课件23张PPT。腰鼓安塞腰鼓刘成章http://v.ku6.com/show/fZgRsfmrF9yzV4H8.html
安塞腰鼓素有“天下第一鼓”的美称。 安塞腰鼓历史悠久，据传在秦汉时期驻守在万里长城的士卒，视鼓为战斗中必不可少的装备，遇到敌人突袭和异常情况时，就以击鼓来报警。在作战失利时，作为求援讯号。两军对垒时，则以击鼓助威，鼓舞士气。取胜后则以鸣鼓来庆贺。
传到民间后，截为小筒状，蒙牛、羊皮于两端，成为今天的腰鼓。每逢节日击鼓助兴。今天安塞不论男女老少，都能挂鼓挥褪，表演一番。表演形式可分为文、武腰鼓。文腰鼓轻松愉快，潇洒活泼；武腰鼓表现激烈，粗矿雄壮，动作幅度大。男鼓手叫“踢鼓子”，女鼓手叫“拉花”。腰鼓分两种表演形式，一种是路鼓，在行进中表演，步伐有“走路步”、“十字步”、“左右侧蹬腿”、“劳动步”和“金鸡啄米”，“三步一停”、“四步一望”。另一种是场地鼓，可分为单打、双打、对打、多人打，人数可以多至数百人。要求挥褪有股狠劲，踢腿有股蛮劲，转身有股猛劲，跳跃有股虎劲；看了叫人带劲，听了给人鼓劲。 20世纪以来“安塞腰鼓”由原来纯民间的广场文化形式，渐渐走入庙堂，进入全中国乃至整个世界的视野。尤其是“第五代导演”陈凯歌的《黄土地》中的“安塞腰鼓”征服了西欧观众的心灵。某种意义上，“安塞腰鼓”所释放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更重要的是它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。亢奋 晦暗
羁绊 冗杂
烧灼 戛然而
磅礴 蓦然
颤栗 铿锵
安塞 渺远
尔后 茂腾腾kàng
jī bàn
zhuó
pángbó
zhànlì
sài
ěrhuì
rǒng
jiá
mò
kēngqiāng
miǎo
téng读一读感知课文，整体把握一、（1--4）敲鼓前的
预备阶段二、（5--27）安塞腰
鼓的演奏阶段三、（28--30）鼓声的
戛然而止1、恢弘的场面2、激越的鼓声3、表演者的动作4、奇丽的舞姿自读课文，体会语速、语调的变化 明确：
1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。
5—27段：语速较快，语调高昂激越。
28—30段：语速较舒缓，语调轻柔。 思考讨论： 1.在文段中找出概括腰鼓特点的词语。2.文段运用哪些修辞手法?这样写有什么好处?3.怎样来写响声给人的感受?
4.如何理解“黄土高原啊，你生养了这些元
气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此
惊心动魄的搏击！”？
5.为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在
那儿，打不得这样的腰鼓。”？
思考讨论： 1.在文段中找出概括腰鼓特点的词语。 2.文段运用哪些修辞手法?这样写有什么好处?
3.怎样来写响声给人的感受?
-------(响声震天的腰鼓) 壮阔 豪放 火烈 运用排比,比喻,反复等修辞手法更形象具体地描绘出安塞腰鼓舞动起来的恢宏气势。-------(气势雄阔的腰鼓)4.如何理解“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”？5.为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”？--------(搏击心灵的腰鼓)这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小 调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。 作者把这样生命的宣泄、力量的喷发赋予了“黄土高原”“安塞腰鼓”意在赞美黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静”。黄土高原是这雄伟力量的源泉。请你踊跃发个言1、试用“ 的安塞腰鼓”对“安塞腰鼓” 进行评价。（可填词、短语、句子，最好是文中的内容。） “壮阔” “豪放” “火烈” “有力” “元气淋漓” “惊心动魄” “奇伟磅礴” “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了” “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞” “每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止” “好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。寻找美感：
作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“我发现了 美，你看（听） ”的句式来说。例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 火烈的舞蹈场面美，你看百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。一、安塞腰鼓为什么会具有如此美感？你认为作者在歌颂什么？ 二、 作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字呈现的？
想一想：（1）歌颂激荡的生命和磅礴的力量；
（2）冲破束缚、阻碍的强烈渴望；
（3）歌颂阳刚之美；
（4）人就应该这样痛快淋漓的活着……
一、安塞腰鼓为什么会具有如此美感？
你认为作者在歌颂什么？
二、作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字呈现的？ 大量的运用排比、比喻和反复的修辞，语句多用短句，使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。提示：请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行评点。 （可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。）
(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。
(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 ㈠从用词方面说：三、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。
(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。
(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。
(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们很引人注目，自然完成画面由静到动的急转。
㈡从句式上说：
(1)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
(2)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。
(3)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。
(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。
(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。
㈢从修辞上说：㈣从写法上说：四、精读（第二部分第一层次 ）练习（1）问：本文段突出地使用了什么修辞手法？这种手法有什么表达效果？ 明确：排比。给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。 （2）请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气势。 本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。 （齐声朗读。）
安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激，更带来思想情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重其意。我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。
如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎——这是安塞腰鼓的“形”；???????????
挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞——这是安塞腰鼓的“意”；
“使人想起……使人想起……使人想起……”——联想和想象是联结“形”与“意”的纽带。 小结 本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达了作者赞美安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情,赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。
总 结
