斑羚飞渡

课件33张PPT。阿特拉斯棕熊：于1870年灭绝它们已彻底从地球上消失澳米氏弹鼠：
一九零一年灭绝澳洲小兔猼bó ：1890年灭绝白足澳洲林鼠：1902年灭绝斑驴：1883年灭绝东袋狸：1940年灭绝刚果北部白犀牛，1920年灭绝.中国白臀叶猴：一八八二年灭绝南极狼：
于一八七五年灭绝昆士兰毛鼻袋熊：1900年灭绝.西非狮：1865年灭绝亚洲狮：一九零八年灭绝它们即将彻底消失 白鳍qí豚 苏门答腊虎 夏威夷蜗牛 还有:
生活在印度东北部的微型猪、生活在巴西的斯比克斯鹦鹉 、泰国猪鼻蝙蝠、中国的金丝猴、 东北虎 ······ 593种鸟，400多种兽，
209种两栖爬行动物和2万
多种高等植物濒于灭绝!所有动物都有他们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉
——金.沃尔哈特所有动物都有他们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉。
——金.沃尔哈特
斑羚飞渡沈石溪 沈石溪，原名沈一鸣，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。
主要作品有长篇小说《狼王梦》、《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》，中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》，小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《当保姆的蟒蛇》、《圣火》等等。作者简介认识斑羚斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。斑羚你预习了吗？肌腱： 逞能：
恍惚： 甜腻：
娴熟： 斑斓：
对峙： 湛蓝：
苍穹： 悲怆：
磐石：1.进退维谷：
2.一尘不染：
3.迥然不同：
4.眼花缭乱：你动手查阅了吗？维，是；谷，比喻困难的境地。进退都陷于困难的境地。形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。迥然，距离很远的样子。形容差别很大。眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。
欣赏斑羚飞渡的悲壮画面，感受献身精神。
4. 培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。学习目标任务一：复述故事准备飞渡斑羚飞渡走向彩虹 一片惊慌，胡乱蹿跳 头羊吼叫，分成两列 身陷绝境复述故事 飞奔 勾画动词并复述过程： 起跑跃跳紧跟钩蹿跃出去猛蹬起跳升高落坠落 半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），半大的斑羚〔跑到〕悬崖边缘，纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。勾画动词并复述过程： 半大斑羚老斑羚跃跳(前,高)猛蹬(再次)起跳勾蹿跃(后,低) 坠落落位置(获得)新生(走向)死亡(前,高)斑羚飞渡一片惊慌，胡乱蹿跳 头羊吼叫，分成两列 小斑羚获得新生老斑羚走向死亡头羊死亡，精神永存团队精神准备飞渡斑羚飞渡走向彩虹 身陷绝境分类公斑羚 母斑羚 老年斑羚年轻斑羚 小斑羚 个体镰刀头羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚　　斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是如何说清楚的？ 在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？
镰刀头羊， 它是飞渡的组织者，冷静指挥富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。
它最后的从容赴死悲壮献身，产生了震撼人心的力量。富于智慧 有决断力 遇事镇定 临难从容　　找出课文中描写彩虹的语句，并想想多次描写彩虹的作用。 文中几次写彩虹，有什么作用？三次：（1）斑羚身陷绝境时彩虹出现；
（2）斑羚飞渡时彩虹相映；
（3）头羊走向“那道绚丽的彩虹”。1、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；作用：2、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；3、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。思考：你在这群斑羚身上，看到了哪些闪光的东西？团结合作，舍己为人，
自我牺牲，视死如归。意 外从头至尾没有一只老斑
羚调换位置自杀也结对子老斑羚以身体为跳板，飞渡年轻斑羚吃 惊震 惊在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？深情体味……我震惊的是……在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？（四人小组讨论交流）——在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。
大胆质疑这个故事是真实的吗？文章写的是“谁”的故事？作者虚构这个故事是为了告诉人们什么？ 动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。”珍惜生命 ，
善待生命！作业延伸：请以“保护动物”为主题，写一句警示性的话。
动物也是生命宜相守‘勿相残
“我们必须创造自然”我听过许多人说这样的大话结果，被自然扔进了地狱“我们必须改造自然”我看过许多人这样狂妄结果，还是被自然扔进了地狱 下一个好汉是不是想说“我们必须克隆自然”别忘了，没有自然的生便没有你这个伟人的活 是自然养活着我们我们不可以骑在他的头上作威作福 《藏羚羊的跪拜》
《猎人与狼》推荐阅读：