人教版一年级上册数学（10的认识)说课（课件）(共16张PPT)

(共16张PPT)
人教版一年级上册第五单元
《10的认识》说课
说课过程
教学背景
1
教学过程
4
教学分析
2
板书设计
5
学法分析
3
1.1 在教材中的地位和作用
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
10是学生第一个认识的由两个数字组成的数，既是计数的结果，又是计数单位。从十进制计数法来看，十个一是10，十个十是100，十个百是1000等，都用到了10的概念，从加减法计算来看，满十进一，退一当十，都用到了10的组成，是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
地位与作用
1.2 学情分析
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
学习状况
学习困惑
解决对策
学生已经认识了6～9各数，经历数概念产生过程的现实背景，能够结合生动的画面按照数数──认识数──数的顺序──比较相邻两个数之间的大小──序数──写数──数的组成的顺序认识数，形成了相应的数感
10是学生第一次认识的两位数，理解10个一是1个十，这对学生来说可能是存在困难的。
结合计数器、小棒让学生在操作中对比与感悟，进而加深理解。
1.3 教学目标
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学目标
1.掌握10的读写、组成和大小比较，能在数尺上找到10和它的相邻数。2.通过看一看、摆一摆、画一画等操作活动，丰富数感，认识计数单位“十”，感知“满十进一”的计数规则。3.在数学活动中积累活动经验，增强对数学学习的兴趣。
1.4 教学重难点
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学
重难点
教学难点
教学重点
认识计数单位“十”，感知“满十进一”的计数规则。
认识“10”这个新的数。
2.1 教学分析
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
1
2
3
情景教学法
尝试教学法
活动教学法
3.1 学法指导
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
1
2
3
自主探索
合作交流
动手实践
4.1 导入新课
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
【设计意图】用古诗引入课题，激发学生学习兴趣，感受数学与诗词的联系
4.2 合作探究 学习新知
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
【设计意图】让学生经历抽象出10的过程，从实物到学具，再到数，经历从生活到数学、从具体到抽象、从复杂到简单的过程。
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
4.2 合作探究 学习新知
【设计意图】通过点子图、计数器、直尺图进一步体会10在9后面，10比9多1，掌握10 以内数的顺序。同时，利用课本中火箭发射的情境，让学生感受数学与生活的联系。
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
教学效果
4.2 合作探究 学习新知
【设计意图】规范学生的书写过程，培养学生良好的书写习惯。同时与前面学习内容对比，说一说10与0-9有何不同，借助计数器和小棒帮助学生感知“满十进一”这一计数规则。
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
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4.2 合作探究 学习新知
【设计意图】
小组合作探究10的组成，并借助小棒、手指歌强化记忆10的组成。
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
4.3 加强练习 巩固知识
[设计意图】练习的设计使学生所学知识系统化，提高其掌握水平，进一步培养数感，加深学生对知识的理解。其中填一填是对10以内各数的组成的灵活运用，让学生全面巩固所学知识。
5.1 板书设计
工作回顾
教学背景
教学分析
学法分析
教学过程
板书设计
谢谢大家