《百合花》《哦，香雪》联读（第一课时）——青春中国的时代印记 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
《百合花》 《哦，香雪》联读(第一课时)
高中语文
小仲马与大仲马
2 王安忆和茹志鹃
3 《百合花》
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1. 请同学们生认真阅读这篇小说。
2. 读完后，请为小说《百合花》写700字左右的小说梗概， 并思考由于字数有限，你要删去哪些内容，保留哪些内容，为 什么要这样删改。
任务一：提纲挈领 整体感知
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同学们可能在小说梗概中保留的内容：
(1)解放战争期间， 一名通讯员护送文工团女兵前往包扎所；
(2)到达包扎所后，文工团女兵和通讯员因为伤员的棉被短缺，
一起来到老百姓家，向一户人家的新媳妇借棉被；
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(3)后来因为战争需要，新媳妇也来到包扎所，和文工团女兵 一起照顾伤员；
(4)通讯员为救战友身受重伤，牺牲在包扎所；
(5)新媳妇为去世的通讯员盖上百合花被。
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同学们为写小说梗概可能删去的内容有：
(1) 小说中相对次要、出场不多的人物，如“乡干部” “担架员”;
(2) 小说中的环境描写；
(3) 小说中的场景描写，如文工团女兵对通讯员拖毛竹的想象，以
及对故乡中秋节的回忆；
(4) 小说中文工团女兵的心理描写；
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(5) 小说中的细节描写，如通讯员步枪筒里的树枝和野菊花；
(6) 小说中一部分对话描写、肖像描写等。
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写小说梗概，最重要的是突出小说中与主题紧密相连的 主要情节、典型事件，以及主要人物；而对于与小说主题关 系没那么紧密的次要情节、次要人物，以及相关的叙述、描 写、议论、抒情，都可以从略。这背后的原则就是： “ 留主 干、去枝叶”,只有去掉起辅助作用和修饰作用的内容，才 能让读者明确小说的重点。
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任务二：反掌观纹 分析细节
删改后的小说梗概和原文相比，你更喜欢哪一个，为什么
就这篇小说而言，更多的读者一定会发现原文远比梗概要感 人得多。
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这些被我们删去的环境描写、场景描写、细节描写，
到底感人在哪里 请各举一例加以分析。
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早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边 地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也 带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰 响着，我真以为我们是去赶集的呢!
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啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几， 上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，
好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着： “月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着： “月亮嬷嬷，照你照
我， ……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙， 也许，几年以前，他还唱过这些歌吧! ……
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……走不几步，他又想起了什么,在自己挎包里掏了一阵， 摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说： “给 你开饭啦!”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干 硬的馒头， ……
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……我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他 坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么
东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。 ……
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小说中的环境描写、场景描写、细节描写体现出了风景美、 风俗美、人情美和人性美，展示了残酷的战争也没有泯灭人们 追求真善美的主题。这篇小说主题的营造，绝不仅仅依靠故事 情节，更依赖这些充满诗情画意的描写。
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有一个细节一直都参与在小说的主干情节中，就是那条撒满 百合花的被子，从开始通讯员借被子，到后来新媳妇献被子，最 后新媳妇为死去的通讯员盖被子，都是以这条被子作为推动情节 发展的道具，但是为什么小说的题目不叫《百合花被》,却叫
《百合花》呢
任务三：画龙点睛 思考意象
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“百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征
新媳妇的纯真、善良与友善，也能够象征小通讯员的淳朴、 真诚和高尚；还可以象征纯洁美好的军民鱼水情，仍能够 象征舍己为人的人性美。
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重意象、重象征、淡化情节、利用环境描写、场景 描写、细节描写等手段营造充满诗情画意的情感氛围， 进而凸显小说主题。
小结
诗化小说
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作业
假如请你在“中秋月” “两个干硬的馒头” “衣肩上的破洞” “枪
筒里的野菊花”这些意象中任选一个作为标题，改写《百合花》这篇小
说，你会选择哪一个 在你改写的小说里，这个意象的象征意义是什么。
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