月气温的差异。
老师提问：导致一月气温差异的原因是什么？
学生回答：纬度因素。
老师提问：由于气温差异，海口，上海，北京在一月份自然，人文景观有什么不同？
学生回答：描述三地景观差异（植物，河流是否结冰，人们的穿着等)
老师提问：如果从北京再往北，到了漠河是种什么景象？为什么？
学生回答：冰天雪地。因为纬度更高，气候更加寒冷。
老师提问：漠河和北京都属于温带季风气候。我们看漠河和北京的气候直方图，它们在气温和降水上有什么差异？
学生回答：漠河冬季要比北京气温更低，全年降水更少。
老师总结：由于我国疆域辽阔，南北跨纬度大，导致南北气候差异明显。就是在同一种气候内部，由于纬度差异，气温和降水也有较大不同，纬度因素就加剧了我国气候的复杂性。
老师提问：我们对比纬度接近的北京和吐鲁番。它们在自然景观上有什么差异？导致这种差异的原因是什么？接着观察北京和吐鲁番的气候直方图，吐鲁番和北京最大的差异体现在哪个方面？
学生回答：吐鲁番，是沙漠广布。北京，湖光山色，景色比较优美。导致这种差异的原因是海陆因素。北京和吐鲁番比较，吐鲁番的降水非常的稀少，气候干旱。
老师总结：由于我国疆域辽阔，东西距离长，所以来自海上的湿润气流很难到达我国西北内陆地区。因此，我国东西干湿状况差异明显。而西北地区由于距海远近不同，干旱的程度也不一样。所以我国海陆位置的差异加剧了我国的气候复杂性。
老师提问：接下来我们来看地形因素对气候的影响。大家看位于我国西南部的青藏高原。这里是世界海拔最高的地区，被称为世界屋脊。高原面积广大，大约占我国面积的1/4，形成了独特的高原山地气候。请同学们看景观图，青藏高原的自然景观有什么特点？为什么会这样？
学生回答：雪山众多。因为海拔高，气温低。
老师提问：我国一些高大的山地对气候的影响也非常大，像位于青藏高原边缘的横断山脉，在其南部就有“一山有四季，十里不同天”的特点。请同学们说一说对这句话的理解是怎样的？
学生回答：随着海拔升高，气温降低，从山下到山顶依次出现了热带，亚热带，温带到高山寒带的不同自然景观。
老师总结：在这些高大的山地，气候呈明显的垂直变化。这种复杂的气候，使农业生产在垂直方向上呈现出多样化的特征。我国地形复杂多样加剧了气候的复杂多样性。
老师提问：由于我国疆域辽阔，南北纬度跨度大，东西距离长，地形复杂多样，导致了我国的气候复杂多样。那么我国的气候到底有多复杂？我们和其它国家比较一下。不比不知道，一比吓一跳。
学生回答：俄罗斯由于纬度高，所以气候类型比较单一，主要以温带大陆性气候为主。蒙古，面积较大，但是作为一个内陆国，离海洋远，深受大陆的影响，而且，地形以高原为主，所以只有温带大陆性气候一种气候。而日本，由于地域狭小，所以它的气候类型也比较少。
老师：请同学们拿出学案，根据刚才我们所讲的气候分布特征，绘制中国气候类型分布简图，完成学案上的活动二。一会请同学来展示你的作品。
老师小结：由于中国疆域非常辽阔。加之南北纬度跨度大，东西距离长，地形复杂多样，所以我国气候复杂多样。
老师：我国东部的季风气候，类型齐全，面积广大。所以我国气候的第二个突出特征是：季风气候显著。先了解什么是季风。受海陆热力差异影响，随着季节变化而方向相反的风，我们称之为季风。世界最大的陆地亚欧大陆，世界最大的海洋太平洋。在亚欧大陆和太平洋之间，海陆的热力差异最明显，季风气候也就最典型。我国东部在亚欧大陆和太平洋交界处，是季风气候最显著的地区。
老师提问：济南就位于季风气候区，是最典型的季风气候。大家从小就生活在济南，那么你对济南的气候有什么样的感受？
学生回答：济南夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。冬季盛行偏北风，夏季盛行偏南风（风向学生可能说不出，老师可以提示冬季凛冽的北风）
老师提问：请同学们看课本40页。并完成学案上的表格三，我们来学习季风气候的成因。
老师提问：请同学们看课本41页活动题。季风对我国气候的影响？
老师提问：季风对我国生产生活的影响？东北大米驰名中外，为什么东北地区这么冷，却能种植喜温喜热的水稻？
学生回答：有利影响：雨热同期，对农业发展有利。
老师提问：任何事物都有两面性，季风气候有优势也有不利影响？
老师总结：