【核心素养目标】4.4光的折射 2023－2024学年人教版物理八年级上册

光的折射
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解光的现象，理解光从空气射入水中或其他介质中的折射规律;
（2）知道光在折射时，光路的可逆性；
（3）学会画折射光路图。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：探究并了解光从空气射入水中和其他介质时的偏折规律
教学难点：使学生进一步了解科学探究过程，培养学生初步探究的能力
三、教学分析
光的折射是生活中常见的光学现象，室理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。在教学过程中可以稍作铺垫就直奔主题，带领学生探究光的折射规律，让学生真正应用自主、合作、探究的方法进行学习，并在实验探究中体验探究的乐趣和成功的喜悦，本节以物理实验为基础，让学生在观察现象的过程中，发现问题、提出问题、并开展探究、解决问题。与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性认识少的多，叉鱼无论城镇还是乡村，学生见过的不多，“折射断筷”在小学见过，“海市蜃楼”少数学生从一些媒体上有见闻，因此折射现象呈现环节必须充分、直观，以引发学习的欲望，由于学生学习物理的时间不长，动手实验是一种很好的锻炼，为以后的学习活动进行充分准备。
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】创设情境，引入新课
演示实验：（1）、把一枚硬币放在空玻璃杯底部，从侧面看，可以看到硬币，当不断向玻璃杯注入水，都发现硬币不见了。（让四、五名学生来板前观察实验现象）
（2）、把一枚硬币放在空碗里，让学生观察现象，再逐渐向碗里倒入水，发现硬币由原来不见又再现了。（学生的学习兴趣迅速被激发起来，并积极参与本节课的实验过程）
（3）、把筷子放在盛水的玻璃杯里，从侧面看，筷子好像向上折。(学生观察、思考、分析,学生对光的折射现象极想了解）
教师因势利导，指出这是光的折射现象，引出课题。（板书课题：第四节光的折射）
活动2【讲授】新课导学、合作探究
（一）由前面的实验观察、总结出光的折射定义，出示幻灯片，与光的反射定律对比讲解。光的折射，学生在黑板上画出反射光路图和折射光路图。再用幻灯片展示光的折射定义及光路图，并指出入射光线、反射光线、入射角、反射角、折射角。
（二）通过分组实验，推导光的折射定律。（学生在教师指导下，认识器材、安装器材，进行实验，学生动手操作、活动、交流，并进行思考、思维，达到最活跃的境界）
小组实验（1）、
指导学生安装器材，并讲解实验过程中的注意。首先一入射角30度的入射点，从空气射入水中，（教师巡视，解答学生疑问，帮助有困难的学生）指导学生自己总结规律，并出示幻灯片，展示规律（1）、（2）、（3）（学生在实验过程中，自己动手、自己总结，体现了自主学习的理念）
小组实验（2）、
教师在总结规律的基础上引导学生以入射角60度为入射点，从空气射入水中，指导学生自己总结规律，并出示幻灯片展示规律（4）
小组实验（3）、
让学生猜想一下光从水中斜射入空气会怎样？同样以30度入射角从水中射入空气，指导学生发现、总结光的折射规律，对比实验（1）、（3），学生总结，教师给予指导，总结，在光的折射现象中，光路是可逆的。
小组实验
光线垂直从空气射入水中，传播方向会怎样？学生思考、讨论，进行实验，观察总结规律
（三）生活中光的折射现象实例
（1）出示幻灯片：光线射入玻璃砖折射动画效果图，指生在练习本上画出光路图，小组之间交
流。再展示光路图的幻灯片（根据光的折射规律，教师给予解析）
（2）筷子被折弯什么原因？学生主动思考，教师指导学生理解，这是一种折射现象，并让学生试着利用折射规律解释现象。（出示幻灯片，教师总结，解析）
（3）怎样才能叉到鱼？出示幻灯片，学生观察，思考，学生试着自己解释现象，教师给予指导。
（4）出示幻灯片“海市蜃楼”，首先让学生清楚这是一种折射现象，设疑激发学生兴趣。
（5）树、楼房为什么会变高？学生试着解释现象，教师给予归纳总结。
（6）洗脸时，看盆内的水深比实际浅，学生试着解释现象，并尝试画光路图，教师给予指导、总 结。
在整个教学过程中体验光的折射的错觉，创造性地应用所学的知识，体会学习物理的乐趣，享受学习的快乐。
活动3【练习】检测反馈
利用幻灯片出示测试题，学生认真读题，集体思考，讨论给出答案。教师加以指导，并指生讲解个别题型。